Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme
Yıl: 2022 Cilt: 36 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 813 - 833 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33308/26674874.2022363492 İndeks Tarihi: 29-10-2022
Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme
Öz: Kolb’un, deneyimsel öğrenme kuramının önemli bir boyutunu oluşturan öğrenme stilleri kavramı, öğrenen merkezli eğitim programlarının ve öğretim tasarımlarının geliştirilmesi sürecinde önemli bir unsurdur. Alanyazında yaygın olarak kullanılan Kolb’un Öğrenme Stilleri Envanteri, yerleştirme, özümseme, ayrıştırma ve değiştirme olmak üzere dört temel öğrenme stilini kapsayan yapıdan, deneysel ve klinik araştırma bulguları doğrultusunda, dokuz öğrenme stilini kapsayan bir yapıya dönüştürülmüştür. Bu çalışmanın temel amacı; deneyimsel öğrenme kuramına ilişkin güncel bilgilerin ve dokuz öğrenme stilinin belirlenme sürecinin paylaşılmasıdır. Bu amaçla betimsel tarama modelinde yapılandırılan çalışmada, Kolb’un Öğrenme Stilleri Envanteri, Deneyimsel Eğitim Merkezi’nin internet sitesi www.demturkey.com aracılığıyla, kolay örnekleme yöntemlerinden kısıtlamasız öz-seçimli yöntemle ulaşılan 1345 kişiye uygulanmıştır. Araştırmada, katılımcıların benimsediği öğrenme stillerinin başlatan, yapan, deneyimleyen, dengeleyen, yansıtan, imgeleyen, analiz eden, düşünen ve karar veren biçiminde sıralandığı, baskın öğrenme stilinin cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: A Study on Kolb's Revised Learning Style Classification
Öz: The concept of learning styles, which constitutes an important part of Kolb's experiential learning theory, have an important role in the development of learner-centered curriculum and instructional designs. Kolb's Learning Styles Inventory, which is widely used in the literature, has been transformed from a structure that includes four basic learning styles, namely accommodating, assimilating, converging and diverging to a structure that includes nine learning styles, in line with experimental and clinical research findings. The main purpose of this study was sharing current information on experiential learning theory and the process of determining nine learning styles. In the study, which was structured in the descriptive survey model, the learning styles inventory was administered to 1345 participants reached through the website of the Experiential Training Center, www.demturkey.com. Participants of the study were determined by the unrestricted self- selected sampling method. It was determined that the learning styles of the participants were listed as initiating, acting, experiencing, balancing, reflecting, imagining, analyzing, thinking and deciding, and learning styles of participants differe d according to the variables of gender and the age.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abdulwahed, M., & Nagy, Z. K. (2009). Applying Kolb’s experiential learning cycle for laboratory education. Journal of Engineering Education, 98(3), 283–294. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2009.tb01025.x
- Agustino, R., & Pertiwi, S. (2021). Estimation of the relationship between learning styles inventory and online learning during the pandemic. Conference Series ADI Journal, 3(1), 553–561.
- Akbulut, S. (2021). Deneyimsel öğrenme temalı ters yüz edilmiş öğretmen eğitimi: Bir durum çalışması. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İzmir Demokrasi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Allcock S. J., & Hulme, J. A. (2010). Learning styles in the classroom: Educational benefit or planning exercise? Psychology Teaching Review, 16(2): 67–79.
- Bacon, M. (2012). Pragmatism: An introduction. The Polity Press.
- Baker, A. M., Robinson, S., & Kolb, D. A. (2012). Aligning Kolb’s experiential learning theory with a comprehensive agricultural education model. Journal of Agricultural Education, 53(4), 1–16. https://doi.org/10.5032/jae.2012.04001
- Balcı, Ö. (2017). The effects of learning-style based activities on students’ reading comprehension skills and self-efficacy perceptions in English foreign language classes. Higher Education Studies, 7(4), 35-54. https://doi.org/10.5539/hes.v7n4p35
- Balkul, H. İ. (2020). Deneyimsel öğrenme kuramının çeviri teknolojileri eğitimine uyarlanması. Z. Tok (Ed.), Çeviride teknoloji: süreç ve uygulama 1 (ss. 99-124) içinde. Grafiker Yayınları.
