BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği
Yıl: 2012 Cilt: 12 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 247 - 258 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği
Öz: Betimsel nitelikteki bu araştırmanın amacı, BÖTE bölümlerindeki lisans öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanma düzeyleri hakkında öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2011 2012 eğitim-öğretim yılında Adana İlindeki Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim görmekte olan lisans öğrencilerinin tamamı oluşturmaktadır. Araştırmada tam sayım yapılmış, 263 öğrenciye ulaşılmıştır. Veriler 43 maddeden oluşan Likert tipi bir anketle toplanmıştır. Ölçme aracının Cronbachs Alpha güvenirlik katsayısı 0.715 olarak hesaplanmıştır. Veriler demografik değişkenlere göre değerlendirilmiştir. BÖTE öğrencilerinin kendilerine ait görüşlerine göre bilgi ve iletişim teknolojilerine karşı genelde olumlu tutuma sahip oldukları ve ders amaçlı olarak faydalandıkları ancak öğrencilerin yaklaşık olarak yarısının bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı konusunda sorun yaşadıkları belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
İct use levels of teacher candidates in the Computer education and instructional Technology department: Çukurova university Sample
Öz: The purpose of this descriptive study is to determine the opinions of undergraduate students in CEIT departments on their levels of use of Information and Communication Technologies. Population of the study is composed of all students who are studying in the department of Computer Education and Instructional Technology at the Faculty of Education at Çukurova University in Adana during the 2011-2012 academic year. Full census survey was executed and 263 students were reached. Data were collected using a Likert-type survey that consisted of 43 items. Cronbach's alpha was used as reliability coefficient and was calculated as 0.715. The data were evaluated by taking demographic variables into consideration. In the opinions of CEIT s students about themselves, they generally had positive attitudes towards ICT and they used ICT for academically purposes. However, it was found that almost half of the students experienced problems in using ICT.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Altun, S. (2007). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar kullanma becerileri ve bilgisayar destekli öğretime ilişkin tutumları üzerine bir araştırma (Bartın İli Örneği) Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Büro Yönetimi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
- Çoklar, A. N. (2008). Öğretmen Adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeterliklerinin belirlenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Çavuş, H., ve Gökdaş, İ. (2006). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin internetten yararlanma nedenleri ve kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, (2), 56-78.
- Deniz, L., ve Köse, H. (2003). Öğretmen adaylarının bilgisayar yaşantıları ve bilgisayar tutumları arasındaki ilişkiler, Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 39-64.
- Gerçek, C., Köseoğlu, P., Yılmaz, M., ve Soran, H. (2006). Öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 130-139.
- Isman, A., Isbulan, O., Demir, Z., ve Canan, Ö. (2008). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının internet kullanma bariyerleri, VIII. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı Bildiri Kitabı, Eskişehir.
- Kalaycı, Ş. (2010) SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri, PegemA Yayınları, Ankara
- Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınları, Ankara.
- Kıyıcı, M. (2008). Öğretmen adaylarının sayısal okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
| APA | ŞAHİN M, SCHREGLMANN S (2012). BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. , 247 - 258. |
| Chicago | ŞAHİN M. Can,SCHREGLMANN SINAN BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. (2012): 247 - 258. |
| MLA | ŞAHİN M. Can,SCHREGLMANN SINAN BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. , 2012, ss.247 - 258. |
| AMA | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. . 2012; 247 - 258. |
| Vancouver | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. . 2012; 247 - 258. |
| IEEE | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S "BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği." , ss.247 - 258, 2012. |
| ISNAD | ŞAHİN, M. Can - SCHREGLMANN, SINAN. "BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği". (2012), 247-258. |
| APA | ŞAHİN M, SCHREGLMANN S (2012). BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 247 - 258. |
| Chicago | ŞAHİN M. Can,SCHREGLMANN SINAN BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.2 (2012): 247 - 258. |
| MLA | ŞAHİN M. Can,SCHREGLMANN SINAN BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.2, 2012, ss.247 - 258. |
| AMA | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 12(2): 247 - 258. |
| Vancouver | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 12(2): 247 - 258. |
| IEEE | ŞAHİN M,SCHREGLMANN S "BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.247 - 258, 2012. |
| ISNAD | ŞAHİN, M. Can - SCHREGLMANN, SINAN. "BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve İletişim teknolojilerinden yararlanma Düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/2 (2012), 247-258. |
