Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri

Topatan, Serap; KARAKAYA, NESE; ARSLAN, Bilgesu; BAL, Sümeyye

Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri

Sümeyye BAL, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Samsun, Türkiye)

Serap TOPATAN, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Samsun, Türkiye)

Neşe KARAKAYA, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Samsun, Türkiye)

Bilgesu ARSLAN (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Samsun, Türkiye)

Sağlık ve Toplum

8 3

Yıl: 2023 Cilt: 33 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 207 - 216 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 08-05-2023

Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri

Öz:

Amaç: Bu çalışmanın amacı, bir sağlık bilimleri fakültesinde uygulanan rehber ebe/hemşirelik uygulamasındaki rehber ebe/hemşirelerinin rehberlik uygulaması ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Retrospektif olarak yapılan bu çalışma bir sağlık bilimleri fakültesinde 2017-2018 eğitim-öğretim yılında rehber ebe/hemşirelik uygulamasında görev alan 40 rehber ebe/hemşire ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından literatüre göre hazırlanan veri toplama formu ile toplanmıştır. Bulgular: Rehber ebe/hemşirelerin yaş ortalaması 35,7±5,52 ve çalışma yılı 3.22±0.97 yıldır. Ebe ve hemşirelerin tamamının lisans mezunu ve %7,5’inin lisansüstü eğitim aldığı, %87,5’inin klinisyen hemşire olduğu belirlenmiştir. Rehber ebe/hemşirelerin %70’inin rehberlik eğitimi aldığı, %50’sinin bir dönemlik rehberlik yaptığı, %15’inin 4 ve üzeri dönemdir rehber ebe/hemşire olarak görevlendirildiği, %85’inin tekrar rehber ebe/hemşire olarak görevlendirilmek istediği belirlenmiştir. Sonuç: Bu çalışmada rehberlerin tamamının öğrencileri korku, anksiyete, stres gibi durumlarda destek rollerinin farkında oldukları ve kendilerini rehberlik uygulamasında yeterli olduklarını düşünmektedirler. Ayrıca rehberlik uygulamasının, kendi mesleki gelişimlerine ve öğrenci gelişimine katkı sağladığını düşündükleri, tekrar rehberlik uygulamasında görev almayı istedikleri tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime: Rehber Rehberlik Hemşire Ebe Ebelik öğrencisi

Opinions of The Mentor Midwives and Nurses About Mentor Midwife/ Nurse Practice

Öz:

Aim: The aim of this study is to determine the opinions of mentor midwives / nurses in a health sciences faculty about mentorship pra- ctice. Method: This retrospective study was carried out with 40 mentor midwives / nurses who took part in the mentor midwife / nursing pra- ctice in the 2017-2018 academic year in a health sciences faculty. The data were collected with a sociodemographic data collection form prepared by the researchers according to the literature. Results: The average age of the mentor midwives / nurses was 35.7 ± 5.52; the working year is 3.22 ± 0.97 years. It has been determi- ned that all of the midwives and nurses have undergraduate degrees and 7.5% received postgraduate education and 87.5% are clinician nurses. It was determined that 70% of the guide midwives / nur- ses received mentorship training, 50% provided mentorship for one term, 15% had been assigned as a mentor midwife / nurse for 4 or more terms, and 85% wanted to be employed as amentor midwife / nurse again. Conclusion: In this study, the students of all mentors thought that they were aware of their support roles in situations such as fear, anxiety, and stress, and that they were sufficient in counseling prac- tice. In addition, it was determined that they thought that the mentor application practice contributed to their own professional develop- ment and student development, and they wanted to take part in the mentor practice again.

Anahtar Kelime: Mentors mentorships nurse midwife midwifery students

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Kılıç ED, Serin H. Süreç Olarak Mentorluk. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi.4(2).
2. Marshall JE, McKellow C, Muleya CM. Mentorship, Preceptorship and Coaching in Midwifery Education and Practice. Myles Professional Studies for Midwifery Education and Practice E-Book: Concepts and Challenges. 2019:175.
3. Kılıç ED, Serin H. Süreç Olarak Mentorluk. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi 2017;4(2).
4. Power A, Wilson A. Mentor, coach, teacher, role model: what's in a name? British Journal of Midwifery. 2019;27(3):184-7.
5. Özdemir C, Yaman R, Şendir M. Rehber hemşirelik. AU Sağlık Bil Derg. 2019;5:1394-400.
6. TDK. Türk Dil Kurumu: Türk Dil Kurumu; [Available from: https://sozluk.gov.tr/.
7. Oduro-Arhin A. Midwifery Students’ Experiences of Mentorship at the Korle-Bu Teaching Hospital: University Of Ghana; 2018.
8. Ekong EN, Carolyne SJ. Impact of Mentoring on Nursing and Midwifery Educators and Students: An Integrative.
9. Hoy G, George S. New standards on the supervision and assessment of students in practice. Nursing Times [online]. 2018;114:12-27.
10. NMB. Midwife standards for practice Australia2018 [Available from: https://www.nursingmidwiferyboard.gov.au/Codes-Guidelines-Statements/Professional-standards/Midwife-standards-for-practice.aspx.
11. ICM. Global Standards for Midwifery Education (2010) Amended 20132013. Available from: https://www.internationalmidwives.org/assets/files/general-files/2018/04/icm-standards-guidelines_ammended2013.pdf.
12. Sağlık Meslek Mensupları İle Sağlık Hizmetlerinde Çalışan Diğer Meslek Mensuplarının İş Ve Görev Tanımlarına Dair Yönetmelik. Resmi Gazete. 2014.
13. Moran M, Banks D. An exploration of the value of the role of the mentor and mentoring in midwifery. Nurse education today. 2016;40:52-6.
14. Muleya CM, Marshall J, Ashwin C. Nursing and midwifery students’ perception and experiences of mentorship: A systematic review. Open Journal of Nursing. 2015;5:571-86.
15. Gray M. RESEARCH INTO MIDWIFERY MENTORSHIP: THE CHALLENGE OF EXPLORING RELUCTANT MENTORS'PERSPECTIVE OF THEIR ROLE. Australian Nursing and Midwifery Journal. 2018;26(1):35-.
16. ATEŞ N, GÜÇLÜEL Y, PİRECİOĞLU M, GÜNGÖRMÜŞ E, YILDIRIM A. İntörn Klinik Uygulama Programına Yönelik İntörn Hemşire, Rehber Hemşire ve Klinik Sorumlu Hemşiresinin Görüş ve Önerileri. Turkish Journal of Research & Development in Nursing. 2017;19(3).
17. Titrek O, Hakkakul MA, Varlı S. Hemşirelik bölümü staj uygulamalarının etkililik düzeyine ilişkin öğrenci ve rehber hemşirelerin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015.
18. Kocaman G, İntepeler ŞS, Şen H, Yürümezoğlu HA, Özbıçakçı Ş. İşe Yeni Başlayan Hemşirelerin Uyumlarını Kolaylaştırmak İçin Hazırlanan Bir Rehber Hemşire Eğitim Programı Örneği. Koç Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi (HEAD). 2012;9(2):28-34.
19. Sü S, Çayır A, Özlük B, Geçkil E. Rehber Hemşirelik Kursunun Hemşirelerin Rehber Hemşirelik Hakkindaki Görüşlerine Etkisi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018;21(2):123-9.
20. Şen HT, Alan H. Mentorluk sürecinin hemşirelik yönetimine etkisi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2014;2(1):99-104.
21. Casey DC, Clark L. Roles and responsibilities of the student nurse mentor: an update. British Journal of Nursing. 2011;20(15):933-7.
22. Creswell JW. Grounded theory designs. Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. 2012:422-500.
23. Angioli R, Nardone CDC, Plotti F, Cafà EV, Dugo N, Damiani P, et al. Use of music to reduce anxiety during office hysteroscopy: prospective randomized trial. Journal of minimally invasive gynecology. 2014;21(3):454-9.
24. Meier SR. Concept analysis of mentoring. Advances in Neonatal Care. 2013;13(5):341-5.
25. Race TK, Skees J. Changing tides: improving outcomes through mentorship on all levels of nursing. Critical Care Nursing Quarterly. 2010;33(2):163-74.
26. Dunham-Taylor J, Lynn CW, Moore P, McDaniel S, Walker JK. What goes around comes around: Improving faculty retention through more effective mentoring. Journal of professional nursing. 2008;24(6):337-46.
27. Green J, Jackson D. Mentoring: Some cautionary notes for the nursing profession. Contemporary nurse. 2014;47(1-2):79-87.
28. Vinales JJ. The mentor as a role model and the importance of belongingness. British Journal of Nursing. 2015;24(10):532-5.
29. Charmaz K. Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis: sage; 2006.
30. Kopp EM, Hinkle JL. Understanding mentoring relationships. Journal of Neuroscience Nursing. 2006;38(2):126.
31. Barton TD. Clinical mentoring of nurse practitioners: the doctors' experience. British journal of nursing. 2006;15(15):820-4.
32. Barker E. Mentoring—A complex relationship. Journal of the American Academy of Nurse Practitioners. 2006;18(2):56-61.
33. Trowell F. Mentoring in palliative nursing: a personal reflection. International journal of palliative nursing. 2006;12(10):458-61.
34. Norman K. How mentors can influence the values, behaviours and attitudes of nursing staff through positive professional socialisation. Nursing Management. 2015;22(8).
35. Florczak KL, Collins E, Schmidt L. The mentor-mentee relationship: An intricate dance. Nursing Science Quarterly. 2014;27(2):103-7.
36. Leners DW, Wilson VW, Connor P, Fenton J. Mentorship: increasing retention probabilities. Journal of nursing management. 2006;14(8):652-4.
37. Karaöz S. Hemşirelikte klinik öğretime genel bir bakış ve etkin klinik öğretim için öneriler. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi. 2003;1(1):15-21.
38. Randle J. Bullying in the nursing profession. Journal of advanced nursing. 2003;43(4):395-401.
39. Jack K, Wibberley C. The meaning of emotion work to student nurses: A Heideggerian analysis. International journal of nursing studies. 2014;51(6):900-7.
40. Nicotera AM, Clinkscales MJ. Nurses at the nexus: A case study in structurational divergence. Health Communication. 2010;25(1):32-49.
41. Curtis J, Bowen I, Reid A. You have no credibility: Nursing students’ experiences of horizontal violence. Nurse education in practice. 2007;7(3):156-63.
42. Anderson L. A learning resource for developing effective mentorship in practice. Nursing Standard (through 2013). 2011;25(51):48.
43. Ness V, Duffy K, McCallum J, Price L. art & science: mentoring. Supporting and mentoring nursing students in practice. Nursing Standard. 2010;25(1).
44. Kessler TA, Alverson EM. Mentoring undergraduate nursing students in research. Nursing education perspectives. 2014;35(4):262-4.
45. Kurul Ş, Çeber TE, Saydam BK, Soğukpınar N. Ebelerin Mentorluk Uygulamasına İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Life Sciences. 2019;14(1):12-9.
46. Hadidi NN, Lindquist R, Buckwalter K. Lighting the fire with mentoring relationships. Nurse educator. 2013;38(4):157-63.
47. Eby LT. Alternative forms of mentoring in changing organizational environments: A conceptual extension of the mentoring literature. Journal of vocational behavior. 1997;51(1):125-44.
48. Nursing, Council M. Standards to support learning and assessment in practice: NMC standards for mentors, practice teachers and teachers: Nursing and Midwifery Council; 2006.
49. Duffy K, McCallum J, McGuinness C. Mentors in waiting. Nurse education in practice. 2016;16(1):163-9.

