INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS

Mehmet GÜNEY, (Kırıkkale Üniversitesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Kırıkkale, Türkiye)
Gülen BARAN (Ankara Üniversitesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Ankara, Türkiye)
Trakya Eğitim Dergisi
6 2
Yıl: 2023 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 912 - 922 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.24315/tred.1099790 İndeks Tarihi: 07-08-2023

INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS

Öz:
Cognitive functions which are the main step of development and learning, are considered as a significant predictor of cognitive development in early childhood period. Cognitive functions are the pre-requisites needed for acquiring thinking, learning and behavioral functions. Inadequate cognitive functions mostly result in low cognitive performance. The current study aims to evaluate cognitive functions of children continuing to preschool educational institutions as well as identify the factors that may potentially affect. The study group consisted of 100 children aged 48-60 months and were studying at pre-schools. Children were randomly selected among the population that met the criteria from the randomly chosen pre-schools located in the central districts of Ankara, Turkey. “Application of Cognitive Functions Scale” was implemented to evaluate children’s cognitive functions. Turkey validity and reliability was done by Yavuz and Zembat (2017). As the scale has a dynamic assessment structure, a pre-test and post-test score is gathered for each child. The results of the study showed a significant outcome in favor of the girls in terms of cognitive functions, the duration of preschool education has an impact on cognitive skills, and adult support makes a difference between children’s pre-test and post-test scores.
Anahtar Kelime: Cognitive function Cognitive development Early childhood Learning

48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL İŞLEVLERİNİN İNCELENMESİ

Öz:
cGelişim ve öğrenmenin temel basamağı olan bilişsel işlevler, erken çocukluk döneminde bilişsel gelişimin önemli bir yordayıcısı olarak kabul edilmektedir. Bilişsel işlevler, düşünme, öğrenme ve davranışsal işlevlerin kazanılması için gerekli olan ön koşullardır. Yetersiz bilişsel işlevler çoğunlukla düşük bilişsel performansla sonuçlanır. Bu çalışma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların bilişsel işlevlerini değerlendirmenin yanı sıra etkileyebilecek faktörleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-60 aylık 100 çocuk oluşturmuştur. Çocuklar, Ankara ili merkez ilçelerindeki anaokullarında kriterleri karşılayanlar arasından rastgele seçilmiştir. Çocukların bilişsel işlevlerini değerlendirmek için “Bilişsel İşlevleri Uygulama Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin, Türkiye geçerlik ve güvenirliği Yavuz ve Zembat (2017) tarafından yapılmıştır. Ölçek dinamik bir değerlendirme yapısına sahip olduğundan her çocuk için ön test ve son test puanı toplanmaktadır. Araştırma sonuçları bilişsel işlevler açısından kız çocukların lehine anlamlı olduğunu, okul öncesi eğitim süresinin bilişsel beceriler üzerinde etkili olduğunu ve yetişkin desteğinin çocukların ön test ve son test puanları arasında fark yarattığını göstermiştir.
Anahtar Kelime: Bilişsel işlev Bilişsel gelişim Erken çocukluk Öğrenme

