Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi

EKİCİ, GÜLAY

Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi

Gülay EKİCİ (Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

14 3

Yıl: 2013 Cilt: 38 Sayı: 167 Sayfa Aralığı: 211 - 225 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın genel amacı, Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerini cinsiyet ve genel akademik başarı değişkenleri açısından incelemektir. Çalışma betimsel tarama modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Veriler, “Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği”, “Kolb Öğrenme Stili Envanteri” ve “Kişisel Bilgi Formu” ile toplanmıştır. Çalışmaya toplam 297 öğretmen adayı katılmıştır. Veriler betimsel istatistikler ve kay-kare testi kullanılarak çözümlenmiştir. Öğrenme stilleri arasındaki farklılığın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. Her iki öğrenme stili modelinde de cinsiyet değişkenine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinde görülen farklılığın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenirken, genel akademik başarı değişkenine göre belirlenen değişikliğin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak bilişsel boyutta hazırlanmış olan farklı iki öğrenme stili modeline göre yapılan değerlendirmede, aynı çalışma grubunda uygulanan farklı ölçme araçlarında öğrenme stillerinin farklı değişkenlere göre incelenmesinin aynı yönde sonuçlar verdiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

The analysis of teacher candidates’ learning styles in terms of gender and overall academic success according to Gregorc and Kolb learning style models

Öz:

The aim of this study is to analyze teacher candidates’ learning styles in comparison with gender and overall academic success according to Gregorc and Kolb learning style models. The study followed a descriptive model. As the measurement scale, “Gregorc Learning Style Scale” and “Kolb Learning Style Inventory” were used. A total of 297 teacher candidates participated in the study and the data were analyzed by using descriptive statistics and chi-square test. Although the difference was meaningful according to the gender variable in both models; it is not meaningful in terms of the overall academic success. As a result; according to the evaluation for two different learning styles prepared in cognitive dimension, analysing learning styles regarding different variables in different measurement scales, applied in the same study group, gives results in the same way.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, B. (2003). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mühendislik Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine Yönelik Betimleyici Bir Çalışma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aşkar, P. & Akkoyunlu, B. (1993). Kolb Öğrenme Stili Envanteri. Eğitim ve Bilim, 87 (17): 37–47.
Bahar, H. H., Özen, Y. & Gülaçtı, F. (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Cinsiyet ve Branşa Göre Akademik Başarı Durumları İle Öğrenme Stillerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42 (1): 69- 86.
Bilgin, İ. & Durmuş, S. (2003). Öğrenme Stilleri İle Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Karşılaştırmalı Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3 (2): 381–400.
Brown, B. L. (1998).Learning styles and vocational education practice. Practice application brief. ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education. Columbus, OH, ED 422 478.
Cafferty, E. (1980). An analysis of student performance based upon the degree of match between the educational cognitive styles of the teachers and the educational cognitive styles of the students. Unpublished Doctoral dissertation. Nebraska; University of Nebraska, 1980, Dissertation Abstracts International, 41-07A, 2908.
Cavanagh, S. J., Hogan, K. & Ramgopal, T. (1995). The assessment of student nurse learning styles using the Kolb learning styles inventory. Nurse Education Today, 15 (83):177–183.
Cengizhan, S. (2008). Modüler Öğretim Tasarımının Farklı Öğrenme Stiline Sahip Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Öğrenme Kalıcılığına Etkisinin Belirlenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (1): 98-116.
Clark, L. H., & Starr, I. S. (1996).Secondary & middle school teaching methods. Englewood Cliffs,NJ:Prentice- Hall.
Claxton, C. S., (1990).Learning style, minority students and effective education. Journal of Development Education, 14, 6–8, 35.
Clump, M. A. & Skogsbergboise, K. (2003). Differences in learning styles of college students attending similar universities in different geographic location. College Student Journal, 37 (4): 501–508.
Cornet, C. E. (1983). What you should know about teaching and learning styles. Fastback 191, Bloomington Ind, 54p, ERİC Document ED 228 235.
Cox, D. E., Sproles, E. K. & Sproles, G. B. (1988). Learning styles variations among vocational agriculture students. Journal of the American Association of Teacher Educators in Agriculture, 29 (1): 11- 19, 44.
Curry, L. (1983). An organization of learning styles theory and constructs. 28p, ERİC Document ED 235 185.
Çağlayan, H. S. & Taşğın, Ö. (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Sınavına Başvuran Aday Öğrencilerin Öğrenme Biçimlerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2008 (20): 199–212.
Çaşkurlu S. K. & Baykara, K. (2011). Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (2011–1): 95–110.
Demir, T. (2008). Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Bunların Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi (Gazi Üniversitesi Örneği). Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(4):129–148.
Demirbas, O. & Demirkan, H. (2007). Learning styles of design students and the relationship of academic performance and gender in design education. Learning and Instruction, 17, 345–359.
Ekici, G. (2002). Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği. Eğitim ve Bilim, 123, 42-47.
Ekici, G. (2003a). Öğrenme Stiline Dayalı Öğretim ve Biyoloji Dersine Öğretimine Yönelik Ders Planı Örnekleri. Ankara: Gazi Kitapevi.
Ekici, G. & Fettahlıoğlu, P. (2009). The analysis on learning styles of preservice teachers’, Uluslararası 5. Balkan Eğitim ve Bilim Kongresi, sayfa:183-186, Edirne: Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 1-3 Ekim 2009.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Fettahlıoğlu, P., Çıbık, A.S., Çevik, M., Ilgaz, G. & Ekici, G. (2009). Evaluating the relation between instruction styles and academic self-efficacy of students in vocational high school. 1.Uluslararası 5.Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, sayfa:2300–2309, Konya: Türkiye, Selçuk Üniversitesi Kadınhanı Faik İçil Meslek Yüksekokulu, 27–29 Mayıs 2009.
Grasha, A. F. (1996). Teaching with style: A practical guide to enhancing learning by understanding teaching and learning styles. Pittsburgh: Alliance Publishers, pp.154–158.
Gregorc, A. F. & H. B. Ward. (1975). A new definition for individual. Implications for learning and teaching. Reston. VA: National Association of Secondary School Principals, U.S.A.
Gregorc, A. F. (1979a).Learning/ teaching styles: Their nature and effects. In student learning styles: Diagnosing and prescribing program. Reston. VA: National Association of Secondary School Principals, U.S.A.
Gregorc, A. F. (1982a) Gregorc style delineator-a self-assessment instrument for adults. Columbia: Gregorc Associates Inc.
Gregorc, A. F. (1982b) Gregorc style delineator: Development, technical, and administration manual. Maynard, MA: Gabriel Systems, Inc.
Gregorc, A. F. (1984). Style as a Symptom: A phenomenological perspective. Theory into Practice, winter, 23, 1.
Gregorc, A. F. & Butler, K. A. (1984).Learning is a matter of style. Vocational Education Journal, 59 (3):27–29.
Guild, P.B. & S.Garger. (1998).Marching to Different Drummers.ASCD, 2nd, Alexandria, USA.
Gülpınar, E., Batı, H. & Tetik, C., (2011). Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi. Tıp Eğitimi Dünyası, 32: 18–29.
Güven,M & Kürüm,D.( 2007).Teacher candidates’ learning styles and critical thinking dispositions. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(21):60-90.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, H. & Akcin, E. (2002). Öğrenme Biçemleri/Stilleri ve Hemşirelik Eğitimi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi, 6 (2): 31–36.
Keffe, J. W. (1979). Learning style: An overview in student learning styles: Diagnosing and prescribing program. Reston. VA: National Association of Secondary School Principals, Connecticut, USA.
Keffe, J. W. & Ferrel, B. G. (1990).Developing a defensible learning style paradigm. Educational Leadership, 48 (1): 57–61.
Koçakoğlu, M. (2010).Determining the learning styles of the elementary school (1st-8th) Teachers. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (1):54-64.
Kolb, D. A. (1984). Experimential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice- Hall.
Kolb, D. A. (1985).Learning style inventory: Self-scoring inventory and interpretation booklet, Boston: McBer and Company.
Kolb, D. A., Boyatzis, R. E. & Mainemelis, C. (1999). Experimential learning theory: Previous research and new directions. 20 Şubat 2009 tarihinde www. Learningfromexperience.com adresinden erişildi.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning and Education, 4, 193–212.
Koşan,A., Demirören, M., Kemahlı, S., Palaoğlu, Ö. & Ayhan, İ. (2007). Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimine Başlayan Öğrencilerin Öğrenme Stilleri. Tıp Eğitimi Dünyası, 2007 (25): 1–9.
Litzinger, T. A., Lee, S. H., Wise, J. C. & Felder, R. (2007). A psychometric study of the index of learning styles. Journal of Engineering Education, 96 (4): 309-319.
Numanoğlu, G. & Şen, B. (2007). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2): 129–148.
Orr, B., Park, O., Thomsons, D. & Thomsons, C. (1999). Learning styles of postsecondary students enrolled in vocational technical institutes. Journal of Industrial Teacher Education, 36 (4), Summer 1999.
Paris, S. G. & Winograd, P. (1990). How metacognition can promote academic learning and instruction. In B. F. Jones and L. Idol (Eds.), Dimension of thinking and cognitive instruction, (pp.15–33).Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Reed, P.A. (2001).Learning style and laboratory preference: A study of middle school technology education teachers in Virginia. Journal of Technology Education, 13 (1): 59- 71.
Sara, S. S. (2010). Effects of learning styles career preferences of senior secondary school students in Jigava State, Nigeria. Edo Journal of Counseling, 3 (1): 132 -143.
Sharp, J. E., (2007).Learning Styles and improving communication: improving communication and teamwork skills: 1998, http://fie.engrng.pitt.edu/fie98 /papers/1358.pdf, erişim tarihi: 02.12.2009.
Sutliff, R. I. & Baldwin, V. (2001). Learning styles: Teaching technology subjects can be more effective. The Journal of Technologies, Winter-Spring, 22–27.
Stice, J. E. (1991). Improve students learning using Kolb’s learning cycle to engineering education. Journal of Engineering Education, 79(5), 291-296.
Şenyuva, E. A. (2009). Hemşirelik Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(58): 247–271.
Şeyihoğlu, Ş. (2010). Sanat Eğitiminde Bireysel Faklılıkların Kaynağı: Baskın Öğrenme Stilleri. Milli Eğitim, 2010 (186): 56–70.
Uzuntiryaki, E., Bilgin, İ. & Geban, Ö. (2003). The effect of learning styles on high school students’ achievement and attitudes in chemistry. Paper Presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. Philadelphia, PA, (ERIC Document Reproduction Service No: ED 475 483).
Tuna, S. (2008). Resim-İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(25): 252–261.
Yalız, D. & Erişti, B. (2009). Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, BESBD 2009, 4 (4): 156–163.

APA	EKİCİ G (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. , 211 - 225.
Chicago	EKİCİ GÜLAY Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. (2013): 211 - 225.
MLA	EKİCİ GÜLAY Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. , 2013, ss.211 - 225.
AMA	EKİCİ G Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. . 2013; 211 - 225.
Vancouver	EKİCİ G Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. . 2013; 211 - 225.
IEEE	EKİCİ G "Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi." , ss.211 - 225, 2013.
ISNAD	EKİCİ, GÜLAY. "Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi". (2013), 211-225.

APA	EKİCİ G (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38(167), 211 - 225.
Chicago	EKİCİ GÜLAY Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim 38, no.167 (2013): 211 - 225.
MLA	EKİCİ GÜLAY Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, vol.38, no.167, 2013, ss.211 - 225.
AMA	EKİCİ G Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(167): 211 - 225.
Vancouver	EKİCİ G Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(167): 211 - 225.
IEEE	EKİCİ G "Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi." Eğitim ve Bilim, 38, ss.211 - 225, 2013.
ISNAD	EKİCİ, GÜLAY. "Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi". Eğitim ve Bilim 38/167 (2013), 211-225.