Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki
Yıl: 2010 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 77 - 84 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki
Öz: Amaç: Günümüz psikoloji literatüründe, araştırmacılar pozitif psikolojinin verilerinden faydalanarak, çocukların ve ergenlerin ruh sağlıklarını artırıcı çalışmalar üzerine yoğunlaşmaktadırlar. Öznel iyi oluşu artırma stratejileri ve akademik motivasyon, psikolojide ele alınan iki önemli konu alanıdır. Bu çalışmanın amacı, ergenlerin öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanmaları ile akademik motivasyon arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Yöntem: Çalışmaya Ankara Keçiören İlçesinde lise eğitimi gören 14-16 yaşları arasındaki 122 kız (%51.7) ve 114 (%48.3) erkek olmak üzere toplam 236 ergen katılmıştır. Çalışmada Ergenler İçin Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği ve Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde basit doğrusal regresyon analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre, içsel ve dışsal motivasyonun, öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile anlamlı düzeyde ve pozitif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Motivasyonsuzluk ile öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma arasında anlamlı düzeyde bir ilişki bulunmamıştır. Sonuç: Ergenlerin öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanmalarında içsel ve dışsal olarak motive olmaları önemlidir.
Anahtar Kelime: Konular:
The relationship between using of subjective well being ıncreasing strategies and academic motivation in adolescence
Öz: Objective: Nowadays in psychology literature, researchers' stress on the importance of the advancement of positive mental health and adjustment in adolescents, in addition to traditional emphasis on the treatment of accomplished psychological disorders. Subjective well-being increasing strategies and academic motivation are the most important study areas of psychology. This study examines the association between motivation and subjective well-being increasing strategies among Turkish adolescents. Method: This study is carried out following the scanning model. The participants of the study include a total of 236 adolescents (114 male and 122 female). The ages of them range between 14 and 16. The data of the study were obtained through the use of the following scales: Subjective Well- Being Increasing Strategies Scale for Adolescents and Academic Motivation Scale. The data were analyzed through the use of simple regression analysis method. Results: The findings obtained indicate that subjective well being increasing strategies, intrinsic and extrinsic motivations have moderate positive relationships. There is no relationship between using of subjective well being increasing strategies and amotivation. Discussion and Conclusion: The findings of the study suggest that there is a statistically significant relationship between using of subjective well-being increasing strategies and academic motivation of adolescents. Using the findings of this study may be functional in the professions of psychiatry, clinical psychology, psychological counseling and social services, which all help adolescents clinically. For instance, programs to boost the subjective well-being of adolescents may be designed.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Andrews FM, Withey SB (1976). Social indicators of wellbeing, New York, Plenum Press.
- Arnold MB (1969) Human emotion and action. Human action, T. Mischel (Ed), New York, Academic Press, s.167-197.
- Ash C, Huebner ES (1998) 'Life satisfaction reports of gifted middle- school students'. Sch Psychol Q, 13:310-321.
- Baker JA (1998) The social context of school satisfaction among urban, low-income, African-American students. Sch Psychol Q, 13:25-44.
- Buss DM (2000) The evolution of happiness. Am Psychol, 55:15-23.
- Cheng H, Furnham A (2002) Personality, peer relations, and selfconfidence as predictors of happiness and loneliness. J Adolesc, 25:327-339.
- Çakır E (2006) Anadolu öğretmen liselerinde okuyan öğrencilerin depresyon ve motivasyon düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Deiner E (1984) Subjective well being. Psychol Bull, 95:542 -575.
- Deci EL, Ryan RM (1985) Intrinsic motivation and selfdetermination theory in human behavior, New York, Plenum, s.122.
- Deci EL, Ryan RM (1991) A motivational approach to self: Integration in personality. Nebraska symposium on motivation:. Perspectives on motivation. R Dienstbier (Ed), Lincoln, University of Nebraska Press, Vol. 38:237-288.
- Deci E, Ryan R (2002) Handbook of self-determination research, Rochester, New York, University of Rochester Press, s.156.
- Emmons RA, McCullough ME (2003) Counting Blessings Versus Burdens: An Experimental Investigation of Gratitude and Subjective Well-Being in Daily Life. J Pers Soc Psychol, 84: 377-389.
- Eryılmaz A, Yorulmaz A (2006) The way of being happy for adolescents. Paper presented at the Xth Conference of European Association for Research on Adolescence, Antalya, Turkey, May 2-6.
- Eryılmaz A (2009) Başa çıkma stratejilerinin kişilik özellikleriyle ergen öznel iyi oluşu arasındaki aracı rolü. A.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
- Eryılmaz A (2010) Ergenler için öznel iyi oluşu artırma stratejileri ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 33:81-88.
- Fordyce MW (1977) Development of a program to increase happiness, J Couns Psychol, 24:511-521.
- Fordyce MW (1983) A program to ıncrease happiness: Further studies. J Couns Psychol, 30:483-498.