- Başbay, M. (2013). Epistemolojik inancın eleştirel düşünme ve üstbiliş ile ilişkisinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38(169), 249-262.
- Bhakti, Y. B., & Astuti, D.A.I. (2018). The influence process of science skill and motivation learning with creativity learn. Journal of Education and Learning, 12(1), 30-35. https://doi.org/10.11591/edulearn.v12i1.6912
- Castro, O., & Peck, V. (2008). Learning styles and foreign language learning difficulties. Foreign Language Annals, 38(3), 401-409. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2005.tb02226.x
- Choudhary, R., Dullo, P., & Tandon, R. (2011). Gender differences in learning style preferences of first year medical students. Pakistan Journal of Physiology, 7(2): 42-45.
- Christiansen, N. D., Burns, G. N., & Montgomery, G. E. (2005). Reconsidering forced-choice item formats for applicant personality assessment. Human Performance, 18 (3), 267–307. https://doi.org/10.1207/s15327043hup1803_4
- Dalmolin A., Mackeivicz, G., Pochapski, M., Pilatti, G., & Santos, F. (2018). Learning styles preferences and e- learning experience of undergraduate dental students. Rev Odontol UNESP, 47(3), 175-182. https://doi.org/10.1590/1807-2577.05118
- Dewey, J. (1990). The school and society and the child and the curriculum. The University of Chicago Press.
- Dikmen, M. & Tuncer, M. (2020). Öğrenme stiline dayalı eğitimin akademik başarıya etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 21(1), 71-88. https://doi.org/10.12984/egeefd.695452
- Dikmen, M., Tuncer, M. ve Şimşek, M. (2018). Öğrenme stilleri ile öğrenmeye yönelik tutum arasındaki ilişki.
- Eickmann, P., Kolb, A.Y., & Kolb, D.A. (2004). Designing learning. In F. Collopyand and R. Boland (Eds.), Managing as designing: Creating a new vocabulary for management education and research. Stanford University Press.
- Ekici, G. (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarıaçısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38 (167), 211-225.
- Emir, S.& Kaplan Sayı, A. (2013). Öğrenme stillerinin duygusal zeka üzerine etkisinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21 (2), 791-804.
- Erdoğan, M. (2019). Türkiye ulusal ajansı eğitici eğitimi programlarının içerik ve yöntemlerinin deneyimsel öğrenme teorisine göre incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Bilgi Üniversitesi Lisansüstü Programlar Enstitüsü.
- Evans, J. S. B. (2008). Dual-processing accounts of reasoning, judgment, and social cognition. Annual Review of Psychology, 59, 255-278. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.59.103006.093629
- Evin Gencel, İ. (2006). Öğrenme stilleri, deneyimsel öğrenme kuramına dayalı eğitim, tutum ve sosyal bilgiler program hedeflerine erişi düzeyi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Evin Gencel, İ. (2007). Kolb'un deneyimsel öğrenme kuramına dayalı öğrenme stilleri envanteri-III'ü Türkçeye uyarlama çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139. http://hdl.handle.net/20.500.12397/5475
- Evin Gencel, İ. (2008). Sosyal bilgiler dersinde Kolb'un deneyimsel öğrenme kuramına dayalı eğitimin tutum, akademik başarı ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. İlköğretim Online, 7(2), 401-420.
- Evin Gencel, İ. (2020). Erken çocuklukta deneyimsel öğrenme kuramı ve biyo-ekolojik kuram: Kolb ve Bronfenbrenner. G., Yıldırım and G., Özyılmaz (Eds), Erken çocuklukta öğrenme yaklaşımları. PegemA.
- Evin Gencel, İ., Erdogan, M., Kolb, A.Y. & Kolb, D.A. (2021). Rubric for experiential training. International Journal of Progressive Education, 17(4), 188-211. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.366.13
- Fahy, P. J., & Ally, M. (2005). Student learning style and asynchronous computer-mediated conferencing interaction. The American Journal of Distance Education, 19(1), 5-22. https://doi.org/10.1207/s15389286ajde1901_2
- Federico, P. (2000). Learning styles and student attitudes toward various aspects of network-based instruction. Computers in Human Behavior, 16(2000), 359-379.
- Fine, D. (2003). A sense of learning style. Principal Leadership, 4(2), 55–59. Firmanto, A., Hipituew, I., Pali, M., & Hanurawan, F. (2019). Learning style-based teaching to enhance student metacognition skills (Review of neuroscience learning theory). In M. S. Yuniardi, T. Winarsunu, N. Yaacob (Eds.), Proceedings of the 4th ASEAN Conference on Psychology, Counselling, and Humanities (pp. 467-472). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/acpch-18.2019.108
- Follett, M. P. (1924). Creative experience. Longmans Green & Co.
- Freire, P. (1992). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
- Fricker, R. D. (2008). Sampling methods for web and e-mail surveys. In N. Fielding, R. M. Lee and G. Blank (Eds.), The Sage handbook of online research methods. SAGE Publications Ltd.
- Gallagher, A., & Thordarson, K. (2018). Design thinking for school leaders: Five roles and mind sets that ignite positive change. ASCD Member Book.
- Gogus, A. & Ertek, G. (2016). Learning and personal attributes of university students in predicting and classifying the learning styles: Kolb's nine-region versus four- region learning styles. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 779 – 789. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.145
- Gokdag Baltaoglu, M., & Guven, M. (2019). Relationship between self-efficacy, learning strategies, and learning styles of teacher candidates (Anadolu University example). South African Journal of Education, 39(2), 1-11. https://doi.org/10.15700/saje.v39n2a1579
- Golightly, A. (2019). Do learning style preferences of preservice geography teachers matter in self-directed learning? Journal of Geography,118(4), 143-156. https://doi.org/10.1080/00221341.2018.1549267
- Goodridge, W. H., Lawanto, O., & Santoso, H. B. (2017). A learning style comparison between synchronous online and face-to-face engineering graphics instruction. International Education Studies, 10(2),1-14. https://doi.org/10.5539/ies.v10n2p1
- Güven, M. ve Kürüm, D. (2007). Öğretmen adaylarının sahip oldukları öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(21), 60-90.
- Healy, M., & Jenkins, A. (2000). Kolb's experiential learning theory and its application in geography in higher education. Journal of Geography, 99(5), 185-195. https://doi.org/10.1080/00221340008978967
- Heiland, T. L. (2019). Kolb Learning Styles of dancers who do and don’t use dance notation compared to other fields. Research in Dance Education. 20 (2)148-173. https://doi.org/10.1080/14647893.2019.1593345
- Hydrie, M.Z.I., Naqvi, S. M. Z. H., Alam, S. N., & Jafry, S. I. A. (2021). Kolb’s Learning Style Inventory 4.0 and its association with traditional and problem based learning teaching methodologies in medical students. PakJMed Sciences, 37 (1), 146-150. https://doi.org/10.12669/pjms.37.1.2275
- James, W. (1943). Pragmatism and four essays from the meaning of truth. Meridian Books.
- Jones, C., Reichard, C., & Mokhtari, K. (2003). Are students' learning styles discipline specific? Community College Journal of Research &Practice.27(5), 363-375. https://doi.org/10.1080/713838162
- Jung, C. G. (1923). Psychological types; or the psychology of individuation. Paul, Trench, Trubner.
- Kılınç, Y. D. ve Güzel, M. (2022). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile eleştirel düşünme eğilimlerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10(12), 1-22.
- Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4, 193-212. https://doi.org/10.5465/amle.2005.17268566
- Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2017). The experiential educator: principles and practices of experiential learning. Experience Based Learning Systems, Inc.
- Kolb, A.Y. & Kolb, D.A. (2013). The Kolb learning style inventory 4.0 (A comprehensive guide to the theory, psychometrics, research on validity and educational applications). Experience Based Learning Systems, Inc.
