İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler

YALÇIN, Mikail; Erginer, Aysun

İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler

Mikail YALÇIN, (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Aysun ERGİNER (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Nevşehir, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

9 3

Yıl: 2014 Cilt: 39 Sayı: 171 Sayfa Aralığı: 270 - 285 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler

Öz:

Bu araştırmanın amacı; ilköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarını, çizimlerini (resim) kullanarak ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerden “okul müdürü” kavramı ile ilgili düşüncelerini yansıtan bir resim yapmaları istenmiştir. Nitel olarak desenlenen araştırmada olgubilim modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Tokat ilinde 2009-2010 öğretim yılında ikinci kademede öğrenim gören 970 ilköğretim öğrencisi oluşturmuştur. Toplanan veriler kategorisel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Veriler belirtilme sıklığı (f) ve yüzde (%) hesapları yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen öğrenci çizimleri benzer özelliklerine göre 24 kategoride toplanmıştır. Öğrencilerin “okul müdürü” kavramına ilişkin yapmış oldukları çizimlerin sırasıyla en çok, “olumsuzluk unsuru olma”, “sevgi unsuru olma”, “sorun çözücü olma”, “aşırı kuralcı olma” ve “değerli bir varlık olma” kategorilerine; en az , “birleştirici/bir araya getirici olma”, “aydınlatıcılık”, “yetiştiren/şekil veren olma” ve “adaletsiz olma” kategorilerine ait oldukları görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ada, Ş., ve Küçükali, R. (2009). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Anı.
Arslan, H. (2008). Okul işletmesinin yönetimi. (Sarpkaya, R., Ed.). Ankara: Anı.
Artut, K. (2002). Sanat eğitimi, kuramları ve yöntemleri. Ankara: Anı.
Aydın, B. (2007). İlköğretim öğrencileri açısından yönetici imajı. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler, 1, 583 - 588. Tokat: Detay.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yoluyla analizi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara), Yayımlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Balyer, A. (2012). Çağdaş okul müdürlerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (2), 75-93.
Barman, C. R. (1999). Students' views about scientists and school science: Engaging K-8 teachers in a national study. Journal of Science Teacher Education, 10 (1), 43-54.
Belet, D. Ş., ve Türkkan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım ve resimsel ifadelerinde algı ve gözlemlerini ifade biçimleri (Avrupa Birliği Örneği). VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler İçinde (ss. 270-278). Ankara: Nobel.
Bessette, H. J. (2007). Using students’ drawings to elicit general and special educators’ perceptions of co- teaching. Teaching and Teacher Education. 24, 1376-1396.
Bishop, P. A., & Pflaum, S. W. (2005). Middle school students' perceptions of social dimensions as influencers of academic engagement. Research in Middle Level Education, 29 (2), 1-14.
Browne-Ferrigno, T. (2003). Becoming a principal: Role conception, initial socialization, role-identity transformation, purposeful engagement. Educational Administration Quarterly, 39 (4), 468-503.
Buldu, M. (2006). Young children’s perceptions of scientists: A preliminary study. Educational Research, 48 (1), 121-132.
Bursalıoğlu, Z. (1976). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Christensen, B. L., Johnson, R. B., & Turner L. A. (2011). Research methods, design and analysis. Boston: Pearson.
Chula, M. ( 1998). Adolescents’ Drawings: A view of their worlds, Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Diego, CA.
Erdem, A. R. (2008). Türk eğitim sisteminin yapısı. (Sarpkaya, R., Ed.) Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Anı.
Eyüboğlu, S. (1974). Sanat üzerine denemeler. İstanbul: Cem.
Finson, K. D. (2002). Drawing a scientist: What we do and do not know after fifty years of drawings. School Science and Mathematics, 102 (7), 335-346.
Golomb, C. (2004). The child’s creation of a pictorial world. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Gulek, C. (1999). Using multiple means of inquiry to gain insight into classrooms: A multi-trait multi- method approach, Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, IL, April 19-23, 1999. Motreal, Canada.
Güven, G. (2009). Okul öncesi çocukların insan ve aile çizimlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Hague, E. (2001). Nationalty and childrens’ drawings–pictures ‘about Scotland’ by primary school children in Edinburg, Scotland and Syracuse, New York State. Scottish Geographical Journal, 117 (2), 77-99.
Haney, W., Russell, M., & Bebell, D. (2004). Drawing on education: Using drawings to document schooling and support change. Harvard Educational Review, 3 (74), 241-272.
Inbar, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38 (1), 77–92.
Karademir, H. (2008). İlköğretim okullarında okul müdürlerine ait iletişimin öğrenciler tarafından algı düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Karaköse, T. (2006). Eğitim örgütlerindeki iç ve dış paydaşların kurumsal itibara ilişkin algılamaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Kaya, N. O., Doğan, A., ve Öcal, E. (2008). Turkish elementary school students’ images of scientists. Eurasian Journal of Educational Research , 32, 83-100.
Kayıkçı, K. (2008). Personel hizmetlerinin yönetimi. (Sarpkaya, R., Ed.) Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Anı.
Kearney, S. K., & Hyle, E. A. (2004). Drawing out emotions: The use of participant-produced drawings in qualitative inquiry. Qualitative Research, 4 (3), 361-382.
Linn, G. B., Sherman, R., & Gill, P. B. (2007). Making meaning of educational leadership: The principalship in metaphor. NASSP Bulletin, 91 (2), 161-171.
Ludlow, L. H., & Bebell, D. (2003). Drawing conclusions: Using student drawings to inform teaching and learning in a university setting. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, IL, April 23, 2003.
Lum, B. J. (1997). Student mentality: Intentionalist perspectives about the principal. Journal of Educational Administration, 35 (3), 210-218.
Malchiodi, C. A. (2005). Çocukların resimlerini anlamak. (Yurtbay, T., Çev.). İstanbul: Epsilon.
Malet, M. F., McSherry, D., Larken, E., & Robinson, C. (2010). Research with children: Methodological issues and innovative techniques. Journal of Early Childhood Research, 8 (2), 175-192.
Miles, G. M. (2000). Drawing together hope: ‘‘Listening’’ to militarised children. Journal of Child Health Care, 4 (4), 137–42.
Monroe, C. E. (2003). An analysis of principalship metaphors at the beginning of the new millennium. (Yayımlanmamış doktora tezi). Faculty of the Graduate School, The University of North Carolina, Greensboro.
Newton, L. D., & Newton, D. P. (1998). Primary children's conceptions of science and the scientist: Is the impact of a national curriculum breaking down the stereotypes? International Journal of Science Education, 20 (9), 1137-1149.
Oğuz, A. (2007). Sen hiç bilim adamı gördün mü? VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler İçinde (ss. 43-48). Ankara: Nobel.
Özar, B. (1999). A case study on identifying the perceptions of teachers on the present organizational structure and processes of an educational institution through the use of metaphors. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Pantina, P. A. (1991). Metaphor and the high school principalship. Yayımlanmamış doktora tezi, Hofstra University, New York.
Picker, S. H., & Berry, J. S. (2000). Investigating pupils’ images of mathematicians. Educational Studies in Mathematics, 43, 69-94.
Ratcliff, D. (1995). Validity and reliability in qualitative http://qualitativeresearch.ratcliffs.net/Validity.pdf. Erişim Tarihi: 25/04/2012 research.
Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6 (3), 1-12.
Şişman, M., ve Turan, S. (2005). Eğitim ve okul yönetimi. (Özden, Y., Ed.) Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı. Ankara: Pegem A.
Şişman, M., ve Taşdemir, İ. (2008). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Pegem A.
Toklu, G. G. (2008). İlköğretim 4.-5. Sınıf öğrencilerinin kendi çizimlerinden fen dersi öğretimine yönelik algılarıyla yapılandırmacı öğrenme ortamı anlayışları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Tovey, R. (1996). Getting kids into the picture: Student drawings help teachers see themselves more clearly. Harvard Educational Letter, 5–6.
Trail, K. (2000). Taking the lead: The role of the principal in school reform, Connections, 1(4), 1-8.
Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’perceptions about scientist and what factors afecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61.
Ünal, E. (2003). Students’ perceptions of knowing and loving mathematics as reflected from their drawings. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Yavuzer, H. (1997). Resimleriyle Çocuk. İstanbul: Remzi.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Zians, A. W. (1997). A qualitative analysis of how experts use and interpret the kinetic school drawing technique, Unpublished Master’s Thesis, University of Toronto, Canada.

APA	YALÇIN M, Erginer A (2014). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. , 270 - 285.
Chicago	YALÇIN Mikail,Erginer Aysun İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. (2014): 270 - 285.
MLA	YALÇIN Mikail,Erginer Aysun İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. , 2014, ss.270 - 285.
AMA	YALÇIN M,Erginer A İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. . 2014; 270 - 285.
Vancouver	YALÇIN M,Erginer A İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. . 2014; 270 - 285.
IEEE	YALÇIN M,Erginer A "İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler." , ss.270 - 285, 2014.
ISNAD	YALÇIN, Mikail - Erginer, Aysun. "İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler". (2014), 270-285.

APA	YALÇIN M, Erginer A (2014). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim, 39(171), 270 - 285.
Chicago	YALÇIN Mikail,Erginer Aysun İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim 39, no.171 (2014): 270 - 285.
MLA	YALÇIN Mikail,Erginer Aysun İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim, vol.39, no.171, 2014, ss.270 - 285.
AMA	YALÇIN M,Erginer A İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim. 2014; 39(171): 270 - 285.
Vancouver	YALÇIN M,Erginer A İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler. Eğitim ve Bilim. 2014; 39(171): 270 - 285.
IEEE	YALÇIN M,Erginer A "İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler." Eğitim ve Bilim, 39, ss.270 - 285, 2014.
ISNAD	YALÇIN, Mikail - Erginer, Aysun. "İlköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarına ilişkin yaptıkları çizimler". Eğitim ve Bilim 39/171 (2014), 270-285.