- Frisch MB (2000) Improving mental and physical health care through quality of life therapy and assessment. Advances in quality of life: Theory and research, E. Diener & D.R. Rahtz (Eds.), Dordrecht, Netherlands, Great Britain: Kluwer Academic Publishers, s.207-241.
- Furr RM, Funder D C (1998) Amultimodal analysis of personal negativity. J Pers Soc Psychol, 74:1580-1591.
- Harter S (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: motivational and informational components. Dev Psychol, 17:300-312.
- Heubner ES (1991) Correlates of life satisfaction ın children. Sch Psychol Q, 6:103-111.
- Koker S (1991) Normal ve sorunlu ergenlerde yaşam doyumu düzeyinin karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Lepper MR (1988) Motivational considerations in the study of instruction. Cogn Instr, 5:289-309.
- Levenson RW (1999) The intrapersonal functions of emotion. Cogn Emot, 13:481-504.
- Lyubomirsky S, Sheldon KM, Schkade D (2005) Pursuing happiness: The architecture of sustainable change, Rev Gen Psychol, 9:111-131.
- McCullough G, Huebner S, Laughlin JE (2002) Life events, self concept, and adolescent's positive subjective well-being. Psychol Sch, 3:281-290.
- Mcknight CG, Huebner ES, Suldo S (2002) Relationships among stressful life events, temperament, problem behaviour, and global life satisfaction in adolescents, Psychol Sch, 39: 677- 687.
- Miron AM, Parkinson K, Brehm JW (2007) Does happiness function like a motivational state? Cogn Emot, 21:248-267. Myers D, Deiner E (1995) Who is happy. Am Psychol Soc, 6:1- 19.
- Nalbant A (1993) 15-22 yaşları arasında bulunan ilahevindeki, gözetim altındaki ve suç işlememiş gençlerin benlik saygısı ve yaşam doyumu düzeylerinin karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. A.Ü. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Park N (2005) Life satisfaction among Korean children and youth: A developmental perspective. Sch Psychol Int, 26:209- 223.
- Reeve JM (2004) Understanding motivation and emotion, USA, Jhon Willey & Sons, s.232.
- Sheldon KM, Bettencourt BA (2002) Psychological need-satisfaction and subjective well-being within social groups, Br J Soc Psychol, 41:25-38.
- Suldo SM, Riley K, Shaffer ES (2006) Academic correlates of children and adolescents' life satisfaction. Sch Psychol Int, 27:567- 582.
- Suldo SM, Huebner ES (2006) Is extremely high life satisfaction during adolescence advantageous?. Soc Indic Res, 78: 179-203. Tkach C, Lyubomirsky S (2006) How do people pursue happiness? Relating personality, happiness-ıncreasing srategies, and well-being. J Happiness Stud, 7:183-225.
- Vallerand RJ, Pelletier LG, Blais MR ve ark. (1992) The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educ Psychol Meas, 52:1003-1017.
- Veenhoven R (1989) Howharmful is happiness? Rotterdam: Universitaire Pers Rotterdam.
- Yorulmaz A, Eryılmaz A (2006) Ergen öznel iyi oluþunun özsaygı ve iyimserlik eğilimi ile iliþkisinin incelenmesi, Ulusal 14. Psikoloji Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, 6-8 Eylül, Ankara
| APA | ERYILMAZ A (2010). Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. , 77 - 84. |
| Chicago | ERYILMAZ ALİ Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. (2010): 77 - 84. |
| MLA | ERYILMAZ ALİ Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. , 2010, ss.77 - 84. |
| AMA | ERYILMAZ A Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. . 2010; 77 - 84. |
| Vancouver | ERYILMAZ A Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. . 2010; 77 - 84. |
| IEEE | ERYILMAZ A "Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki." , ss.77 - 84, 2010. |
| ISNAD | ERYILMAZ, ALİ. "Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki". (2010), 77-84. |
| APA | ERYILMAZ A (2010). Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. Klinik Psikiyatri Dergisi, 13(2), 77 - 84. |
| Chicago | ERYILMAZ ALİ Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. Klinik Psikiyatri Dergisi 13, no.2 (2010): 77 - 84. |
| MLA | ERYILMAZ ALİ Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. Klinik Psikiyatri Dergisi, vol.13, no.2, 2010, ss.77 - 84. |
| AMA | ERYILMAZ A Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. Klinik Psikiyatri Dergisi. 2010; 13(2): 77 - 84. |
| Vancouver | ERYILMAZ A Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki. Klinik Psikiyatri Dergisi. 2010; 13(2): 77 - 84. |
| IEEE | ERYILMAZ A "Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki." Klinik Psikiyatri Dergisi, 13, ss.77 - 84, 2010. |
| ISNAD | ERYILMAZ, ALİ. "Ergenlerde öznel iyi oluşu artırma stratejilerini kullanma ile akademik motivasyon arasındaki ilişki". Klinik Psikiyatri Dergisi 13/2 (2010), 77-84. |
