Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi
Yıl: 2023 Cilt: 48 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 125 - 135 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 İndeks Tarihi: 07-06-2023
Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı günümüz dünya sorunlarını sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gözünden incelemektir. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Çalışma 3. sınıfta öğrenim gören 46 sosyal bilgiler öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına ilişkin görüşleri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Toplanan veri- ler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının “şid- det içerikli sorunları” öncelikli olarak çözüme kavuşturulması gereken günümüz dünya sorunları olarak gördüğü ortaya çıkmıştır. Ayrıca günümüz dünya sorunlarının oluşma nedenlerinin “bilinç- sizliğe” bağlandığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adayları “eğitimi” günümüz dünya sorunla- rının ortadan kaldırılmasında en etkili araç olarak görmektedirler. Bununla birlikte sosyal bilgiler öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına yönelik konuların öğretiminde en çok “örnek olay yönteminin” kullanılabileceğini ifade ettikleri belirlenmiştir. Yine verilerin analizi sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına karşı “bilinçlendirme ve çevreyi koruma” gibi bireysel önlemler aldıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Examination of Current World Problems From the Perspective of Social Studies Pre-service Teachers
Öz: The aim of this study is to examine current world problems from the perspective of social studies pre-service teachers. For this purpose, phenomenology design, one of the qualitative research designs, was used in the study. The study was conducted with 46 third-grade social studies pre- service teachers. Pre-service teachers’ views on current world problems were obtained through a semi-structured interview form developed by the researchers. The data were analyzed by content analysis. As a result of the analyses, it has been revealed that social studies pre-service teachers see “violent issues” as current world problems that need to be solved primarily. In addition, it has been concluded that the causes of current world problems are connected to “unconsciousness.” Pre-service teachers see “education” as the most effective factor in eliminating the current world problems. In addition, it was determined that social studies pre-service teachers stated that the “case study method” could be used most in teaching the subjects related to current world prob- lems. Again, as a result of the analysis of the data, it was concluded that social studies pre-service teachers took individual measures such as “raising awareness and protecting the environment” against current world problems.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkurt Çaglar, A. (2022). The views of pre-service teachers about today and future of current world problems. International Online Journal of Education and Teaching, 9(2), 1004–1021.
- Aslan, Ş., & Güzel, Ş. (2018). Araştırmanın temelleri bilim, bilimsel araştırma ve bilimsel yöntem. In Ş. Aslan (Ed.), Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (ss. 34–46). Eğitim Yayınevi.
- Avcı, G., & Gümüş, N. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına yönelik tutumlarının incelenmesi. In o. N. Akfırat, D. F. Staub, & G. Yavaş (Eds.), Current debates in education (ss. 485–505). IJoPEC.
- Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? AHI Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368–388.
- Baykal, H., & Baykal, T. (2008). Küreselleşen Dünya’da çevre sorunları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 1–17.
- Baylan, E. (2009). Doğaya ilişkin inançlar, kültür ve çevre sorunları arasındaki ilişkilerin kuramsal bağlamda irdelenmesi. Ankara Üniver- sitesi Çevrebilimleri Dergisi, 1(2), 67–74.
- Bayram, H. (2022). Examining social studies education in the context of migration and asylum: A study based on teachers' views. Interna- tional Journal of Psychology and Educational Studies, 9(Special Issue ), 866–881. [CrossRef]
- Best, J. W., & Kahn, J. V. (2017). Eğitimde araştırma yöntemleri. Eğitim Yayınevi.
- Çiçek Şentürk, Ö., & Selvi, M. (2021). Fen bilimleri dersi “insan ve çevre” üni- tesi akademik başarı testi geliştirme: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 601–630.
- Creswell, J. W. (2016). Araştırma deseni, nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. Eğiten kitap.
- Demir Avcı, Y. (2016). Kişisel sağlık sorumluluğu. TAF Preventive Medicine Bulletin, 15(3), 259–266.
- Dİnerİ, E., & Gölpek, F. (2021). Türkiye’de eğitim sisteminde okullaşmanın ekonomik büyüme üzerine etkisi. Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi, 13(24), 37–48. [CrossRef]
- Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. Anı Yayıncılık. İncili, Ö. F., & Akdemir, İ. o . (2016). Yerinden edilmişliğin coğrafi analizi: Kilis’te Suriyeli sığınmacılar. Marmara Coğrafya Dergisi, 34, 118–133.
- Işık Mercan, S., & Sarı, İ. (2019). Günümüz dünya sorunları dersini alan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bu derse ve günümüz dünya sorunlarına bakışı. Tarih Okulu Dergisi, 12, 171–197.
- Kayaalp, F., Namlı, Z. B., & Meral, E. (2021). Current global issues from the perspective of preservice teachers: How are they illustrated in car - toons? Pegem Journal of Education and Instruction, 11(3), 1–16.
- Kılıçoğlu, G., Karakuş, U., & Öztürk, T. (2012). Günümüz dünya sorunlarına yönelik tutum ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turk- ish Studies, 7(4), 2209–2224.
- Koç, H., & Dumlu, G. (2020). Bireylerin bazı değişkenler açısından günümüz dünya sorunlarına ilişkin tutumlarını belirlemeye yönelik bir incel- eme. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 5(2), 102–107.
- Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research inter- viewing. Sage.
- Memişoğlu, H. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının barış ve barış eğitimine ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 151–175.
- Memişoğlu, H., & Güçin, G. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine göre güncel konuların öğretimi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(4), 1274–1295.
- Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. Anı Yayıncılık.
- Nutbeam, D., & Lloyd, J. E. (2021). Understanding and responding to health literacy as a social determinant of health. Annual Review of Public Health, 42(1), 159–173. [CrossRef]
- oğuz Hacat, S., & Demir, F. B. (2019). Sürdürülebilir kalkınma eğitimi açısından sosyal bilgiler dersi öğretim programının değerlendirilmesi. Diyalektolog, 22, 211–225.
- ojala, M., & Bengtsson, H. (2019). Young people’s coping strategies con- cerning climate change: Relations to perceived communication with parents and friends and proenvironmental behavior. Environment and Behavior, 51(8), 907–935. [CrossRef]
- Özey, R. (2017). Günümüz dünya sorunları. Aktif Yayınevi. Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Sabancı, o., Faiz, M., & Akyol, C. (2017). Sekizinci sınıf öğrencilerinin küresel sorunlara yönelik görüşleri. International Journal of Eurasia Social Sciences, 8(28), CCCLXII–CCCXCIII.
- Saleh, E. S., & Gandy, S. K. (2015). Perceptions of geography students in the USA and Egypt on global issues. Intercultural Education, 26(5), 377–396. [CrossRef]
- Seçgin, F., Yalvaç, G., & Çetin, T. (2010). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin karikatürler aracılığıyla çevre sorunlarına ilişkin algıları. In Interna - tional Conference on New Trends in Education and Their Implications (ss. 391–398). Antalya, Türkiye.
- Seggie, F. N., & Bayyurt, Y. (2015). Nitel araştırma: Yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. Anı Yayıncılık.
- Şeyihoğlu, A., Sever, R., & Özmen, F. (2018). Sosyal bilgiler ve coğrafya öğretmen adaylarının zihin haritalarında günümüz dünya sorunları. Marmara Coğrafya Dergisi, 37, 1–15.
- Sönmez, V., & Alacapınar, F. G. (2018). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
- Tıkman, F., Yıldırım, E., & Şentürk, M. (2017). Göç metaforuna yolculuk: Bir fenomenolojik çalışma. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Der- gisi, 14, 104–126.
- Turan, İ. (2009). Günümüz dünya sorunları karşısında coğrafya eğitimi. Millî Eğitim Dergisi, 39(184), 176–191.
- Uymaz, M. (2021). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına ilişkin algılarının incelenmesi. Gazi Eğitim Bilimleri Der - gisi, 7(1), 59–79.
- Yazıcı, Ö. (2013). ortaöğretim öğrencilerinin günümüz Dünya sorunlarına yönelik tutumları. [Turkish studies-international periodical for the languages, literature and history of Turkish or Turkic]. 8(6), 807–823.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntem- leri (9. baskı). Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, E., Akdağ, S., & Ünlü, Y. (2021). Öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 497–517.
- Yılmaz, F., & Gültekin, M. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bağlamında öğrenim gördükleri programa ilişkin görüşleri. Dicle Üni- versitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 120–132.
| APA | SENTÜRK M, şimşek u (2023). Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. , 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| Chicago | SENTÜRK MEHMET,şimşek ufuk Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. (2023): 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| MLA | SENTÜRK MEHMET,şimşek ufuk Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. , 2023, ss.125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| AMA | SENTÜRK M,şimşek u Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. . 2023; 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| Vancouver | SENTÜRK M,şimşek u Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. . 2023; 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| IEEE | SENTÜRK M,şimşek u "Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi." , ss.125 - 135, 2023. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| ISNAD | SENTÜRK, MEHMET - şimşek, ufuk. "Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi". (2023), 125-135. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| APA | SENTÜRK M, şimşek u (2023). Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. Educational academic research (Online), 48(1), 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| Chicago | SENTÜRK MEHMET,şimşek ufuk Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. Educational academic research (Online) 48, no.1 (2023): 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| MLA | SENTÜRK MEHMET,şimşek ufuk Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. Educational academic research (Online), vol.48, no.1, 2023, ss.125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| AMA | SENTÜRK M,şimşek u Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. Educational academic research (Online). 2023; 48(1): 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| Vancouver | SENTÜRK M,şimşek u Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi. Educational academic research (Online). 2023; 48(1): 125 - 135. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| IEEE | SENTÜRK M,şimşek u "Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi." Educational academic research (Online), 48, ss.125 - 135, 2023. 10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
| ISNAD | SENTÜRK, MEHMET - şimşek, ufuk. "Günümüz Dünya Sorunlarının Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Gözünden İncelenmesi". Educational academic research (Online) 48/1 (2023), 125-135. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2023.2284198 |
