Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi

Turhan ŞENGÖNÜL (Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İzmir, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
7 3
Yıl: 2013 Cilt: 38 Sayı: 167 Sayfa Aralığı: 128 - 143 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi

Öz:
Bu makale, sosyal sınıfın ya da sosyoekonomik statünün ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi ile ilgili teorileri ve araştırmaları ele almaktadır. Ekonomik güçlükle ilgili aile stres modeli, yoksulluğun annenin-babanın duyguları, davranışları, ilişkileri, çocuk yetiştirme ya da sosyalleştirme stratejileri üzerine kötü bir etkisinin olduğunu ileri sürmektedir. Orta sosyoekonomik statü ile karşılaştırıldığında daha düşük sosyoekonomik statüdeki annelerbabalar, davranışlarının sonuçları hakkında çocuklarıyla akıl yürütmenin yokluğunu ve fiziksel cezalandırmayı yansıtan daha sert, daha otoriteryan bir yönde çocuk yetiştirme biçimini daha çok kullanabilmektedir. Aile yatırım modeli, yoksul aileler daha acil aile gereksinimlerine para harcamak zorunda iken, zengin ailelerin çocuklarına önemli yatırımlar yapabildiğini tartışmaktadır. Yoksul ailelerle karşılaştırıldığında daha yüksek sosyoekonomik statüdeki anneler-babalar, çocuklarına daha çok sevgi ve saygı gösterebilmekte, onların konuşmaları ve öğrenme etkinlikleri ile daha çok ilgilenebilmektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The influence of income, education and occupation as dimensions of one’s social class on families’ socialization-education processes

Öz:
This article addresses the theories and studies related to the impact of social class or socioeconomic status on socialization-education processes of families. The family stress model of economic hardship suggests that poverty has an adverse effect on parents’ emotions, behaviors, relationships, their parenting and/or socialization strategies. Parents in lower-socioeconomic status compared with middle-socioeconomic status are more likely to use a harsher, more authoritarian, parenting style as indicated by physical punishment and the absence of reasoning with children about the consequences of their behavior. The family investment model discusses that wealthy families are able to make significant investments in their children, whereas poor families must invest in more immediate family needs. Compared to poor families, parents in higher-socioeconomic status were more likely to demonstrate affection and respect for children, engage their children in conversation, learning activities.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adams, B. N. (1998). The family: a sociological interpretation. New York: Harcourt Brace.
  • Ataman, J. & Epir, S. (1972). Socio-economic status and classificatory behavior among Turkish children. In: L.J.C. Cronbach & P.J.D. Drenth (Eds.), Mental Test and Cultural Adaptation, pp.329-337). The Hague: Mouton.
  • Battin-Pearson, S., Newcomb, M. D., Abbott, R. D., Hill, K. G., Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2000). Predictors of early high school drop-out: a test of five theories, Journal Educational Psychology, 92, 568-582.
  • Becker, G. S. & Thomes, N. (1986). Human capital and the rise and fall of families, Journal of Labor Economics, 4, S1-S139.
  • Becker, G. S. (1975). Human capital. New York: National Bureau of Economic Research.
  • Becker, G. S. (1981). A treatise on the family. Cambridge MA: Harvard University Press.
  • Bloom, B. (1964). Stability and change in human characteristics. New York: Wiley.
  • Borduin, C. M. & Henggeler, N. (1981). Social class, experimental setting and task characteristics as determinants of mother-child interactions, Developmental Psychology, 17, 209-214.
  • Bornstein, M. H. Hahn, C.-S., Suwalsky, J. T. D. & Haynes, O. M. (2003). Socioeconomic status, parenting, and child development: The Hollingshead Four-Factor Index of Social Status and The Socioeconomic Index of Occupations. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 29-82). Mahwahl, NJ: Erlbaum.
  • Bradley, R. H. & Corwyn, R. F. (2001). Age and ethnic variations in family process mediators of SES. Presented at conference, socioeconomic status, parenting and child development. Minneapolis: MN.
  • Bradley, R. H. & Corwyn, R. F. (2002). Socioeconomic status and child development, Annual Review of Psychology, 53, 371-399.
