Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables

Deniz Tuğçe ÖZMEN, (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara, Türkiye)
Hamide Deniz GÜLLEROĞLU (Ankara Üniversitesi Eğitim, Bilimleri Fakültesi, Ölçme ve Değerlendirme Bölümü, Ankara)
Eğitim ve Bilim
5 0
Yıl: 2013 Cilt: 38 Sayı: 169 Sayfa Aralığı: 30 - 40 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables

Öz:
Bu araştırmanın amacı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğrencileri tarafından kullanılan dil öğrenme stratejilerinin cinsiyet, lise türü ve İngilizce dersi akademik başarısı değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırma, İngilizce dersine devam eden 210 birinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Oxford (1990) tarafından geliştirilen Strategy Inventory for Language Learning adlı ölçme aracının uyarlanmış formu olan Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri , öğrencilerin dil öğrenirken kullandıkları doğrudan ve dolaylı stratejileri belirlemek üzere uygulanmıştır. Doğrudan stratejiler, bellek stratejileri, bilişsel stratejiler ve telafi stratejilerini içeren hedef dile yönelik zihinsel süreçleri gerektirir. Dolaylı stratejiler ise bilişüstü stratejiler, duyuşsal stratejiler ve sosyal stratejiler olarak dil öğrenmeyi destekler ve yönetir. Bu araştırmanın sonuçları, Eğitim Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini orta düzeyde; stratejilerin düzeyleri göz önünde bulundurulduğunda, bellek stratejilerini en yüksek düzeyde ve sıklıkla kullandıklarını göstermektedir. Kız öğrenciler, dil öğrenme stratejilerini erkeklerden daha sık kullanmaktadırlar. Ayrıca farklı lise türlerinden mezun olan öğrenciler arasında dil öğrenme stratejileri kullanımı açısından istatistiksel olarak farklılık bulunmaktadır. Araştırmanın sonuçları, daha başarılı öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini yüksek düzeyde kullandıklarını göstermektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğrencileri tarafından kullanılan dil öğrenme stratejilerinin bazı değişkenlere göre belirlenmesi

