Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri

DEMİRCİ, ALİ; Kaya, Hüseyin

Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri

Hüseyin KAYA, (Karabük Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü, Karabük, Türkiye)

Ali DEMİRCİ (Fatih Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya Bölümü, İstanbul, Türkiye)

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ

2 0

Yıl: 2011 Cilt: 0 Sayı: 23 Sayfa Aralığı: 20 - 35 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu CBS uygulamasına ilişkin hizmet içi eğitim seminerine Türkiye genelinden katılan toplam 108 coğrafya öğretmeninin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, hizmet içi eğitim seminerine katılan öğretmenlere uygulanmak üzere geliştirilen bir anket uygulaması ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre coğrafya öğretmenlerinin gerçekleştirdikleri CBS-tabanlı uygulamaya ilişkin görüşlerinin genel aritmetik ortalaması 4.33 olarak bulunmuştur. Buna göre araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin oldukça büyük bir kısmı anketteki kanılara “katıldığını” ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu; meslek içi eğitimin CBS’yi daha iyi tanımalarına yardımcı olduğunu, verilen meslek içi eğitimle birlikte CBS’nin coğrafya derslerinde neden kullanılması gerektiğini daha iyi anladığını, CBS’nin coğrafya derslerinde nasıl kullanılacağı konusunda bilgi ve beceri edindiklerini belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin depremler konusunda yapılan CBS uygulamaları ile ilgili aldıkları meslek içi eğitimle ilgili görüşleri “cinsiyet”, “yaş” ve “meslekteki deneyim” değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Spor Bilimleri Hemşirelik Psikoloji Davranış Bilimleri

(Geography teacher perspectives towards GIS applications based on “seismicity of Turkey” theme)

Öz:

The research aims to put forward geography teachers’ perspectives towards the use and applications of GIS, based on “seismicity of Turkey” at a vocational seminar covering 108 teachers throughout Turkey. General survey model was used in the study. As data gathering tool, the questionnaire that was developed to be applied over the geography teachers through the seminar was used. In the analysis of the data, descriptive statistics with t test and one way variance analysis (ANOVA) were used. Research findings indicated that the arithmetic average of geography teachers’ perspectives towards the use and applications of GIS based on “seismicity of Turkey” was 4.33. According to the findings of the research A great majority of the participants found the seminar useful in terms of getting to know GIS applications, the reasons for using GIS in their lessons, necessary knowledge and skills in using GIS in their lessons. Also, the participant geography teachers’ views towards the vocational seminar based on seismicity of Turkey had no meaningful difference according to “gender”, “age”, and “vocational experience” variants.

Anahtar Kelime:

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Spor Bilimleri Hemşirelik Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık

Beddingfield, K.T., Bennefield, R.M.; Chetwynd, J.; ITO, T.M.; Pollack, K. , Wright, A.R. (1995). 20 Hot Job Tracts. U.S. News and World Report, 30 October, 98-108.
Bednarz, S. W., Bettis, N.C., Boehm, R. G. VD. (1994). Geography for Life, National Standards in Geography, Washington,D.C., National Geographic Society. USA.
Bednarz, S. W. (2004). Geographic information systems: A tool to support geography and environmental education? GeoJournal, 60,191–199.
Bednarz, S. W. Ve Van Der Schee, J. (2006). Europe and the United States: the implementation of geographic information systems in secondary education in two contexts. Technology, Pedagogy and Education, 15(2), 191 – 205.
Birkin, M., Clarke, G., Clarke, M. And Wılson, A. (1996). Intelligent GIS: Location Decisions and Strategic Planning. Cambridge: GeoInformation International.
Büyüköztürk Ş., (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Yayınları. Ankara
Cook, W. J., Collins, S., Flynn, M.K., Guttman, M., Cohen, W. and Budıansky, S. (1994). 25 breakthroughs that are changing the way we live and work. U.S.News and World Report, 2 May, 46-60.
Demirci, A. (2006). CBS'nin Türkiye'deki Yeni Coğrafya Dersi Öğretim Programına Göre Coğrafya Derslerinde Uygulanabilirliliği., 4. CBS Bilişim Günleri Bildiriler Kitabı, s. 241-248, Fatih Üniversitesi Yayınları, İstanbul.
Demirci, A. (2007). Coğrafi Bilgi Sistemlerinin İlk ve Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Bir Öğretim Aracı Olarak Kullanılması: Önem, İlke ve Metotlar. Öneri Dergisi, 7 (28), 377-388.
Demirci, A. (2008). Öğretmenler için CBS: Coğrafi Bilgi Sistemleri, Fatih Üniversitesi Yayınları, İstanbul.
Demirci, A. (2008b). Evaluating the implementation and effectiveness of GIS-based application in secondary school geography lessons. American Journal of Applied Sciences, 5(3), 169– 178.
Demirci, A. (2008c). Türkiye'deki Yeni Coğrafya Öğretim Programının Öğretmenlerin Bakış Açısından Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 178, 105-120.
Demirci, A. (2009). How do teachers approach new technologies: Geography teachers' attitudes towards Geographic Information Systems (GIS), European Journal of Educational Studies, 1(1), 57-67.
Demirci, A. VE Karaburun, A. (2009). How to make GIS a common educational tool in schools: Potentials and implications of the GIS for Teachers book for geography education in Turkey. Ozean Journal of Applied Sciences, 2(2), 205-215.
Demircioğlu, İ. H. (2002), ‘Öğretim Stratejileri’, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Ed; C. Öztürk ve D. Dilek), Ankara, Pegem A.
Demircioğlu, İ. H. (2004). Tarih ve coğrafya öğretmenlerinin sosyal bilimler öğretiminin amaçlarına yönelik görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi örneği). Bilig, 31,71-84.
Johansson, T. (2003). GIS in Teacher Education Facilitating GIS Applications in Secondary School Geography, ScanGIS’2003 On-line Papers, pp.285-293, http://www.scangis.org/ scangis2003/papers/20.pdf.,[24.02.2005].
Karabağ, S. (ED.) (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Gazi kitabevi, Ankara.
Karasar, N., (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınevi, Ankara-2007
Kerski, J. (2003). The Implementation and Effectiveness of Geographic Information Systems Technology and Methods in Secondary Education. Journal of Geography, 102(3),128-137.
Lemberg, D., Stoltman, J.P. (2001). Geography Teaching and the New Technologies: Opportunities and Challenges, Journal of Education, 181(3), 63-76.
Meyer, J. W., Butterick, J., Olkin, M., Zack, G. (1999). GIS in the K-12 Curriculum: A Cautionary Note. The Professional Geographer, 51(4):571-578.
Wanner, S., Kerski, J. (1999). The Effectiveness of GIS in High School Education. Proceedings of the 1999 ESRI User Conference.
http://gis.esri.com/library/userconf/proc99/proceed/papers/pap203/p203.h tm
White, K. L., Simms, M. (1993). Geographic Information Systems as an Educational Tool. Journal of Geography, 92(2), 80-85.
Wigglesworth, J. (2003). What is the Best Route? Route-Finding Strategies of Middle School Students Using GIS. Journal of Geography, 102(6), 282-291.
Zhou, Y.; Smith, B.W., Spinelli, G. (1999), Impacts of Increased Student Career Orientation on American College Geography Programmes. Journal of Geography in Higher Education, 23(2), pp.157-165.

APA	Kaya H, DEMİRCİ A (2011). Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. , 20 - 35.
Chicago	Kaya Hüseyin,DEMİRCİ ALİ Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. (2011): 20 - 35.
MLA	Kaya Hüseyin,DEMİRCİ ALİ Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. , 2011, ss.20 - 35.
AMA	Kaya H,DEMİRCİ A Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. . 2011; 20 - 35.
Vancouver	Kaya H,DEMİRCİ A Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. . 2011; 20 - 35.
IEEE	Kaya H,DEMİRCİ A "Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri." , ss.20 - 35, 2011.
ISNAD	Kaya, Hüseyin - DEMİRCİ, ALİ. "Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri". (2011), 20-35.

APA	Kaya H, DEMİRCİ A (2011). Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, 0(23), 20 - 35.
Chicago	Kaya Hüseyin,DEMİRCİ ALİ Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ 0, no.23 (2011): 20 - 35.
MLA	Kaya Hüseyin,DEMİRCİ ALİ Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, vol.0, no.23, 2011, ss.20 - 35.
AMA	Kaya H,DEMİRCİ A Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ. 2011; 0(23): 20 - 35.
Vancouver	Kaya H,DEMİRCİ A Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ. 2011; 0(23): 20 - 35.
IEEE	Kaya H,DEMİRCİ A "Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri." MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, 0, ss.20 - 35, 2011.
ISNAD	Kaya, Hüseyin - DEMİRCİ, ALİ. "Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri". MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ 23 (2011), 20-35.