İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi

Tabak, Hasan; TEMUR, Turan; AKSOY, Cihan Caner

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi

Turan TEMUR, (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kütahya, Türkiye)

Cihan Caner AKSOY, (Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Yüksek Okulu, Fizyoterapi Bölümü, Kütahya, Türkiye)

Hasan TABAK (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

14 1

Yıl: 2012 Cilt: 37 Sayı: 165 Sayfa Aralığı: 307 - 319 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi

Öz:

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri, kavrama ve sıkıştırmakuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisini test etmeyi amaçlayan bu çalışma taramamodelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma Kütahya il merkezinde bulunan ilköğretimokullarının birinci sınıf öğrencileriyle (n=412) yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerintercih ettikleri kalem tutma şeklinin baş, işaret ve orta parmakla desteklenen tutuş şekli olduğu,yazma hata puanı ile kavrama ve sıkıştırma kuvveti arasında düşük negatif düzeyde anlamlı birilişkinin olduğu bulunmuştur. Bunun yanı sıra yazma hızı ile kavrama kuvveti arasında düşükpozitif düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The ımpact of holding and gripping a pencil and compressive strength on writing speed and mistakes of first grade students

Öz:

This is a survey model descriptive study which aims at testing the impact of the waythe first grade students in primary school hold the pencil, grip the pencil and the compressivestrength on the writing speeds and mistakes. The survey has been made with the first gradestudents (n=412) in the primary schools located in the city center of Kütahya. According to thedata obtained, it can be said that the pencil gripping style of the students is a kind which issupported with thumb, index and middle finger; there is low negative level meaning correlationbetween writing mistake point and compressive strength and there is low positive level meaningcorrelation between writing speed and gripping strength.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyol, H. (2007).Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Amundson, S. J. (1995). Eveluation Children’s Handwriting. USA: O.T. Kids.
Coşkun, E., & Alkan, M. (2010). Evaluation of Learning and Teaching Process in Turkish Courses. International Electronic Journal of Elementary Education Vol. 2(3), 387-407.
Demirel, P. (2005). El Antropometrik Ölçümleri ve El Kavrama Kuvvetinin Farklı Spor Branşlarında Karşılaştırılması (Yüksek Lisans Tezi). Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Anatomi Anabilim Dalı.
Dennıs, J. L. & Swinth, Y. (2001).Pencil Grasp and Childrens Handwriting Legibility During Different Length Writing Tasks. American Journal of Occupational Therapy, 55, 175-183.
Graham, S., Weintraub, N. & Berninger, V. W. (1998). The Relationship Between Handwriting Style and Speed and Legibility. The Journal of Educational Research, 91(5), 290-296.
Groff, P. J. (1961). New Speeds in Handwriting. Elementary English, 38, 564-565.
Güneş, F. (2007). Ses Temelli Cümle Yöntemi ve Zihinsel Yapılandırma, Ankara: Nobel Yayınları.
Irwin, C. B. & Sesto, M. E. (2010). Reliability and Validity of the Multiaxis Profile Dynamometer with Younger and Older Participants, Journal of Hand Therapy, Vol. 23(3), 281-289.
İşeri, K. & Ünal, E. (2010). Yazma Eğilimi Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. Eğitim ve Bilim, (35), 155, 104-117.
Koziatek, S. M. & Powell, N. J. (2003).Pencil Grips, Legibility and Speed of Fourth-Graders’ Writing in Cursive. American Journal of Occupational Therapy, 57(3), 284-288.
Lee-Valkov, P.M., Aaron, D.H., Eladoumikdachi, F., Thornby, J. & Netscher, D.T. (2003). Measuring Normal Hand Dexterity Values in 3-,4- and 5- Year Old Childeren and Their Relationship with Grip and Pinch Strength. Journal of Hand Therapy, 16, 22-28.
Mahon, A.D., Anderson, C.S., Hipp, M.J. & Hunt, K.A. (2003). Heart Rate Recovery From Submaximal Exercise in Boys And Girls. Medıcıne & Scıence in Sports & Exercıse 35(12), 2093-7.