Öz:
The purpose of this research is to find out students language learning strategies (LLS) based on their gender, high school type and academic achievement in their English courses, at Faculty of Educational Sciences at Ankara University. The research was carried out with 210 freshmen attending English classes. Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri which is the adapted form of Strategy Inventory for Language Learning developed by Oxford (1990) was used to identify whether the students use direct or indirect strategies for learning a language. The direct strategies require mental processing of the target language including memory-related strategies, cognitive strategies and compensation strategies. The indirect strategies support and manage their language learning consisting of meta-cognitive strategies, affective strategies and social strategies. The results of the study indicate that the students at Faculty of Educational Sciences use all LLS at medium level and considering the levels of LLS use, the most frequent LLS are memory-related at high level. The female students use LLS more frequently than male students and there are statistically significant differences between the students graduated from various high school types. The findings also indicate that more successful learners use LLS at high level.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abdelhafez, A. M. (2006). The effect of a suggested training program in some metacognitive language learning strategies on developing listening and reading comprehension of university EFL students. Thesis of Doctorate, UK, University of Exeter.
  • Akıllılar, T., & Uslu, Z. (2011). Almanca bölümü öğrencilerinin uyguladıkları dil öğrenme stratejileri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(40), 24-37.
  • Al-Shabou Y.M., Asassfeh, S.M., & Alsboul, S.S. (2010). Jordanian students learning English: Strategy development. The Buckingham Journal of Language and Linguistics, 3, 101-120.
  • Algan, N. (2006). University preparatory class students’ use of language learning strategies and perceptions of their instructors on their use. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Aslan, O. (2009). The role of gender and language learning strategies in learning English. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). ODTÜ, Ankara.
  • Bekleyen, N. (2005). Öğretmen adayları tarafından kullanılan dil öğrenme stratejileri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 28-37.
  • Berberoğlu, G. (2009). CITO Türkiye öğrenci izleme sistemi (ÖİS) öğrenci sosyal gelişim programı’na (ösgp) ilişkin ön bulgular. CITO Eğitim: Kuram ve Uygulama Dergisi, Kasım- Aralık, 32-42.
  • Bozatlı, Ö. (1999). An investigation of learning strategies employed by succesful freshman students of English. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). ODTÜ Ankara.
  • Bruen, J. (2001). Strategies for success: Profiling the effective learner of German. Foreign Language Annals, 34(3), 216-225.
  • Cesur, M.O. (2008). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğrenme stratejileri, öğrenme stili tercihleri ve yabancı dil akademik başarısı arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsü. (Yayımlanmamış Doktora tezi), Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
  • Cohen, A.D. (1996). Second language learning and use strategies: Clarifying the issues. Research Report, Revised Version, Center for Advanced Research on Language Acquisition, Minnesota University, Minneapolis.
  • Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamaları ve Yeterlik Düzeyleri: İlk ve Ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37, 99-114.
  • Deneme, S. (2008). Language learning strategy preferences of Turkish students. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(2). http://www.jlls.org/Issues/Volume%204/No.2/sdeneme.pdf (Retrieved on May 12, 2012)
  • Ehrman, M., & Oxford, R. (1989). Adult language learning styles and strategies in an intensive training setting. The Modern Language Journal, 74(3), 311-327.
  • Ehrman, M.E., Leaver, B.L., & Oxford, R.L. (2003). A brief overview of individual differences in second language learning. System, 31(3), 313-330.
  • Erkan, G. (2005). Developing reading skills in English through strategy training at upper intermediate level in Bilkent University school of English language. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Bilkent Üniversitesi, Ankara.
  • Ghee, T.T., İsmail, H.N., & Kabilan M.K. (2010). Language learning strategies used by MFL students based on genders and achievement groups. US-China Foreign Language 8(1), 50-58.
  • Griffiths, C. (2003). Patterns of language learning strategy use. System, 31(3), 367-383.
  • Griffiths, C. (2003). Language learning strategy and proficiency: the relationship between patterns of reported language learnnig strategy (LLS) use by speakers of other languages (SOL) and proficiency with implications for the teaching /learning situation. Doctoral Dissertation, University of Auckland.
  • Green, J.M., & Oxford, R. (1995). A closer look at learning strategies, L2 proficiency and gender. TESOL Quarterly, 29(2), 261-297.
  • Gülsoy, D. (2011). İngilizce okutmanlarının ve hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerinin kullanımına ve öğretimine ilişkin görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Gürata, A. (2008). The grammar learning strategies employed by Turkish university preparatory school EFL students. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bilkent Üniversitesi Ankara.
  • Güven, S. (7-9 Haziran 2001). Sınıf Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirmede Kullandıkları Yöntem ve Tekniklerin Belirlenmesi. 10. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde Sunulmuş Bildiri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
  • Hong-Nam, K., & Leavell, A. G. (2007). A comparative study of language learning strategy use in an EFL context: Monolingual Korean and bilingual Korean-Chinese university students. Asia Pacific Education Review, 18(1), 71-88.
  • Jün, L. (2010). A study on language learning strategies among the instructed EFL learners. USChina Foreign Language, 8(3), 36-39.
  • Kafipour, R., Noordin, N., & Pezeshkian, F. (2011). Effects of motivation and gender on the choice of language learning strategies by Iranian postgraduate students. Pertanika Journal of Social Science and Humanity, 19(1), 159-171.
  • Magogwe, J. M., & Oliver, R. (2007). The relationship between language learning strategies, proficiency, age and self-efficacy beliefs: a study of language learners in Botswana. System, 35(3), 338−352.
  • Mertler, C. A. (1999). Assessing student performance: A descriptive study of the classroom assessment practices of Ohio teachers. Education, 120(2), 285-297.
  • Oxford, R.L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Heinle & Heinle Publishers, USA.
  • Oxford, R. L. (1993). Instructional implications of gender differences in language learning styles and strategies. Applied Language Learning, 4, 65-94.
  • Oxford, R.L. (1994). Language learning strategies: An update 21st May 2010. http://www.cal.org/resources/digest/oxford01.html (Retrieved on May 8, 2012)
  • Oxford, R.L. (1996). Language learning strategies around the world: Cross-cultural perspectives. Second Language Teaching and Curriculum Center, University of Hawaii Press, USA.
  • Oxford, R.L. (2003). Language learning strategies and styles: An overview. http://web.ntpu.edu. tw/~language/workshop/read2.pdf (Retrieved on June 10, 2010)
  • Oxford, R.L. & Nyikos, M. (1989). Variables affecting choice of language learning strategies by university students. The Modern Language Journal, 73(3), 291-300.
  • Özer, B. (2002). İlköğretim ve ortaöğretim okullarının eğitim programlarında öğrenme stratejileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 1, 17-32.
  • Rahimi, M., Riazi, A. & Saif S. (2008). An investigation into the factors affecting the use of language learning strategies by Persian EFL learners. CJAL, 11(2), 31-60.
  • Scarcella, R. & Oxford, R., (1992). The Tapestry of Language Learning: The Individual in the Communicative Classroom. Heinle & Heinle, USA.
  • Sheorey, R. (1999). An examination of language learning strategy use in the setting of an indigenized variety of English. System: A Journal of Educational Technology and Applied Linguistics, 27, 173-190.
  • Yalçın, M. (2006). Differences in perceptions on language learning strategies of preparatory class students studying at Gazi university. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Yang, N.D. (1996). Teaching students how to learning: A language learning project. A proceedings of the thirteenth ROC-TEFL, 195-204.
APA ÖZMEN D, GÜLLEROĞLU H (2013). Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. , 30 - 40.
Chicago ÖZMEN Deniz Tuğçe,GÜLLEROĞLU HAMİDE DENİZ Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. (2013): 30 - 40.
MLA ÖZMEN Deniz Tuğçe,GÜLLEROĞLU HAMİDE DENİZ Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. , 2013, ss.30 - 40.
AMA ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. . 2013; 30 - 40.
Vancouver ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. . 2013; 30 - 40.
IEEE ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H "Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables." , ss.30 - 40, 2013.
ISNAD ÖZMEN, Deniz Tuğçe - GÜLLEROĞLU, HAMİDE DENİZ. "Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables". (2013), 30-40.
APA ÖZMEN D, GÜLLEROĞLU H (2013). Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim, 38(169), 30 - 40.
Chicago ÖZMEN Deniz Tuğçe,GÜLLEROĞLU HAMİDE DENİZ Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim 38, no.169 (2013): 30 - 40.
MLA ÖZMEN Deniz Tuğçe,GÜLLEROĞLU HAMİDE DENİZ Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim, vol.38, no.169, 2013, ss.30 - 40.
AMA ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(169): 30 - 40.
Vancouver ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables. Eğitim ve Bilim. 2013; 38(169): 30 - 40.
IEEE ÖZMEN D,GÜLLEROĞLU H "Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables." Eğitim ve Bilim, 38, ss.30 - 40, 2013.
ISNAD ÖZMEN, Deniz Tuğçe - GÜLLEROĞLU, HAMİDE DENİZ. "Determining language learning strategies used by the students at Faculty of Educational Sciences based on some variables". Eğitim ve Bilim 38/169 (2013), 30-40.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 19:1

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları