60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Yıl: 2022 Cilt: 13 Sayı: 50 Sayfa Aralığı: 1478 - 1493 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.35826/ijoess.3204 İndeks Tarihi: 05-05-2023
60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Öz: Erken çocukluk döneminden itibaren kazanılmaya başlanan duyguları anlama becerisi, duygusal yeterliliğin kazanılması noktasında büyük önem taşımaktadır. Bu doğrultuda Suriyeli mülteci çocuklarında dahil olduğu okul öncesi dönem çocuklarının duyguları anlama becerilerini ölçmek adına geçerli ve güvenilir bir ölçme aracına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmanın amacı Pons ve Harris (2000) tarafından geliştirilen Test of Emotion Comprehension (TEC)’ın, Türkiye’de geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Araştırmanın örneklemini Mersin ili Akdeniz, Toroslar, Mezitli ve Yenişehir merkez ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı anasınıflarında öğrenim gören 60-72 aylık çocuklar arasından seçilen 263’ü Türk, 125’i Suriyeli mülteci çocuk olmak üzere toplam 388 çocuk oluşturmaktadır. İlk olarak ölçek üç farklı dil uzmanı tarafından İngilizce’den Türkçe’ye çevrilmiştir. Ardından diğer üç farklı dil uzmanı tarafından İngilizce diline tekrar çevrilmiş ve metinler arasındaki tutarlılığa bakılmıştır. Ayrıca pilot uygulama yapılarak maddelerin anlaşılırlığı test edilmiştir. Ölçekte çocuklardan gerçekleştirmesi beklenen görevler ise okul öncesi eğitimi ve ölçme değerlendirme alanı uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında yapı geçerliğini belirlemek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda ölçeğin 23 maddelik yedi bileşenden oluşan iki boyutlu yapı sergilediği belirlenmiştir ve kabul edilebilir uyum indekslerinin elde edildiği görülmüştür (χ2/sd=1,84; RMSEA=0,046; CFI= 0,94; TLI=0,90; SRMR=0,10). Faktör yük değerleri incelendiğinde, Dışsal boyutu için değerlerin 0,49 ile 0,95 arasında olduğu; Zihinsel ve Yansıtıcı boyutu için ise 0,21 ile 0,82 arasında olduğu görülmüştür. Testin güvenirliğine ilişkin bilgileri elde etmek amacıyla Mcdonald omega katsayısına bakılmış birinci alt boyut için 0,81; ikinci alt boyut için 0,56 ve ölçeğin tamamı için 0,81 olarak kestirilmiştir. Bu sonuçlar “Duyguları Anlama Testi”nin Türkiye’deki çocukların duyguları anlama becerilerinin değerlendirilmesi için geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelime: TURKISH ADAPTATION OF THE TEST OF EMOTION COMPREHENSION FOR 60-72 MONTHS-OLD CHILDREN: A VALIDITY AND RELIABILITY STUDY
Öz: The ability to understand emotions, which has been gained since early childhood, is of great importance at the point of gaining emotional competence. We can consolidate emotional competence of children by defining their emotional competence and making regulations in need from early times. In this direction, a valid and reliable measurement tool is needed to measure the ability in understanding emotions of preschool children including Syrian refugee children. The aim of this study is to conduct the validity and reliability study of the Test of Emotion Comprehension (TEC), developed by Pons and Harris (2000), in Turkey. The sample of the study consist of 388 children 263 of whom are Turkish and 125 are Syrian refuge children who are selected from 60-72 months old children studying in kindergartens affiliated to the ministry of national education in Mersin province Akdeniz,Toros,Mezitli and Yenişehir central districts. First, the scale was translated from English to Turkish by three different linguists. Then, it was translated back into English by three other language experts and the consistency between the texts was checked. In addition, the comprehensibility of the items was tested by making a pilot application. The tasks expected from children in the scale were evaluated by pre-school education and measurement field experts. In order to determine the construct validity within the scope of the research, Confirmatory Factor Analysis was performed. As a result of the analyzes, it was determined that the scale exhibited a two-dimensional structure consisting of seven components with 23 items, and it was seen that acceptable fit indices were obtained (χ2/sd=1.84; RMSEA=0.046; CFI= 0.94; TLI=0.90; SRMR=0,10). When factor loading values are examined, ıt was seen that the values for the external dimension are between 0.49 and 0.95; For the Mental and Reflective dimensions, it was found to be between 0.21 and 0.82. In order to obtain information about the reliability of the test, the Mcdonald omega coefficient was examined, 0.81 for the first sub-dimension; 0.56 for the second sub-dimension and 0.81 for the whole scale. These results show that the Test of Emotion Comprehension (TEC) is a valid and reliable tool for assessing children’s ability to understand emotions in Turkey.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford Publications.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
- Campos, J. J., Walle, E. A., Dahl, A. ve Main, A. (2011). Reconceptualizing emotion regulation. Emotion Review, 3(1), 26-35. https://doi.org/10.1177/1754073910380975
- Colwell, M. J. ve Hart, S. (2006). Emotion framing: Does it relate to children’s emotion knowledge and social behavior? Early Child Development and Care, 176(6), 591-603. doi: 10.1080/03004430500147367
- Crocker, L. M. ve Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Holt, Rinehart, and Winston.
- Denham, S. A. ve Burton, R. (2003). Social and emotional prevention and intervention programming for preschoolers. Kluwer Academic Publishers Group.
- Denham, S. A., Copeland, M.-J., Strandberg, K., Auerbach, S. ve Blair, K. (1997). Parental contributions to preschoolers' emotional competence: Direct and indirect effects. Motivation and Emotion, 21(1), 65–86. https://doi.org/10.1023/A:1024426431247
- Dunn, J. ve Hughes, C. (1998). Young children’s understanding of emotions within close relationships. Cognition and Emotion, 12, 171–190. https://doi.org/10.1080/026999398379709
- Ekman, P. ve Cordaro, D. (2011). What is meant by calling emotions basic. Emotion Review, 3(4), 364-370. https://doi.org/10.1177/1754073911410740
- Ercan, İ. ve Kan, İ. (2004). Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(3), 211-216.
- Frijda, N. H. ve Parrott, G. W. (2011). Basic emotions or ur-emotions? Emotion Review, 406-415. https://doi.org/10.1177/1754073911410742
- Hooper, D., Coughlan, J. ve Mullen, M. (2008). Structural equation modelling:guidelines for determining model fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60. DOI:10.21427/D7CF7R
- Jack, R. E., Garrod, O. G. ve Schyns, P. G. (2014). dynamic facial expressions of emotion transmit an evolving hierarchy of signals over time. Current Biology, 24, 187–192. https://doi.org/10.1016/j.cub.2013.11.064
- Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Kuyucu, Y. ve Tepeli, K. (2013). 60-72 aylık çocukların akranlarına karşı gösterdikleri duygusal ve davranışsal tepkilerinin duyguları anlama becerileri açısından incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 36, 91-100.
- MacCallum, R. C., Widaman, K., Zhang, S. ve Hong, S. (1999). Sample size in factor analysis. Psychological Methods, 84-99. DOI:10.1037/1082-989X.4.1.84
- Meijer, R. R. ve Sijtsma, K. (2001). Methodology review: Evaluating person fit. Applied Psychological Measurement, 25(2), 107–135. https://doi.org/10.1177/0146621012203195
- Özdamar , K. (2017). Modern bilimsel araştırma yöntemleri. Nisan Kitabevi.
- Pons, F., Harris, P. L., & Doudin, P.-A. (2002). Teaching emotion understanding. European Journal of Psychology of Education. European Journal of Psychology of Education, 17(3), 293-304. doi:10.1007/BF03173538
- Rocha, A., Roazzi, A., Silva, A. L., Candeias, A., Minervino, C. M., Roazzi, M. ve Pons, F. (2015). Test of emotion comprehension: Exploring the underlying structure through confirmatory factor analysis and similarity structure analysis. A. Roazzi, B. de Souza ve W. Bilsky (Dü) in, Facet Theory: Searching for Structure in Complex Social, Cultural and Psychological Phenomena (ss. 66-84). Editora UFPE. doi:10.13140/RG.2.1.2457.4483
- Santrock, J. W. (2012). Yaşam boyu gelişim. Nobel.
- Salvucci, S., Walter, E., Conley, V., Fink, S. ve Saba, M. (1997). Measurement error studies at the National Center for Education Statistics (NCES). Washington D. C.: U. S. Department of Education.
- Smith, T. W. (2015). The book of human emotions: An encyclopaedia of feeling from anger to wanderlust. Profile Books.
- Southam - Gerow, M. A. (2014). Çocuklarda ve ergenlerde duygusal düzenleme. Nobel Yayıncılık.
- Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th edition). Pearson College Div.
- Thompson, R. A. ve Lagattuta, K. H. (2006). Feeling and understanding: Early emotional development. K. McCartney ve D. Phillips in, Blackwell handbook of early childhood development (ss.317-337). Blackwell Publishing Ltd. https://doi.org/10.1002/9780470757703.ch16
- Tsai, J. (2019). Culture and emotion. R. Biswas-Diener ve E. Diener in, General psychology: Required reading. Noba Project.
- Webster-Stratton, C. ve Reid, M. (2004). Strengthening social and emotional competence in young children. The foundation for early school readiness and success: Incredible years classroom social skills and problem solving curriculum. Infants ve
- Young Children, 17(2), 96-113. DOI:10.1097/00001163-200404000-00002
- Yılmaz, E. (2012). 60-72 aylık çocukların duyguları anlama becerilerinin sosyal problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
| APA | karakuş özdemir e, ÖMEROĞLU E (2022). 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. , 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| Chicago | karakuş özdemir ebru,ÖMEROĞLU ESRA 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. (2022): 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| MLA | karakuş özdemir ebru,ÖMEROĞLU ESRA 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. , 2022, ss.1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| AMA | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. . 2022; 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| Vancouver | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. . 2022; 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| IEEE | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E "60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI." , ss.1478 - 1493, 2022. 10.35826/ijoess.3204 |
| ISNAD | karakuş özdemir, ebru - ÖMEROĞLU, ESRA. "60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI". (2022), 1478-1493. https://doi.org/10.35826/ijoess.3204 |
| APA | karakuş özdemir e, ÖMEROĞLU E (2022). 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 13(50), 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| Chicago | karakuş özdemir ebru,ÖMEROĞLU ESRA 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 13, no.50 (2022): 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| MLA | karakuş özdemir ebru,ÖMEROĞLU ESRA 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, vol.13, no.50, 2022, ss.1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| AMA | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2022; 13(50): 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| Vancouver | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E 60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi. 2022; 13(50): 1478 - 1493. 10.35826/ijoess.3204 |
| IEEE | karakuş özdemir e,ÖMEROĞLU E "60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI." Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 13, ss.1478 - 1493, 2022. 10.35826/ijoess.3204 |
| ISNAD | karakuş özdemir, ebru - ÖMEROĞLU, ESRA. "60-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN DUYGULARI ANLAMA TESTİ’NİN TÜRKİYE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI". Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 13/50 (2022), 1478-1493. https://doi.org/10.35826/ijoess.3204 |