Mathiowetz, V., Kashman, N., Volland, G., Weber, K., Dowe, M. & Rogers, S. (1985). Grip and Pinch Strength: Normative Data for Adults. Arch. Phys. Med. Rehabil, 69–74.
Molenaar, H.M., Ruud, W.S., Zuidam, J.M., Willemsen, S.P., Stam, H.J. & Hovius, S.E.R. (2010). Growth Diagrams for Grip Strength in Childeren. Clinical Orthopaedics and Related Research, 468, 217-223.
Reisman, J. E. (1993). Development and Reliability of the Research Version of the Minessota Handwriting Test. Physical and Occupational Therapy in Pediatrics, 13, 41-55.
Selin, A. S. (2003). Pencil grip: a descriptive model and four emprical studies. Abo: Abo Akademi University pres.
Smet, L.D. & Decramer, A. (2006). Key Pinch Force in Children. Journal of Pediatric Orthopaedics B, 15, 426–427.
Smet, L.D. & Vercammen, A. (2001). Grip Strength in Children. Journal of Pediatric Orthopaedies part B, 10, 352–354.
Su, C.Y., Chien, T.H., Cheng, K.F. & Su, C.J. (1995). A Study of Pinch Strength in Normal Taiwanese Adults. Koahsuing J. Med. Sci, 11, 69-78.
Surrey, L.R., Hodson, J., Robinson, E., Schmidt, S., Schulhof, J., Stoll, L. & Wilson-Diekhoff, N. (2001). Pinch Strength Norms For 5-to12-Year-Olds. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, Vol. 21(1), 37-49.
Svensson, E., Waling, K. & Hager-Ross, C. (2008). Grip Strength in Children:Test–Retest Reliability Using Grippit. Acta Pædiatrica 97(9), 1226-31.
Taner. D. (2000). Fonksiyonel Anatomi Ekstremiteler ve Sırt Bölgesi (2. Basım). Ankara: Palme Yayın Dağıtım Pazarlama.
Tseng, M. H. & Hsueh, I – P. (1997). Performance of School – Aged Children on a Chinese Handwriting Speed Test. Occupational Therapy International, 4 (4), 294-303.
Tseng, M. H. (1998). Development of Pencil Grip Position in Preschool Children. Occupational Therapy Journal of Research, 18, 207-224.
Werle, S., Goldhahn, J., Drerup, S. Sımmen, B.R., Sprott, H. & Herren, D.B. (2009). Age-and Gender-Specıfıc Normatıve Data of Grıp and Pınch Strength in a Healthy Adult Swıss Populatıon. The Journal of Hand Surgery, 00:00, 1–9.
Yılmaz, A. & McMullan, M. B. (2010). Head Start Sınıflarında Erken Okuma-Yazma Müfredatını Geliştirmeye Yönelik Bir Çalışma. Eğitim ve Bilim, (35), 158, 169-183.
Yim, S. Y., Cho, J. R., & Lee, I. Y. (2003). Normative Data And Developmental Characteristics of Hand Function for Elementary School Children in Suwon Area of Korea: Grip, Pinch and Dexterity Study. Journal Korean Medical Sciences, (18), 552-558.
Ziviani, J. & Elkins, J. (1986). Effect of Pencil Grip on Handwriting Speed and Legibility. Educatıonal Review, 38(3), 247-257.
Ziviani, J. & Watson – Will, A. (1998). Writing Speed and Legibility of 7 – 14 year – Old School Student Using Modern Cursive Script. Australian Occupational Therapy Journal, 45, 59-64.
Ziviani, J. (1984). Some Elaborations on Handwriting Speed in 7 to 14 Year Olds. Perceptual and Motor Skills, 58, 535-539.

APA	TEMUR T, AKSOY C, Tabak H (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. , 307 - 319.
Chicago	TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. (2012): 307 - 319.
MLA	TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. , 2012, ss.307 - 319.
AMA	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. . 2012; 307 - 319.
Vancouver	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. . 2012; 307 - 319.
IEEE	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H "İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi." , ss.307 - 319, 2012.
ISNAD	TEMUR, Turan vd. "İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi". (2012), 307-319.

APA	TEMUR T, AKSOY C, Tabak H (2012). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 37(165), 307 - 319.
Chicago	TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim 37, no.165 (2012): 307 - 319.
MLA	TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim, vol.37, no.165, 2012, ss.307 - 319.
AMA	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim. 2012; 37(165): 307 - 319.
Vancouver	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi. Eğitim ve Bilim. 2012; 37(165): 307 - 319.
IEEE	TEMUR T,AKSOY C,Tabak H "İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi." Eğitim ve Bilim, 37, ss.307 - 319, 2012.
ISNAD	TEMUR, Turan vd. "İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi". Eğitim ve Bilim 37/165 (2012), 307-319.