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akdağ, F. (2015). Çocukta beyin gelişimi ve erken müdahale. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1, 97-100.
  • Altıparmak, K., Öziş, T. (2005). Matematiksel ispat ve matematiksel muhakemenin gelişimi üzerine bir inceleme. Ege Eğitim Dergisi, 6 (1), 25–37.
  • Arbitman Smith, R., Haywood, H. C., Bransford, J. D. (1984). Assessing cognitive change. In P.H. Brooks, R. Sperber, & C. Mccauley (Eds.), Learning and Cognition İn The Mentally Retarded, 433-417. Hillside, N.J.: Erlbaum
  • Atli, S. (2019). Ev merkezli bilişsel gelişim destek programının 18-24 aylık bebeklerin bilişsel gelişimlerine ve adaptif davranışlarına etkisinin incelenmesi. YayımlanmamıDoktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
  • Baddeley, A. (1992). Working memory. Science, 255, 556–559. DOI: 10.1126/science.1736359
  • Blake, B. (2015). Developmental psychology: Incorporating Piaget’s and Vygotsky’s theories in classrooms. Corpus ID: 10759455
  • Brewer, J. A. (2007). Introduction to early childhood education: Preschool through primary grades. Sixth Edition. Pearson Education, Inc., Boston-Usa.
  • Burns, D. (1980). The Perfectionist’s script for self-defeat. Psychology Today, November, 34–52 DOI: 10.4236/jss.2014.28005
  • Bursal, M. (2017). Spss ile temel veri analizleri. Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Büyüköztürk, Ş. (2018). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Dehart, G. B., Sroufe, L. A., Cooper, R. G. (2004). Child development, its nature and course. (5th Edition). Usa: Mcgraw-Hill Companies. ISBN-13: 978-0072491418
  • Ergün, S. (2003). Okul öncesi eğitimi alan ve almayan ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin matematik yetenek ve başarılarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. http://hdl.handle.net/11424/17408
  • Feuerstein, R., Feuerstein, Rs., Falik, L., Rand, Y. (2006). Creating and enhancing cognitive modifiability: the Feuerstein instrumental enrichment programme. Israel: Icelp Publications.
  • Feuerstein, R., Hoffman, M. B., Egozi, M., Shachar-Segev, N. B. (1994). Intervention programmes for low performers: goals, means and expected outcomes. In M. Behur (Ed.), On Feuerstein’s Instrument Enrichment. A Collection (3-50). Palantine, Il: Irı/Skylight.
  • Feuerstein, R., Ya'acov Rand, Hoffman, M. B., Miller, R. (1980). Instrumental enrichment: An intervention program for cognitive modifiability.
  • George, D., Mallery, P. (2016). Ibm spss statistics 23 step by step: A simple guide and reference. Routledge.
  • Guthke, J. (1977). Zur diagnostik der intellektuellen lern- learning potential in ethnic minority children 191 fähigkeit [The Assessment of Learning Potential]. Berlin: Veb Deutscher Verlag Der Wissenschaften.
  • Halpern, D. F. (2000). Sex differences in cognitive abilities. Psychology Press.
  • Haywood, H. C., Brooks, P., Burns, S. (1992). Bright start: Cognitive curriculum for young children. Watertown, Ma: Charlesbridge.
  • Haywood, H. C., Lidz, C. S. (2007). Dynamic assessment in practice. Clinical and educational applications. Cambridge University Press, New York.
  • Isen, A. M. (1990). The influence of positive and negative affect on cognitive organization: Theoretical issues with practical implications. Journal Of Consumer Psychology, 11 (2), 75-85.
  • Jorgenson, Cb., Davis, J, Wilbon, P. (1981). Hemispheric asymmetries in the processing of stroop stimuli: an examination on age and sex differences. International Journal of Neuroscience, 21, 171-174.
  • Justicia, F., Amézcua, J. A., Pichardo, M. C. (2000). Programas de intervención cognitiva. Granada: Grupo editorial universitario.
  • Kartal, H. (2005). Erken çocukluk eğitim programlarından anne-çocuk eğitim programı’nın 6 yas grubundaki çocukların bilişsel gelişimlerine etkisi. Doktora Tezi. Uludağ Üniversitesi, Bursa. http://hdl.handle.net/11452/5909
  • Kilmen, S. (2015). Eğitim araştırmacıları için spss uygulamalı istatistik. Ankara: Edge Akademi.
  • Klauer, J. K., Phye, D. G. (2008). Inductive reasoning: A training approach. Review Of Educational Research, 78(1), 85-123 https://doi.org/10.3102/0034654307313402
  • Krackow, E., Gordon, P. (1998). Are lions and tigers substitutes or associates? Evidence against slot filler accounts of children’s early categorization. Child Development, 69, 347–354.
  • Lidz, C. (2005). The application of cognitive functions scale: A dynamic assessment procedure for young children. Enhancing Cognitive Functions: Applications Across Contexts, 77-101.
  • Lohman, D. F., Hagen, E. (2003). Interpretive guide for teachers and counselors: Cognitive abilities test form- 6 all levels. Itasca, Illinois: Riverside Publishing.
  • Macizo, P., Gomez-Ariza, C. J., Bajo, M. T. (2000). Associative norms of 58 spanish words for children from 8 to 13 years old. Psicológica, 21, 287–300. ISSN: 0211-2159
  • Macwhinney, B., Osser, H. (1977) Verbal planning functions in children's speech. Child Development, 978- 985. DOI: 10.2307/1128349
  • Masters, J. C., Barden, R. C., Ford, M. E. (1979). Affective states, expressive behavior, and learning in children. Journal Of Personality and Social Psychology, 37(3), 380. https://doi.org/10.1037/0022- 3514.37.3.380
  • Montgomery, J. W., Magimairaj, B. M., Finney, M. C. (2010). Working memory and specific language impairment: An update on the relation and perspectives on assessment and treatment. American Journal of Speech-Language Pathology. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2009/09-0028
  • Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem, Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
  • Oktay, A., Gürkan, G., Zembat, R., Utkan, P. (2006). Ne yapıyorum?, Neden yapıyorum?, Nasıl yapmalıyım?, Ya-Pa Yay., İstanbul.
  • O'regan, J. K., Rensink, R. A., Clark, J. J. (1999). Change-blindness as a result of ‘mudsplashes’. Nature, 398(6722), 34. https://doi.org/10.1038/17953
  • Pashler, H. (1988). Familiarity and visual change detection. Perception & Psychophysics, 44(4), 369-378. https://doi.org/10.3758/BF03210419
  • Piaget, J. (2006). Çocukta karar verme akıl yürütme. (Çeviren: Sabri Esat Siyavusgül). Ankara: Palme Yayınları.
  • Rader, N., Hughes, E. (2005). The influence of affective state on the performance of a block design task in 6-and 7-year-old children. Cognition and Emotion, 19(1), 143-150. https://doi.org/10.1080/02699930441000049
  • Resing, W. C. M. (1990). Intelligentie en leerpotentieel [Intelligence and Learning Potential]. Lisse: Swets and Zeitlinger.
  • Scheuner, N., Bonthoux, F., Cannard, C., Blaye, A. (2004). The role of associative strength and conceptual relations in matching tasks in 4- and 6-year-old children. International Journal of Psychology, 39, 290–304. https://doi.org10.1080/00207570344000394
  • Sternberg, R. (1982). Handbook of human intelligence. New York: Cambridge University Press.
  • Şener, T. (1996). 4-5 yaş anaokulu çocuklarında dramatik oyunun ve inşa oyununun bakış açısı alma becerisine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara. http://hdl.handle.net/20.500.12575/31242
  • Şimşek, Ö. (2007). Marmara öğrenme stilleri ölçeğinin geliştirilmesi ve 9-11 yaş çocuklarının öğrenme stillerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul. http://hdl.handle.net/11424/11311
  • Umay, A. (2003). Matematiksel muhakeme yetenegi. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 24, 234–243.
  • Vogel, E. K., Woodman, G. F., Luck, S. J. (2001). Storage of features, conjunctions and objects in visual working memory. Journal Of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 27(1), 92. https://doi.org/10.1037/0096-1523.27.1.92
  • Vugs, B., Hendriks, M., Cuperus, J., Verhoeven, L. (2014). Working memory performance and executive function behaviors in young children with slı. Research in Developmental Disabilities, 35(1), 62-74. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.10.022
  • Yavuz, E. A., Zembat, R. (2017). bilişsel işlevlerin uygulanması ölçeği türkçe uyarlaması ve geçerlik- güvenirlik çalışması. Turkish adaptation of application of cognitive functions scale and its validity. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 475-503.
  • Yeow, K. S. (2011). Developing children's cognitive functions and increasing learning effectiveness: An intervention using the bright start cognitive curriculum for young children.: http://etheses.dur.ac.uk/625/
APA GÜNEY M, Baran G (2023). INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. , 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
Chicago GÜNEY MEHMET,Baran Gülen INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. (2023): 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
MLA GÜNEY MEHMET,Baran Gülen INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. , 2023, ss.912 - 922. 10.24315/tred.1099790
AMA GÜNEY M,Baran G INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. . 2023; 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
Vancouver GÜNEY M,Baran G INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. . 2023; 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
IEEE GÜNEY M,Baran G "INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS." , ss.912 - 922, 2023. 10.24315/tred.1099790
ISNAD GÜNEY, MEHMET - Baran, Gülen. "INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS". (2023), 912-922. https://doi.org/10.24315/tred.1099790
APA GÜNEY M, Baran G (2023). INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
Chicago GÜNEY MEHMET,Baran Gülen INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. Trakya Eğitim Dergisi 13, no.2 (2023): 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
MLA GÜNEY MEHMET,Baran Gülen INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. Trakya Eğitim Dergisi, vol.13, no.2, 2023, ss.912 - 922. 10.24315/tred.1099790
AMA GÜNEY M,Baran G INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. Trakya Eğitim Dergisi. 2023; 13(2): 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
Vancouver GÜNEY M,Baran G INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS. Trakya Eğitim Dergisi. 2023; 13(2): 912 - 922. 10.24315/tred.1099790
IEEE GÜNEY M,Baran G "INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS." Trakya Eğitim Dergisi, 13, ss.912 - 922, 2023. 10.24315/tred.1099790
ISNAD GÜNEY, MEHMET - Baran, Gülen. "INVESTIGATION OF THE COGNITIVE FUNCTIONS OF CHILDREN AGED 48-60 MONTHS". Trakya Eğitim Dergisi 13/2 (2023), 912-922. https://doi.org/10.24315/tred.1099790
Sayfa Oluşturulma Tarihi
25-04-2024 14:12

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları