Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi
Yıl: 2011 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 155 - 177 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi
Öz: Yenilenen ilköğretim programının içeriği hakkında toplumun her kademesinin bilgilendirilmesi noktasında ulusal gazetelerde çıkan haberler önemli bir işleve sahiptir. Bu çalışma ile de ulusal gazetelerin bu işlevi ortaya koyma biçimleri literatürde yer alan çalışmalarla birlikte karşılaştırılmalı olarak incelenmiştir. Bu anlamda 2004 ile 2007 yılları arasındaki ulusal gazetelerda, yeni programla ilgili haberler doküman incelemesi yoluyla elde edilerek, bilimsel olarak yayınlanan çalışmalarla paralelliği karşılaştırılmıştır. Bu kapsamda 3 farklı kategori altında toplanan 14 gazetenin toplam 484 haber ve köşe yazısı doküman incelemesi yoluyla incelenmiştir. Araştırma sonucunda ulusal gazetelerde haberlerdeki kavram dağılımları incelendiğinde en fazla oranın 2004 yılında olduğu belirlenmiş ve yıllar geçtikçe oluşan kavramların oranı azalmıştır. Program hakkında bilgiler, ilk yıllarda resmi kişilerin vermiş olduğu demeçlerle, programın özüne girmeden başlıklar şeklinde haber yapılmış, ilerleyen yıllarda programın felsefesi, öğrenci merkezli olması, ölçme-değerlendirme boyutundaki ayrıntıları hakkında bilgilere yer verilmiştir. Literatürde ise yeni programla ilgili yetersizlik/olumsuzluk ve içerik/tasarım kategorilerine ön plana çıkaran bulguların ağırlıklı olarak yer aldığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: Konular:
The content analysis of the news in the national papers concerning the renewed primary curriculum
Öz: The news in the national papers has an important role to inform the people about the content of new primaryschool curriculum. This study investigated the way of function with the comparison of the studies in the litera- ture. The news concerning the renewed curriculum appearing in the national media in the period between 2004and 2007 was obtained through document analysis and were compared to scientific studies in terms of consis- tency. For our purposes, 484 news articles and columns from14 newspapers which were grouped into 3 catego- ries were examined through document analysis. Consequently, it was found that the highest rate was in the year2004 and that the rate of concepts decreased as the years passed by. The information on the novel curriculumwas brief statements made by officials and was in the form of headings in the early years; yet in the followingyears such knowledge as the philosophy of the curriculum, its being student-centred as well as details of mea- surement and evaluation was presented. In the literature, findings related with inadequacy and content/ designcategories were seen taking place heavily.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- Akamca, G. Ö., Hamurcu, H. ve Günay, Y. (2006, Nisan). Yeni ilköğretim fen ve teknoloji programına yönelik öğretmen görüşleri. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi’nde sunulan bildiri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
- Akdoğan, Y. (1994). Temel özellikleri açısından gazete-televizy- on etkileşimi ve gazete-televizyon etkileşimini yansıtan uygu- lama. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- Aykaç, N. ve Başar, E. (2005, Kasım). İlköğretim sosyal bilg- iler dersi eğitim programının değerlendirilmesi. VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Ayten, P. (2006). İlköğretim okullarında sosyal bilgiler dersini yürüten 4 ve 5.sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi öğretim programına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Bagdikian, B. H. (1971). h e information machine their impact on men and media. New York: Harper & Row Press.
- Bağdatlı, A. (2005). Değişen ilköğretim programlarındaki 4. Sınıf fen ve teknoloji dersinin taslak öğretim programının, öğrenci başarısına etkisi ve sınıf öğretmenlerinin programa ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler En- stitüsü, Hatay.
- Basın İlan Kurumu. (2010). Gazete tirajları (2004-2007 yılları). http://www.bik.gov.tr adresinden 10 Mart 2010 tarihinde edinilmiştir.
- Bayram, H. (2005, Kasım). 1998 Hayat bilgisi dersi programı ile 2004 hayat bilgisi dersi programının etkililiğine ilişkin öğretmen adayı görüşleri. VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi / teknikler ve örnek çalışmalar. İstanbul: Siyasal Kitapevi.
- Bloor, M., & Wood, F. (2006). Keywords in qualitative methods. London: Sage.
- Bukova-Güzel, E. ve Alkan, H. (2005, Eylül). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı matematik öğretimine hazır mıyız? XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Pa- mukkale Üniversitesi, Denizli.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Canerik, H. (2005, Kasım). Sosyal Bilgiler programı ve öğretimi. VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kay- seri.
- Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research meth- ods in education. New York: Routledge.
- Çınar, O., Teyfur, E. ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (11), 47-64.
- Demirel, Ö. (2004). Kuramdan uygulamaya: Eğitimde program geliştirme (7. bs.). Ankara: Pegem A Yay.
- Dindar, H. ve Karasu, M. (2006, Nisan). Sınıf öğretmenlerinin fen bilgisinde öğretim materyalleri kullanma durumları. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi’nde sunulan bildiri. Gazi Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
- Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Ku- rulu [EPÖAPK]. (2006). İlköğretim 1-5. sınıl ar öğretim programlarını değerlendirme toplantısı (Eskişehir) sonuç bildirisi. İlköğretim Online, 5 (1), 1-8.
- Ercan, F. ve Altun, S. A. (2005, Kasım). İlköğretim fen ve te- knoloji dersi 4. ve 5. sınıl ar öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kay- seri.
- Erdal, H. (2007). 2005 İlköğretim matematik programı ölçme değerlendirme kısmının incelenmesi (Afyonkarahisar ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Erdemir, Z. A. (2007). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin ölçme değerlendirme tekniklerini etkin kullanabilme yeterlikler- inin araştırılması (Kahramanmaraş örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
- Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme (3. bs.). An- kara: Anı Yayıncılık.
- Erdoğan, M. (2005, Kasım). Yeni geliştirilen beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi müfredatı: Pilot uygulama yansımaları. VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Ersoy, A. (2007). İlköğretim programının (1-5. sınıflar) uygulanmasına ilişkin aile görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7, 727-763.
- Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
- Gelen, İ. ve Beyazıt, N. (2006, Eylül). Pilot ilköğretim okulları müfettiş, yönetici, I. kademe öğretmenleri ve öğrencilerinin eski ve yeni ilköğretim programları hakkındaki görüşlerinin karşılaştırılması: Hatay örneği. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2005). İlköğretim programlarının öğretmen yeterlilikleri açısından değerlendirilmesi. VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Güler, M. P. ve Şimşek, C., L. (2007). 2005 Fen ve teknoloji öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Ana- dolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Günay, Z. (2006). 2005–2006 Öğretim yılında uygulamaya başlanan ilköğretim programlarına yönelik öğretmen görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Halat, E. (2007). Yeni ilköğretim matematik programı (1–5) ile ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Afyon Kocatepe Üniversi- tesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (1), 63-88.
- Henson, K. T. (2006). Curriculum planning: Integrating mul- ticulturalism, constructivism and education reform (3th ed.). Long Grove, Illinois: Waveland Press, Inc.
- İzci, E., Özden, M. ve Tekin, A. (2006, Kasım). Yeni ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programının değerlendirilmesi (Adıyaman ili örneği). XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Korkmaz, İ. (2006, Nisan). Yeni ilköğretim programlarının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi’nde sunulan bildiri. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Kurfallı, H. (2007). Yeni ilköğretim müfredatında bilgi teknolo- jilerinin işlevselliği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afy- onkarahisar Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Kutlu, Ö. (2005, Kasım). Yeni ilköğretim programlarının öğrenci başarısındaki gelişimi değerlendirme boyutu açısından ince- lenmesi. VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kay- seri.
- McQuail, D. (1994). Kitle iletişim kuramına giriş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Özdemir, A. M. (2007). İlköğretim okulları 4. ve 5. sınıflarda 2005 fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Afyonkarahisar ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi, So- syal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- Özdemir, H. (2006). İlköğretim okulları 4. ve 5. sınıf fen bil- gisi öğretim programlarında karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin öğretmen görüşleri (Konya ili örneklemi). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Sönmez, V. (2001). Program geliştirmede öğretmen elkitabı. An- kara: Anı Yayıncılık.
- Subaşı, R. (2006). 2005–2006 öğretim yılından itibaren uygu- lanmakta olan yapılandırıcı eğitim programına öğretmenlerin bakışı (İstanbul ili Bağcılar ilçesi örneği). Yayınlanmamış yük- sek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Şahin, İ., Turan, H. ve Apak, Ö. (2005, Eylül). Yeni ilköğretim birinci kademe fen ve teknoloji programının Stake’in uygun- luk modeliyle değerlendirilmesi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- Tabak, R. (2007). İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji ders programının öğrenme öğretme ve ölçme değerlendirme yaklaşımları kapsamında incelenmesi (Muğla ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
- Terkan, B. (1999). Kadının toplumsallaşmasında yazılı basının rolü ve yazılı basında kadın imajı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Turgut, H. ve Arı, E. (2006, Eylül). Yeni ilköğretim fen, te- knoloji, toplum programına yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Yangın, S. (2007). 2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri . Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniver- sitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Yangın S. ve Dindar, H. (2007). İlköğretim fen ve teknoloji programındaki değişimin öğretmenlere yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 240-252.
- Yapıcı, M. ve Demirdelen, C. (2006). İlköğretim 4. sınıf so- syal bilgiler öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. İlköğretim Online, 6 (2), 204-212.
- Yaşar, Ş., Gültekin, M., Türkan, B., Yıldız, N. ve Girmen, P. (2005, Kasım). Yeni ilköğretim programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazır bulunuşluk düzeylerinin ve öğretim gereksinimlerinin belirlenmesi. VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Yetik, F. (1991). Kitle iletişim araçlarının gecekondu’da yasayan ailelere etkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniver- sitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, T. (2006). Yenilenen 5. sınıf matematik programı hakkında öğretmen görüşleri (Sakarya ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Yücel, C., Karaman, M. K., Batur, Z., Başer, A. ve Karataş, A. (2006, Eylül). Yeni öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri ve programın değerlendirilmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri. Muğla Üniversitesi, Muğla.
| APA | TASDEMİR A, KUŞ Z (2011). Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. , 155 - 177. |
| Chicago | TASDEMİR ADEM,KUŞ Zafer Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. (2011): 155 - 177. |
| MLA | TASDEMİR ADEM,KUŞ Zafer Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. , 2011, ss.155 - 177. |
| AMA | TASDEMİR A,KUŞ Z Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. . 2011; 155 - 177. |
| Vancouver | TASDEMİR A,KUŞ Z Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. . 2011; 155 - 177. |
| IEEE | TASDEMİR A,KUŞ Z "Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi." , ss.155 - 177, 2011. |
| ISNAD | TASDEMİR, ADEM - KUŞ, Zafer. "Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi". (2011), 155-177. |
| APA | TASDEMİR A, KUŞ Z (2011). Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 155 - 177. |
| Chicago | TASDEMİR ADEM,KUŞ Zafer Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11, no.1 (2011): 155 - 177. |
| MLA | TASDEMİR ADEM,KUŞ Zafer Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.11, no.1, 2011, ss.155 - 177. |
| AMA | TASDEMİR A,KUŞ Z Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2011; 11(1): 155 - 177. |
| Vancouver | TASDEMİR A,KUŞ Z Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2011; 11(1): 155 - 177. |
| IEEE | TASDEMİR A,KUŞ Z "Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11, ss.155 - 177, 2011. |
| ISNAD | TASDEMİR, ADEM - KUŞ, Zafer. "Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11/1 (2011), 155-177. |
