Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme
Yıl: 2012 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 103 - 135 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme
Öz: Türk Eğitim felsefesinin 2005-2006 eğitim öğretim yılından itibaren değişmesi ve bu değişimin sonucunda uygulamaya konulan Sosyal Bilgiler programı, geleneksel eğitim anlayışından farklı olarak yapılandırmacı yaklaşım göz önünde tutularak geliştirilmiştir. Yenilenen sosyal bilgiler öğretim programının uygulanması aşamasında birçok sorunla karşılaşıldığı yapılan araştırmalar ile tespit edilmiştir. Bu sorunların tespitine yönelik birçok araştırma yapılmış olup, özellikle 2006 yılında T.C.Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED) tarafından Türkiye çapında “Temel Eğitime Destek Programı Çerçevesinde Hazırlanan İlköğretim 6. Sınıflar Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ile ilgili Değerlendirme Raporu” isimli bir çalışmayla bu sorunlar ortaya konulmuştur. Bu araştırmanın amacı, 2006 yılında EARGED’ in yapmış olduğu çalışmada tespit edilen sorunların, 2006 yılından bu güne ne kadarının çözüme kavuştuğu ve ne kadarının halen devam etmekte olduğunu saptamaktır. T.C.Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Konya İli’nin 16 İlköğretim okulunda bulunan 6. 7. ve 8.sınıf öğrencileri ile birlikte bu okullarda çalışan sosyal bilgiler öğretmenleri araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu amaçla, sosyal bilgiler dersi almakta olan 6. sınıf öğrencilerinin görüşleri alınarak, EARGED' in 2006 yılında yapmış olduğu değerlendirme raporunda görüş bildiren 6. sınıf öğrencilerinin görüşleriyle karşılaştırılmıştır. Bunun yanında 7. sınıf öğrencileri ve Sosyal Bilgiler dersini almış olan 8. sınıf öğrencileri ile bu okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine de başvurularak genel bir değerlendirme yapılmıştır. Öğretmenlere likert tipi anket ve bu anketin içinde yer alan açık uçlu-soru formu uygulanmıştır. Öğrencilerin görüşlerinin alınmasında ise anketten yararlanılmıştır. Çalışmada nitel ve nicel araştırma metotları birlikte kullanılmıştır. Yenilenen ilköğretim programının uygulanması sürecinde karşılaşılan sorunları, belirlemeyi amaçlayan bu araştırmada betimsel analizin yanı sıra frekans ve t-testi analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin en çok “ölçme ve değerlendirme”, “özel öğretim bilgisi”, “bilgi teknolojilerinden yararlanma” ve “etkinlik hazırlama” vb gibi alanlarda eğitim ihtiyaçlarının olduğu gözlemlenmiş ve bu sorunların halen devam ettiği saptanmıştır. Öğrencilerin ise “araştırma kaynaklarına ulaşma”, “etkinliklere katılma”, “öğretmen-öğrenci ilişkileri” gibi alanlarda sorunlarının olduğu ve bu alanlardaki sorunlarının halen devam ettiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: An assessment of restructured social studies program in turkey
Öz: Turkish education system has been developed taking into consideration a different perspective by setting a constructivist approach from the traditional concept of education since the 2005-2006 academic year. The restructured program has been implemented for 5 years. Research shows that many problems encountered during the implementation of the program. The encountered problems have been identified through a nationwide research study carried by EARGED in 2006 along with some other local level research studies. The purpose of this research is to determine how many of the problems, identified by EARGED’s study done in 2006, have been solved or addressed while how many of them have been still remaining. The data is collected from participants who are 6, 7 and 8th grade students who had taken social studies courses and their teachers in 16 public elementary schools located in Konya, Turkey. The collected data through this research study is compared with the findings of the EARGED’s research and a general assessment is made. asemi-structured interview schedule and a questionnaire were used to collect data from teachers and students. In qualitative analysis of the data literature which is related is scanned and descriptive analysis was conducted. Findings of this research reveals that teachers' training needs are observed mostly in areas such as “measurement and evaluation”,“knowledge about special education”, “use of information technologies” and “activity preparation” etc. and these problems still continue. At the same time the students’ problems are observed with “access to research resources”, “participation in activities or active involvement,” “teacher-student relations” and problems in such areas are still continuing.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ata, B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. C. Öztürk (ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi. 34-47. PegemA: Ankara.
- Büyükkaragöz, S. (1997), Program Geliştirme “Kaynak Metinler”. Genişletilmiş 2. Baskı. Konya: Kuzucular Ofset
- Demircioğlu, İ. H. (2006). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilimler Hakkındaki Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 161-172. Ergün, M. ve Özdaş, A. (1997),Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul, Kaya Matbaacılık
- Ersoy, F. ve Kaya, E. ( 2009), “ Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Uygulama Sürecine İlişkin Öğrenci Görüşleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, s.71- 86
- Geçit, Y. (2010). Sosyal Bilgiler Eğitimi “Öğretim Programları Konulu Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma”, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20 -22 Mayıs), Elazığ, 50-55.
- Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2002), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebî Ürünler ve Yazılı Materyaller. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Öztürk, C. (2009). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinlerarası Bir Bakış, Cemil Öztürk (ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi, 1–28. Ankara: PegemA Yayınları.
- Saban, A. (2000). Öğrenme Öğretme Süreci, Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Yayın no: 182, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Safran, M. (2004). İlköğretim Programlarında Yeni Yaklaşımlar: Sosyal Bilgiler. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 5 (54-55).
- Tarman, B. (2010). Global Perspectives and Challenges on Teacher Education in Turkey, International Journal of Arts & Sciences (IJAS), 3(17): 78-96.
- Tarman, B. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II,(New Approaches in Social Studies Education II) Sosyal Bilgiler Eğitiminde Sosyal Bilgiler Laboratuarlarının Yeri ve Önemi,(Importance of Social Studies Labs in Social Studies Education) Edt.: R. Turan, A.M. Sünbül & H. Akdağ, Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Tarman, B. & Acun, I. (2010). Social Studies Education and a New Social Studies Movement, Journal of Social Studies Education Research. (1), 1. 1-16.
- Tarman, B., Acun İ., Yüksel, Z. (2010) Evaluation of Social Studies Thesis in Turkey, Gaziantep University Journal of Social Sciences, 9,(3) 725-746.
- Tarman, B., Baytak, A. (2011) The New Role of Technology in Education: Social Studies Teacher Candidates’ Perceptions, Gaziantep University Journal of Social Sciences, 10 (2).
- Valiandes, S. & Tarman, B. (2011). Differentiated Teaching and Constructive Learning Approach By The Implementation Of ICT In Mixed Ability Classrooms, Ahi Evran University Journal of Education Faculty, (KEFAD) 12 (1) 169-184.
- Yucel, C., Acun, İ., Tarman, B. and Mete, T. (2010). A Model to Explore Teachers’ ICT Integration Stages. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9
APA | TARMAN B, ERGÜR Ş, ERYILDIZ F (2012). Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. , 103 - 135. |
Chicago | TARMAN Bülent,ERGÜR Şeyma,ERYILDIZ Filiz Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. (2012): 103 - 135. |
MLA | TARMAN Bülent,ERGÜR Şeyma,ERYILDIZ Filiz Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. , 2012, ss.103 - 135. |
AMA | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. . 2012; 103 - 135. |
Vancouver | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. . 2012; 103 - 135. |
IEEE | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F "Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme." , ss.103 - 135, 2012. |
ISNAD | TARMAN, Bülent vd. "Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme". (2012), 103-135. |
APA | TARMAN B, ERGÜR Ş, ERYILDIZ F (2012). Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 103 - 135. |
Chicago | TARMAN Bülent,ERGÜR Şeyma,ERYILDIZ Filiz Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 11, no.1 (2012): 103 - 135. |
MLA | TARMAN Bülent,ERGÜR Şeyma,ERYILDIZ Filiz Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.11, no.1, 2012, ss.103 - 135. |
AMA | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2012; 11(1): 103 - 135. |
Vancouver | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2012; 11(1): 103 - 135. |
IEEE | TARMAN B,ERGÜR Ş,ERYILDIZ F "Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme." Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11, ss.103 - 135, 2012. |
ISNAD | TARMAN, Bülent vd. "Yenilenen sosyal bilgiler programına dair bir değerlendirme". Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 11/1 (2012), 103-135. |