APA	BAL S, Topatan S, KARAKAYA N, ARSLAN B (2023). Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. , 207 - 216.
Chicago	BAL Sümeyye,Topatan Serap,KARAKAYA NESE,ARSLAN Bilgesu Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. (2023): 207 - 216.
MLA	BAL Sümeyye,Topatan Serap,KARAKAYA NESE,ARSLAN Bilgesu Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. , 2023, ss.207 - 216.
AMA	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. . 2023; 207 - 216.
Vancouver	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. . 2023; 207 - 216.
IEEE	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B "Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri." , ss.207 - 216, 2023.
ISNAD	BAL, Sümeyye vd. "Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri". (2023), 207-216.

APA	BAL S, Topatan S, KARAKAYA N, ARSLAN B (2023). Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. Sağlık ve Toplum, 33(1), 207 - 216.
Chicago	BAL Sümeyye,Topatan Serap,KARAKAYA NESE,ARSLAN Bilgesu Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. Sağlık ve Toplum 33, no.1 (2023): 207 - 216.
MLA	BAL Sümeyye,Topatan Serap,KARAKAYA NESE,ARSLAN Bilgesu Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. Sağlık ve Toplum, vol.33, no.1, 2023, ss.207 - 216.
AMA	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. Sağlık ve Toplum. 2023; 33(1): 207 - 216.
Vancouver	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri. Sağlık ve Toplum. 2023; 33(1): 207 - 216.
IEEE	BAL S,Topatan S,KARAKAYA N,ARSLAN B "Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri." Sağlık ve Toplum, 33, ss.207 - 216, 2023.
ISNAD	BAL, Sümeyye vd. "Rehber Ebe ve Hemşirelerin Rehber Ebe/Hemşire Uygulaması İle İlgili Görüşleri". Sağlık ve Toplum 33/1 (2023), 207-216.