- Kolb, A.Y. and Kolb, D.A. (2009) Experiential learning theory: a dynamic, holistic approach to management learning, education, and development. In: Armstrong, S.J. and Fukami, C.V., Eds., The SAGE Handbook of Management Learning, Education and Development, SAGE Publications Ltd.
- Kolb, D. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
- Kolb, D. (1999). The Kolb learning style inventory, version 3. Hay Group.
- Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Pearson Ed. Inc.
- Kolb, D. A., Boyatzis, R., & Mainemelis, C. (2001). Experiential learning theory: Previous research & new directions. In R. Sternberg and L. Zhang (Eds.), Perspectives on cognitive learning & thinking styles. Lawrence Erlbaum Associates.
- Landrum, T., & McDuffie, K. A. (2010). Learning styles in the age of differentiated instruction. A Special Education Journal, 18(1), 6-17. https://doi.org/10.1080/09362830903462441 Lewin, K. (1951). Field theory in social science. Harper.
- Lisko S.A., & Valerie, D. (2010). Integration of theory and practice: experiential learning theory and nursing education. Nursing Education Perspectives. 31(2), 106-8.
- Lodico, M., Spaulding, D., & Voegtle, K. (2010). Methods in educational research: from theory to practice. John Wiley & Sons.
- Lovelace, M. K. (2005). A meta-analysis of experimental research based on the Dunn and Dunn learning-style model, 1980–2000. Journal of Educational Research, 98(3), 176–83. https://doi.org/10.3200/JOER.98.3.176- 183
- Lu, H., Jia, L., Gong, S.H., & Clark, B. (2007). The relationship of Kolb learning styles, online learning behaviors and learning outcomes. Educational Technology & Society, 10(4), 187-196.
- Magulod, G.C. (2019). Learning styles, study habits and academic performance of Filipino university students in applied science courses: Implications for instruction. Journal of Technology and Science Education, 9(2), 184-198. https://doi.org/10.3926/jotse.504
- Mallillin, L. T. D., Mallillin, J. B., & Laurel, R. D. (2020). Learning styles: A motivation to study habits of students. Global Journal of Human-Social Science: Linguistics & Education, 20(1), 1-10.
- Murawski, W. W., & Hughes, C. (2009). Response to intervention, collaboration, and co-teaching: A logical combi- nation for successful systemic change. Preventing School Failure, 53(4), 267–277. https://doi.org/10.3200/PSFL.53.4.267-277
- Özgür, H. (2013). BÖTE Bölümü öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 103-118. https://doi.org/10.9779/PUJE459
- Pavlis, D., & Gkiosos, J. (2017). John Dewey, from philosophy of pragmatism to progressive education. Journal of Art&Humanities, 6(9), 23-30. https://doi.org/10.18533/journal.v6i9.1257
- Peacock, M. (2001). Match or mismatch? Learning styles and teaching styles in EFL. International Journal of Applied Linguistics, 11(1), 1-20. https://doi.org/10.1111/1473-4192.00001
- Peker Ünal, D. (2021). Öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. 19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 557-580. https://doi.org/10.52835/19maysbd.904963
- Piaget, J. (1968). Structuralism. Harper Torchbooks.
- Posner, G. J. (1995). Analyzing the curriculum. McGraw-Hill, Inc.
- Regan, K. S. (2009). Improving the way we think about students with emotional and/or behavioral disorders. Teaching Exceptional Children, 41(5), 60–65. https://doi.org/10.1177/004005990904100507
- Richards, G. P., & McNally, H. A. (2011, June 26-29). An examination of learning styles and its impact on curriculum development [Conference presentation] ASEE Annual Conference & Exposition, Vancouver, Canada. https://peer.asee.org/collections/2011-asee-annual-conference-exposition
- Rogers, C. (1964). Toward a modern approach to values: the valuing process in the mature person. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63(2), 160-167. https://doi.org/10.1037/h0046419
- Scott, C. (2010) The enduring appeal of learning styles. Australian Journal of Education, 54(1), 5–17. https://doi.org/10.1177/000494411005400102
- Şeker, M. & Yılmaz, K. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminde öğrenme stillerinin kullanılmasının öğrencilerin öğrenme düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 251-266.
- Simpson, C., & Du, Y. (2004). Effects of learning styles and class participation on students’ enjoyment level in distributed learning environments. Journal of Education for Library & Information Science, 45(2), 123-136. https://doi.org/10.2307/40323899
- Sims, R. R., & Sims, S. J. (1995). The importance of learning styles: Understanding the implications for learning, course design, and education. Greenwood Press.
- Slavich, G. M., & Zimbardo, P. G. (2012). Transformational teaching: Theoretical underpinnings, basic principles, and core methods. Educational Psychology Review, 24 (4), 569-608. https://doi.org/10.1007/s10648-012-9199-6
- Smith, K. L., & Rayfield, J. (2017). Student teaching changed me: a look at Kolb’s learning style inventory scores before and after the student teaching experience. Journal of Agricultural Education, 58 (1), 102-117. https://doi.org/10.5032/jae.2017.01102
- Teevan C.J., Li, M., & Schlesselman LS. (2011). Index of learning styles in a U.S. school of pharmacy. Pharmacy Practice, 9(2):82-87. https://doi.org/10.4321/s1886-36552011000200004
- Tomlinson, C. A. (2003). Fulfilling the promise of the differentiated classroom. Association for Supervision and Curriculum Development.
- Towns, M. H. (2001). Kolb for chemists: David A. Kolb and experiential learning theory. Journal of Chemical Education, 78(8), 1107. https://doi.org/10.1021/ed078p1107.7 Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(57), 388-400. https://doi.org/10.17719/jisr.2018.2456
- Wellington, J. (2000). Educational research: Contemporary issues and practical approaches. Continuum.
- Yamazaki, Y., & Toyama, M. (2022). A preliminary study to develop a cross -cultural learning style measurement. Journal of Public and Private Management, 8(4), 1-13.
- Yıldız, Ş. & Beşoluk, Ş. (2019). Fen bilimleri dersinde probleme dayalı öğretim yaklaşımının öğrencilerin problem çözme becerilerine ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi. Journal of Individual Differences in Education, 1(1), 50-68.
- Yılmaz, S. &Altun, H. (2015). Anadolu lisesi matematik öğretmenlerinin ve öğrencilerinin öğrenme stillerinin belirlenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 45(205),70-178.
- Zarrabi, F. (2017). Investigating the relationship between learning style and metacognitive listening awareness. International Journal of Listening, 31(1), 1-13 https://doi.org/10.1080/10904018.2016.1276458
| APA | evin gencel i, Erdogan M (2022). Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. , 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| Chicago | evin gencel ilke,Erdogan Mustafa Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. (2022): 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| MLA | evin gencel ilke,Erdogan Mustafa Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. , 2022, ss.813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| AMA | evin gencel i,Erdogan M Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. . 2022; 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| Vancouver | evin gencel i,Erdogan M Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. . 2022; 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| IEEE | evin gencel i,Erdogan M "Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme." , ss.813 - 833, 2022. 10.33308/26674874.2022363492 |
| ISNAD | evin gencel, ilke - Erdogan, Mustafa. "Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme". (2022), 813-833. https://doi.org/10.33308/26674874.2022363492 |
| APA | evin gencel i, Erdogan M (2022). Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 36(3), 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| Chicago | evin gencel ilke,Erdogan Mustafa Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 36, no.3 (2022): 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| MLA | evin gencel ilke,Erdogan Mustafa Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.36, no.3, 2022, ss.813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| AMA | evin gencel i,Erdogan M Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2022; 36(3): 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| Vancouver | evin gencel i,Erdogan M Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2022; 36(3): 813 - 833. 10.33308/26674874.2022363492 |
| IEEE | evin gencel i,Erdogan M "Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 36, ss.813 - 833, 2022. 10.33308/26674874.2022363492 |
| ISNAD | evin gencel, ilke - Erdogan, Mustafa. "Kolb’un Yenilenen Öğrenme Stili Sınıflamasına İlişkin Bir İnceleme". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 36/3 (2022), 813-833. https://doi.org/10.33308/26674874.2022363492 |
