Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Yıl: 2010 Cilt: 10 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2381 - 2414 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Öz: Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma sürecinde yapılması gereken uyarlamalara ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma grubunu 126 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin sınıfl arında kaynaştırma eğitimine ilişkin yapılması gereken uyarlamalar hakkındaki görüşleri Kaynaştırmaya İlişkin Düzenlemeler Ölçeği (KİDO) kullanılarak değerlendirilmiştir. KİDO, 2 alt ölçekten (fiziksel-öğretimsel düzenlemeler) ve her bir alt ölçeğe ait 39 maddeden oluşmaktadır. Çalışma sonunda sınıf öğretmenlerinin KİDO’da yer alan maddelerin büyük bir çoğunluğunu önemli gördükleri ve yapılması gereken uyarlamalar olarak işaretledikleri görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin verdikleri yanıtların dağılımına öğretimsel düzenlemeler ve fiziksel düzenlemeler boyutlarına ilişkin bakıldığında, fiziksel düzenlemeleri öğretimsel düzenlemelere göre daha yüksek oranda işaretledikleri dikkati çekmektedir.
Anahtar Kelime: Konular:
Opinions of the general education teachers on the adaptations for students with special needs in general education classrooms
Öz: The purpose of this study is to explore the opinions of general education teachers with regard to the instructional adaptations that need to be made for inclusion and to evaluate them against several variables. The study group consists of 126 general education teachers. The opinions of the teachers with regard to the adaptations in their classrooms have been evaluated by the Scale of Instructional Adaptations for Inclusion (SIMI). The SIMI consists of 2 subscales (physical-educational adaptations) and 39 items. The study revealed that teachers consider a majority of the items of the SIMI significant and marked them as “necessary.” Also a review of the distribution teachers’ responses with emphasis on the educational and physical adaptations reveal that the teachers have marked the physical adaptations more than the educational ones as the instructional adaptations that need to be implemented for inclusion.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- Baker, J. M., & Zigmond, N. (1995). The meaning and practice or inclusion for students with learning disabilities: themes and implications from the five cases. The Journal of Special Education, 29 (2), 163-180.
- Batu, S. (1998). Özel gereksinimli öğrencilerin kaynaştırıldığı bir kız meslek lisesindeki öğretmenlerin kaynaştırmaya ilişkin görüş ve önerileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- Calberg, C., & Kavale, K. (1980). The eff icacy of special versus regular class placement for exceptional children. Journal of Special Education, 14, 295-309.
- Choate, J. S. (2000). Successful inclusive teaching: Proven ways to detect and correct special needs. Boston: Allyn and Bacon.
- Diken, İ. H. (1998). Sınıfında zihinsel engelli çocuk bulunan ve bulunmayan sınıf öğretmenlerinin zihinsel engelli çocukların kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
- Duhaney, L. M., & Salend, S. J. (2000). Parental perceptions of inclusive educational placements. Remedial and Special Education, 21 (2), 121-128.
- Freeman, S., & Aklin, M. (2000). Academic and social attainments of children with mental retardation in general education and special education settings. Remedial and Special Education, 21 (1), 3-18.
- Friend, M., & Bursuck, W. D. (2002). Including students with special needs. Boston: Allyn Bacon.
- Gibb, G. S., Young, J. R., Allred, K. W., Dyches, T. T., Egan, M. W., & Ingram, C. F. (1997). A team based junior high inclusion program: Parent perceptions and feedback. Remedial and Special Education, 18, 243-249.
- Gözün, Ö., & Yıkmış, N.(2004). İlköğretim müfettişlerinin kaynaştırma uygulamasına ilişkin görüş ve önerileri. Özel Eğitim Dergisi, 5 (2), 79-88.
- Kalaycı, Ş. (2005). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Kırcaali-İftar, G. (1992). Kaynaştırma becerileri öz değerlendirme aracı. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 119-129.
- Lewis, R. B., & Doorlag, H. D. (1999). Teaching special students in general education classrooms. New Jersey, Prentice Hall.
- Lindsay, G. (2003). Inclusive education: a critical perspective. British Journal of Special Education, 33 (1), 3-12.
- Manset, G., & Semmel, M. I. (1997). Are inclusive programs for students with mild disabilities effective? A comperative review. Journal of Special Education, 31, 155-180.
- Olson, J. L., & Platt, C. J. (2004). Teaching children and adolescents with special needs. New Jersey, Prentice Hall.
- Palmer, D., Fuller, K., Arora, T., & Nelson, M. (2001). Taking sides: Parent views on inclusion for their children with severe disabilities. Exceptional Children, 67 (4), 467-484.
- Pivic, J., McComas, J., & Lafl amme, M. (2002). Barriers and facilitators to inclusive education as reported by students with physical disabilities and their parents. Exceptional Children, 69 (1), 97-107.
- Putnam, J. W. (1998). Cooperative learning and strategies for inclusion. Baltimore: Paul Brookes.
- Rief, S. & Heimburge, J. (2006). How to reach & teach all children in the inclusive classroom practical strategies, lessons, and activities (2nd ed). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
- Rosenberg, M., Westling, D., & McLeskey, J. (2008). Special education for today’s teachers. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
- Salend, S. J. (1998). Effective mainstreaming. Creating inclusive classrooms. New Jersey: Prentice Hall.
- Scruggs, T. E., Mastropieri, M. A. (1996). Teacher perceptions of mainstreaming inclusion 1958-1995: A research synthesis. Exceptional Children, 63 (1), 59-74.
- Smith, E. C., Polloway, E., Patton, J., & Dowdy, C. (2008). Teaching students with special needs in inclusive settings (5th ed). Allyn & Bacon, Merril.
- Sucuoğlu, B., & Kargın, T. (2006). Kaynaştırma uygulamaları: yaklaşımlar, yöntemler, teknikler. İstanbul: Morpa Yayınları.
- Sucuoğlu, B., Ünsal, P. ve Özokçu, O. (2004). Kaynaştırma sınıf öğretmenlerinin önleyici sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 5 (2), 51-64.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Uysal, A. (1995). Öğretmen ve okul yöneticilerinin zihinsel engelli çocukların kaynaştırılmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Varlıer, G., & Vuran, S. (2006). Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6, 553-585.
- Wang, M. C., & Baker, E. (1986). Mainstreaming programs: Design features and effects. Journal of Special Education, 19 (4), 503-521.
- York, J., & Tundidor, M. (1995). Issues raised in the name of inclusion: Perspectives of educators, parents and students. Journal of the Association for Persons With Severe Handicaps, 20 (1), 31-44.
| APA | KARGIN T, Guldenoglu B, SAHİN F (2010). Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. , 2381 - 2414. |
| Chicago | KARGIN Tevhibe,Guldenoglu Birkan,SAHİN Feyzullah Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. (2010): 2381 - 2414. |
| MLA | KARGIN Tevhibe,Guldenoglu Birkan,SAHİN Feyzullah Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. , 2010, ss.2381 - 2414. |
| AMA | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. . 2010; 2381 - 2414. |
| Vancouver | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. . 2010; 2381 - 2414. |
| IEEE | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F "Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi." , ss.2381 - 2414, 2010. |
| ISNAD | KARGIN, Tevhibe vd. "Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi". (2010), 2381-2414. |
| APA | KARGIN T, Guldenoglu B, SAHİN F (2010). Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(4), 2381 - 2414. |
| Chicago | KARGIN Tevhibe,Guldenoglu Birkan,SAHİN Feyzullah Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 10, no.4 (2010): 2381 - 2414. |
| MLA | KARGIN Tevhibe,Guldenoglu Birkan,SAHİN Feyzullah Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.10, no.4, 2010, ss.2381 - 2414. |
| AMA | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2010; 10(4): 2381 - 2414. |
| Vancouver | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2010; 10(4): 2381 - 2414. |
| IEEE | KARGIN T,Guldenoglu B,SAHİN F "Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10, ss.2381 - 2414, 2010. |
| ISNAD | KARGIN, Tevhibe vd. "Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrenciler için yapılması gereken uyarlamalara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 10/4 (2010), 2381-2414. |
