Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?
Yıl: 2001 Cilt: 15 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 359 - 363 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?
Öz: Amaç: Probleme dayalı öğrenmenin temel amacı öğrencilerin problemler çerçevesinde öğrenmek istedikleri konulan belirleme, bu konularda bilgi edinme ve bu bilgileri kullanma yöntemlerini kavramalarını sağlamaktır. Çalışmamızda tıp eğitimini probleme dayalı öğrenim felsefesine uygun olarak yapan öğrencilerin bu eğitimin kendi gelişimlerine olan etkisini nasıl değerlendirdikleri araştırılmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu amaçla eğitimlerinin birinci yılını tamamlayan 63 öğrenciye aktif eğitimin mesleki, toplumsal ve bireysel gelişimlerine etkisini değerlendirmelerine yönelik doğrudan ve dolaylı 29 soruluk bk anket uygulanmıştır. Bulgular ve Sonuç: Öğrencilerin değerlendirmeleri genel olarak olumlu olup, tüm yanıtların ortalaması beş puan üzerinden 4,01 puan olarak bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Student perspective in problem based learning: How far we have changed?
Öz: Objective: The main purpose of problem based learning is to provide an environment for students to identify the learning issues, develop learning skills and implement methods to use Information acquired. Our study aims to investigate şelf assessment of students, of the effect of problem-based-learning to their progress, which is relevant to the philosphy of problem-based-learning curriculum. Material and Method: A questionnare with 29 questions is applied to 63 students at the end of the fırst year of their education, to explore their individual, social and professional development. Results and Conclusion: The students' şelf assessment is positive in general, the mean score being 4,01 out of 5.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık
| APA | ŞEMİN M, guldal d, ŞEMİN S, GİDENER S (2001). Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. , 359 - 363. |
| Chicago | ŞEMİN MAKBULE İLGİ,guldal dilek,ŞEMİN Semih,GİDENER Sedef Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. (2001): 359 - 363. |
| MLA | ŞEMİN MAKBULE İLGİ,guldal dilek,ŞEMİN Semih,GİDENER Sedef Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. , 2001, ss.359 - 363. |
| AMA | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. . 2001; 359 - 363. |
| Vancouver | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. . 2001; 359 - 363. |
| IEEE | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S "Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?." , ss.359 - 363, 2001. |
| ISNAD | ŞEMİN, MAKBULE İLGİ vd. "Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?". (2001), 359-363. |
| APA | ŞEMİN M, guldal d, ŞEMİN S, GİDENER S (2001). Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 15(4), 359 - 363. |
| Chicago | ŞEMİN MAKBULE İLGİ,guldal dilek,ŞEMİN Semih,GİDENER Sedef Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 15, no.4 (2001): 359 - 363. |
| MLA | ŞEMİN MAKBULE İLGİ,guldal dilek,ŞEMİN Semih,GİDENER Sedef Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, vol.15, no.4, 2001, ss.359 - 363. |
| AMA | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2001; 15(4): 359 - 363. |
| Vancouver | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2001; 15(4): 359 - 363. |
| IEEE | ŞEMİN M,guldal d,ŞEMİN S,GİDENER S "Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?." Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 15, ss.359 - 363, 2001. |
| ISNAD | ŞEMİN, MAKBULE İLGİ vd. "Probleme dayalı öğrenimde öğrenci perspektifi: Ne kadar değiştik?". Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 15/4 (2001), 359-363. |