  • Bradley, R. H. & Corwyn, R. F.(2003). Age and etnic variations in family process mediators of SES. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 161-188). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Bradley, R. H. Corwyn, R. F. Burchinal, M. McAdoo, H. P. & Garcia Coll C. (2001a.). The home environments of children in the United States. Part 2: relations with behavioral development through age 13. Child Development, 72(6), 1868-1886.
  • Bradley, R. H. Corwyn, R. F. McAdoo, H. P. & Garcia Coll, C. (2001). The home environments of children in the United States: Part I. Variations by age, ethnicity, and poverty status, Child Development, 72, 1844-1867.
  • Brody, G. H., Flor D.L. & Gibson, N. M. (1999). Linking maternal efficacy beliefs, developmental goals, parenting practices, and child competence in rural single-parent African American families, Child Development, 70, 1197-208.
  • Brooks-Gunn, J., Klebanov, P. K. & Liaw, F.(1995). The learning, physical, and emotional environment of the home in the context of poverty: The Infant Health and Development Program, Children and Youth Services Review, 17, 251-276.
  • Conger, R. D. & Conger, K. J. (2002). Resilience in Midwestern families: Selected findings from the first decade of a prospective, longitudinal study, Journal of Marriage and Family, 64, 361-373.
  • Conger, R. D. & Dogan, S. J. (2007) Social Class and Socialization in Families. In Joan E. Grusec & Paul D. Hastings (Eds.), Handbook of Socialization: Theory and Research (pp. 433-456). New York London: The Guilford Press:
  • Conger, R. D. & Donnellan, M.B. (2007). An interactionist perspective on the socioeconomic context of human development, Annual Review of Psychology, 58, 175-199.
  • Conger, R. D. (2005). “The effects of poverty and economic hardship across generations.” Center for Public Policy Research, University of California, Davis.
  • Conger, R. D. Conger K. J. & Elder, G. H. (1997). Family economic hardship and adolescent adjustment. In G. J. Duncan & J. Brooks-Gunn (Eds.), mediating and moderating processess (pp. 288-310).
  • Conger, R. D. Conger, K. J. Elder, G. H., Jr., Lorenz, F. O., Simons, R. L. & Whitbeck, L. B. (1992). A. family process model of economic hardship and adjustment of early adolescent boys, Child Development, 63, 526-541.
  • Conger, R. D., Conger, K. J., Elder, G. H., Jr., Lorenz, F. O., Simons, R. L. & Whitbeck, L. B. (1993). Family economic stress and adjustment of early adolescent girls, Child Developmental Psychology, 29, 206-219.
  • Conger, R. D., Wallace, L. E., Sun, Y., Simons, R. L., McLoyd, V. C. & Brody, G. (2002). Economic pressure in African American families: A replication and extension of family stress model, Developmental Psychology, 38, 179-193.
  • Corcoran, M. & Adams, T. (1997). Race, sex, and the intergenerational transmission of poverty. In G. J. Duncan & J. Brooks-Gunn (Eds.), Consequence of growing up poor (pp. 461-517). New York: Russell Sage.
  • Costello, E. J., Compton, S. N., Keeler, G. & Angold, A. (2003). Relationships between poverty and psychopathology: A natural experiment, Journal of the American Medical Association, 290, 2023-2029.
  • Davis-Kean, P. E. (2005). The influence of parent education and family income on child achievement: the indirect role of parental expectations and home environment, Journal of Family Psychology, 19, 294-304.
  • Dodge, K. A., Petit, F. S. & Bates, J. E. (1994). Socialization mediators of the relation between socioeconomic status and child conduct problems, Child Dev elopment, 65, 649-665.
  • Duncan, Greg J. & Magnuson K. (2003). “Off with Hollingshead: Socioeconomic resources, parenting, and child development.”Institute for Policy Research, Northwestern University.
  • Ensminger, M. E. & Fothergill, K. (2003). A decade of measuring SES: What it tells us and where to go from here. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 13-27). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Ford, D. H. & Lerner, R. M. (1992). Developmental Systems Theory: An Integrated Approach. Newbury Park, CA: Sage.
  • Gennetian, L. A. & Miller, C. (2002). Children and welfare reform: A view from an experimental welfare program in Minnesota, Child Development, 73, 601-620.
