Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları
Yıl: 2011 Cilt: 40 Sayı: 190 Sayfa Aralığı: 212 - 233 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları
Öz: Bu çalışmanın amacı, Türkçe dersi öğretmenlerinin 2005 programıyla gelen yeni ölçme değerlendirme yöntemlerine ve araç-gereçlerine yönelik tutumlarını belirlemektir. Betimsel nitelikteki saha araştırmasına dayanan bu çalışmada Erzurum ilinde görevli 100 Türkçe dersi öğretmenine ölçek uygulanmıştır. Ölçek, araştırmacılar tarafından Türkçe Dersi Öğretim Programı ve ilgili araştırmalar kullanılarak hazırlanmıştır. Ölçeğin geçerliği alan uzmanlarının görüşleriyle sağlanmıştır. Güvenirlik çalışması amacıyla yapılan pilot uygulama sonunda ölçeğin Cronbach α katsayısı: 0.96 bulunmuştur. Veriler SPSS 11.5 programında cinsiyet, kıdem ve mezuniyet değişkenlerine göre analiz edilip yorumlanmıştır. Çalışma sonunda; cinsiyet değişkeninin algılamada önemli olmadığı, mezuniyet ve kıdem değişkenlerinin öğretmenlerin algılarında daha etkili olduğu, öğretmenlerin 2005 programıyla gelen ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini karmaşık bulduğu, Türkçe dersi öğretmenlerinin değişen öğretim programının önerdiği ölçme değerlendirme yaklaşımları ve araç gereçleri hakkında bilgilendirilmesi gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ACUN, İ. ve KAMBER, T. (2007). “Yeni Sosyal Bilgiler Programının Uygulanabilirliği Açısından Değerlendirilmesi”, VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007.
- ÇALIK, S. (2007). “Sınıf Öğretmenlerinin Yenilenen İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci Hakkındaki Düşünceleri Üzerine Bir Araştırma”, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007.
- DUBAN, N. ve KÜÇÜKYILMAZ, E.A. (2008). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Alternatif Ölçme- Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Uygulama Okullarında Kullanımına İlişkin Görüşleri”, İlköğretim-Online, 7 (3), ss.769-784.
- KARASAR, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
- KAYA, E. ve ERSOY, A.F. (2007). “Sosyal Bilgiler Programının Uygulanmasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007.
- KOMİSYON (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6,7, 8. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
- MEB (2006). EARGED Başkanlığı Temel Eğitim Destek Programları Değerlendirme Raporu, Ankara, s.33.
- MENTİŞ-TAŞ, A. (2007). “Öğretmen Adaylarının Yeni İlköğretim Programına ve İlköğretim Okullarında Uygulanmasına İlişkin Görüşleri”, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007.
- ÖZDAŞ, A., TANIŞLI, D., YAVUZSOY-KÖSE, N. ve KILIÇ, Ç. (2007). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Kullandıkları Değerlendirme Araç ve Yöntemlerine İlişkin Görüşleri”, VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007.
- TURGUT, M. F. (1977). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Ankara: Nüve Matbaası.
- YAPICI, M. ve DEMİRDELEN, C. (2007). “İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, İlköğretim-Online, 6(2), ss.204-212.
- ZORBAZ, K. Z. (2005). İlköğretim Okulları İkinci Kademe Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Görüşleri ve Yazılı Sınavlarda Sordukları Sorular Üzerine Bir Değerlendirme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
| APA | MADEN S, Durukan E (2011). Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. , 212 - 233. |
| Chicago | MADEN Sedat,Durukan Erhan Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. (2011): 212 - 233. |
| MLA | MADEN Sedat,Durukan Erhan Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. , 2011, ss.212 - 233. |
| AMA | MADEN S,Durukan E Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. . 2011; 212 - 233. |
| Vancouver | MADEN S,Durukan E Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. . 2011; 212 - 233. |
| IEEE | MADEN S,Durukan E "Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları." , ss.212 - 233, 2011. |
| ISNAD | MADEN, Sedat - Durukan, Erhan. "Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları". (2011), 212-233. |
| APA | MADEN S, Durukan E (2011). Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. Milli Eğitim, 40(190), 212 - 233. |
| Chicago | MADEN Sedat,Durukan Erhan Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. Milli Eğitim 40, no.190 (2011): 212 - 233. |
| MLA | MADEN Sedat,Durukan Erhan Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. Milli Eğitim, vol.40, no.190, 2011, ss.212 - 233. |
| AMA | MADEN S,Durukan E Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. Milli Eğitim. 2011; 40(190): 212 - 233. |
| Vancouver | MADEN S,Durukan E Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları. Milli Eğitim. 2011; 40(190): 212 - 233. |
| IEEE | MADEN S,Durukan E "Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları." Milli Eğitim, 40, ss.212 - 233, 2011. |
| ISNAD | MADEN, Sedat - Durukan, Erhan. "Türkçe dersi öğretmenlerinin ölçme değerlendirmeye ilişkin algıları". Milli Eğitim 40/190 (2011), 212-233. |
