Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi

Kesercioğlu, Teoman; AYDEDE, Meryem Nur

Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi

Meryem Nur AYDEDE, (Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Anabilim Dalı, Niğde, Türkiye)

Teoman KESERCİOĞLU (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

12 0

Yıl: 2012 Cilt: 2012 Sayı: 43 Sayfa Aralığı: 37 - 49 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, aktif öğrenmeye davalı uygulamaların ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmada deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 2008-2009 eğitim öğretim yılının bahar yarıyılında, İzmir ili Buca ilçesinde bulunan bir resmi ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya deney grubunda 30 kontrol grubunda 34 olmak üzere toplam 64 öğrenci katılmıştır. Çalışma 10 hafta sürmüştür. Deısier, deney grubunda aktif öğrenme uygulamalarına dayalı etkinliklerle, kontrol*grubunda 2005 MEB Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak gerçekleşmiştir. Araştırmada veri toplama 'aracı olarak, 'Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde kovaryaııs analizi kullanılmıştır. Araştırmada, araştırma gruplarının kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinden elde ettikleri örıtest ve soııtest puanlan açısından deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Açıkgöz,-Ün, K, (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme. (Beşinci Basks). İzmir: Kanyılmaz Matbaası
Aydede, M. N, ve ICesercioğiu, T. (2009). İlköğretim Öğrencilerinin ICendi Kendine Öğrenme Becerilerinin Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 36, 53-61
Bandiera, M. & Bruno, C. (2006). Active/cooperative Learning in Schools. Journal of Biological Education. 40. 130-134
Burbach, M. E., Matkin, G. S. & Fritz, S. M. (2004). Teaching critical thinking in a introductory leadership course utilizing active learning strategies: a confirmatory study. College Student Journal. 38(3 ); 482-493
Büyiiköztiirk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demİrek F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi
Carbonaro, A. (2003). Personalization Mechanisms for Active Learning İn a Distance Learning System. International Conference on Simulation and Multimedia in Engineering Education. JC'SEE'03. Florida, USA
Checkering, A. & Gamson, Z. F. (1987). Seven Principles For Good Practice. AAHE Bulletin 39: 3-7. 22 Şubat 2009 tarihinde 1http:/Avww.unm.edu/-oset/UsingActiveLearning.lıtmr adresinden alınmıştır.
Cook, E. D. & Haze I wood, A. C. (2002). An Active Learning Strategy Fort He Classroom- "Who Wants To Win ... Same Mini Chips Ahoy?. Journal of Accounting Education. v:20 ss: 297-306
Dodge, B. (2005) "Active Learning on the Web". 03 Mayıs 2005 tarihinde 'http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/Active/ActiveLeaniing.htmF adresinden alınmıştır
Fuğe'ne C (2006). How To Teach At The University Level Through An Active Learning Approach? Consequences For Teaching Basic Electrical Measurements. Measurement. 39(10). 936-946 http://www.scienceilireci.com/science (10 haziran. 2006).
Fekler, R. M. & Brent. R. (1996). Navigating the Bumpy Road to Student-Centered Instruction. College Teaching. 44(2), 43-47.
Fovle. H. C. (1995). Interactive Learning in the Higher Education Classroom. Cooperative, Collaborative and Active Learning strategies. Excellence in the Academy. The NEA Professional Library Higher Education Series.
Gökçe. E. (2004). İlköğretimde Aktif Öğrenme Sürecine İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: I
Harmin. M. (1994). Strategies to Inspiring Active Learning Strategy. Inspring Stretegy Enstitue
Jayawardana, C'., Hevvagamage, Iv. P. ve Hirakawa. M. (2001). Personalization Tools For Active Learning In Digital Libraries. The Journal of Academic Media Librarians/tip. 8(1). -http://wings.buffalo.edu/publications/mcjrni/vSnl/active.html
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (12. Basun). Ankara: Nobel Yayıncılık
Kass, H. & Mcdonald, A. E. (1998). The Learning Contribution of Student Self-Directed Building Activity in Science. Science Education. 83:449-471
Kell, C. & Deursen, R.V. (2003). Does Problem Based Curriculum Develop Life long Learning Skills inUndergraduete Students. Physiothreapv. 89 (9). 523-530.
Lee, J. A. N. (1999). Incorporating Active-Learning into A IVeb-Based Ethics Course. 29th Annual Frontiers İn Education Conference Proceedings. San V:2. Pp: 12D6/19-12D6/24
Lunenberg, M. L. & Yolman. M. (1999). Active Learning: Views And Actions Of Students And Teachers İn Basic Education. Teaching And Teacher Education. 15. 431-445
Mattson, K. (2005). Why "Active Learning'1 Can Be Perilous To The Profession. Academe. 9l(l). 23-26.
Mcmanus, E. S. & Sicler, P. A. (1998). FreedomtTo Enjoy Learning in The 2 i st Century: Developing atı Active Learning Culture in Nursing. Nurse Education Today. 18 (4). 322-328
Mok, M. M. C. & Lung, C. L. (2005). Developing Self-Directed Learning In Student Teachers. International Journal of Self-Directed Learning. 2( I). 18-39
Meyers C. & Jones T.B. (1993) Promoting Active Learning Strategies for the College Classroom. San Francisco: Jossey-Bass Yaymctlik
Norman. G. (2004). What's The Active İımredient İn Active Learninn? Advances in Health Sciences Education. 9. 1-3
Philips, J. M. (2005). Strategies For Active Learning in Online Continuing Education. The Journal of Continuing Education in Nursing. 36 (2): 77-83
Russell, A.T., Comello, R. .). & Wright, D. E. (2007). Teaching Strategies Promoting Active Learning in Healthcare Education. Education And Hornetn Development. 1(1)
Saban, A. (2000). Öğrenme-Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayınevi Seeler, D. C, Turmvald, IC. Fi.. & Bull, K. S. (1994). From Teaching to Learning. Journal of Veterinary Medical Education. 21(1).
Silbennan, M. (1996). Active Learning 101 Strategies to Teach Any Subject. Massachusetts: Allyn & Bacon

APA	AYDEDE M, Kesercioğlu T (2012). Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. , 37 - 49.
Chicago	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. (2012): 37 - 49.
MLA	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. , 2012, ss.37 - 49.
AMA	AYDEDE M,Kesercioğlu T Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. . 2012; 37 - 49.
Vancouver	AYDEDE M,Kesercioğlu T Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. . 2012; 37 - 49.
IEEE	AYDEDE M,Kesercioğlu T "Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi." , ss.37 - 49, 2012.
ISNAD	AYDEDE, Meryem Nur - Kesercioğlu, Teoman. "Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi". (2012), 37-49.

APA	AYDEDE M, Kesercioğlu T (2012). Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012(43), 37 - 49.
Chicago	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012, no.43 (2012): 37 - 49.
MLA	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2012, no.43, 2012, ss.37 - 49.
AMA	AYDEDE M,Kesercioğlu T Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(43): 37 - 49.
Vancouver	AYDEDE M,Kesercioğlu T Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(43): 37 - 49.
IEEE	AYDEDE M,Kesercioğlu T "Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012, ss.37 - 49, 2012.
ISNAD	AYDEDE, Meryem Nur - Kesercioğlu, Teoman. "Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012/43 (2012), 37-49.