  • Gottfried, A. W. Gottfried, A. E., Bathurst, K., Guerin, D. W. & Parramore, M. M. (2003). Socioeconomic status in children’s development and family environment: Infancy through adolescence. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 189-207). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Guo, G. & Harris, K. M. (2000). The mechanisms mediating the effects of poverty on children’s intellectual development, Demography, 37, 431-447.
  • Harris, Y. R., Terrel, D. & Allen, G. (1999). The influence of education context and beliefs on the teaching behavior of African American mothers, Journal of Black Psychology, 25, 490-503.
  • Haveman, R. & Wolfe, B. (1994). Succeeding generations: On the effect of investments in children. New York: Russell Sage Foundation.
  • Hoff, E. (2003). The specificity of environmental influence: Socioeconomic status affects early vocabulary development via maternal speech, Child Development, 74, 1368-1378.
  • Hoff, E., Laursen, B. & Tardif, T. (2002). Socioeconomic status and parenting. In M. H. Bornstein (Ed.), Handbook of parenting: Volume 2: Biology and ecology of parenting (2nd ed., pp. 231-252). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Hoff-Ginsberg, E. & Tardif, T. (1995). Socioeconomic status and parenting. In M. H. Bornstein (Ed.), Handbook of parenting (pp.161-187) Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Hoffman, L. W. (2003). Methodological issues in the studies of SES, parenting, and child development. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 125-143). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Hunt, J. M. (1961). Intelligence and experience. New York: Ronald.
  • Huston, A. C. & Aronson, S. R. (2005). Mothers’ time with infant and time in employment as predictors of mother-child relationships and children’s early development, Child Development, 76, 467-482.
  • İmamoğlu, E. O (1987). An interdependence model of human development. In Ç. Kağıtçıbaşı (Ed.), Growth and progress in cross-cultural psychology (pp.138-145). Lisse, The Netherlands: Swets & Zeitlinger.
  • Kagitcibasi, Ç. & Ataca, B. (2005). Value of children and family change: A three-decade portrait from Turkey, Applied Psychology: An International Review, 54 (3), 317-337.
  • Kağıtçıbaşı, Ç. (1982). Old-age security value of children: Cross-national socio-economic evidence, Journal of Cross-Cultural Psychology, 13, 29-42.
  • Kağıtçıbaşı, Ç. (1991). The early enrichment project in Turkey. UNESCO-UNICEF-WFP Notes Comments… no. 193, Paris: UNESCO.
  • Kağıtçıbaşı, Ç. (1996a). Family and Human Development across Cultures: A View from the Other Side. Hillsdale, NJ: Lawrence-Erlbaum.
  • Kağıtçıbaşı, Ç. Sunar, D. & Bekman, S. (2001). Long-term effects of early intervention: Turkish low-income mothers and children, Applied Developmental Psychology, 22, 1-28.
  • Kohn, M. L. & Schooler, C. (1973). Occupational experince and psychological functioning: An assessment of reciprocal effects, American Psychological Review, 38, 97-118.
  • Kohn, M. L. (1959). Social class and the exercise of parental authority, American Sociological Review, 24, 352-366.
  • Kohn, M. L. (1963). Social class and the parent-child relationships: An interpretation, American Journal of Sociology, 68, 471-480.
  • Kohn, M. L. (1969). Class and conformity: A study in values. Homewood, IL: Dorsey Press.
  • Kohn, M. L. (1995). Social structure and personality through time and space. In P. Moen, G. H. Elder, Jr. & K. Lüscher (Eds.), Examining lives in context: Perspectives on the ecology of human development (pp.141-168). Washington, DC: American Psychological Association Press.
  • Küntay, A. & Ahtam, B. (2004). Annelerin Çocuklarıyla Geçmiş Hakkındaki Konuşmalarının Anne Eğitim Düzeyi ile İlişkisi, Türk Psikoloji Dergisi,19, 19-31.
  • Laosa, L. (1983). School, occupation, culture and family. In E. Sigel and L. Laosa (Eds.), Changing Families (pp.79-135). NYC, NY: Plenum Press.
  • Leventhal, T. & Brooks-Gunn, J. (2003). Moving on up: Neighborhood effects on children and families. In M. H. Bornstein & R. H. Bradley (Eds.), Socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 209-230). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Linver, M. R., Brooks-Gunn, J. & Kohen, D. (2002). Family processes as pathways from income to young children’s development, Developmental Psychology, 38, 719-734.
  • Marx, K. (1953). Das Kapital III, Berlin, New ed.
  • Mayer, S. (1997). What Money can’t buy: Family income and children’s life chances. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  • McLoyd, V. C. (1998). Socioeconomic disadvantage and child development, American Psychology, 53, 185-204.
  • Menaghan, E. G. & Parcel, T. L. (1991). Social sources of change in children’s home environments: The effects of parental occupational experiences and family conditions, Journal of Marriage and the Family, 57, 69-94.
  • Michael, R. T. (1972). The effect of education on efficiency in consumption. New York, NY: Colombia University Press.
  • Mistry, R. S., Vandewater, E. A., Huston, A. C. & McLoyd, V. C. (2002). Economic well-being and children’s social adjustment: The role of family process in an etnically diverse low-income sample, Child Development, 73, 935-951.
  • Parcel, T. L., & Menaghan, E. G. (1994). Parents’ jobs and children’s lives. Hawthorne, New York: Aldine De Gruyter.
  • Parke, R. D., Coltrane, S., Duffy, S., Buriel, R., Dennis, J., Powers, J., et al. (2004). Economic stress, parenting, and child adjustment in Mexican American and European American families, Child Development, 75, 1632-1656.
  • Saegert, S. & Winkel, G. H. (1990). Environmental psychology, Annual Review of Psychology, 41, 441-477.
  • Savaşır, I., & Şahin, N. (1988). Weschler Çocuk Zekâ Ölçeği (Wİsc-R). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
  • Savaşır, I., Sezgin, N. & Erol, N. (1992). Türk Psikiyatri Dergisi, 3, 33-38.
  • Shonkoff, J. P. & Phillips, D. A., eds. (2000). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. Washington, DC: Natl. Acad. Pres.
  • Solantaus, T., Leinonen, J. & Punamaki, R. L. (2004). Children’s mental health in times of economic recession: replication and extension of the family economic stress model in Finland, Developmental Psychology, 40, 412-429.
  • Strohschein, L. (2005). Household income histories and child mental health trajectories, Journal of Health and Social Behavior, 46, 359-375.
  • Tamis-LeMonda, C. S., Shannon, J. D., Cabrera, N. J. & Lamb, M. E. (2004). Fathers and mothers at play with their 2-and 3-year-olds: Contributions to language and cognitive development, Child Development, 75, 1806-1820.
  • Weber, M. (1968). Economy and Society I. New York: Bedminster Pres.
  • Yağmurlu, B. & Sanson, A. (2009b). Acculturation attitudes and parenting in Turkish-Australian mothers, Journal of Cross-Cultural Psychology, 40, 361-380.
  • Yağmurlu, B., Çıtlak, B. & Leyendecker, B. (2009). Türk Annelerin Çocuk Sosyalleştirme Hedefleri: Eğitime Bağlı Kültür-içi Değişimin İncelenmesi, Türk Psikoloji Dergisi, 24, 1-15.
  • Yeung, W. J., Linver, M. R., & Brooks-Gunn, J. (2002). How Money matters for young children’s development: parental investment and family processes, Child Development, 73, 1861-1879.
APA Sengonul T (2013). Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. , 128 - 143.
Chicago Sengonul Turhan Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. (2013): 128 - 143.
MLA Sengonul Turhan Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. , 2013, ss.128 - 143.
AMA Sengonul T Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. . 2013; 128 - 143.
Vancouver Sengonul T Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. . 2013; 128 - 143.
IEEE Sengonul T "Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi." , ss.128 - 143, 2013.
ISNAD Sengonul, Turhan. "Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi". (2013), 128-143.
APA Sengonul T (2013). Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 38(167), 128 - 143.
Chicago Sengonul Turhan Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim 38, no.167 (2013): 128 - 143.
MLA Sengonul Turhan Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim, vol.38, no.167, 2013, ss.128 - 143.
AMA Sengonul T Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(167): 128 - 143.
Vancouver Sengonul T Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(167): 128 - 143.
IEEE Sengonul T "Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi." Eğitim ve Bilim, 38, ss.128 - 143, 2013.
ISNAD Sengonul, Turhan. "Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi". Eğitim ve Bilim 38/167 (2013), 128-143.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 18:29

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları