İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri

ÖZOK, Halil İbrahim; Çiftçi, Serkan; MEMDUHOĞLU, Hasan Basri

İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri

Hasan Basri MEMDUHOĞLU, (Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Van, Türkiye)

Serkan ÇİFTÇİ, (Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Bölümü, Van, Türkiye)

Halil İbrahim ÖZOK (Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Van, Türkiye)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

9 1

Yıl: 2014 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1 - 14 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri

Öz:

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma genel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Van il merkezindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 146 İngilizce öğretmeni, örneklemini ise bu öğretmenler arasından amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 77 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Batdı (2013) tarafından geliştirilen işbirlikli öğrenme yönteminin dil öğretimindeki önemine ilişkin anket kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, işbirlikli öğrenmenin öğrencileri etkileşim ve iletişime yönlendirdiği ve öğrencilerin sosyal gelişimine katkıda bulunduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Öğrenme üzerinde önemli etkisi olduğu belirlenen işbirlikli öğrenme yönteminin yabancı dil öğretiminde daha yaygın ve öğretim programının bir parçası olarak kullanılması önerilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel

Teachers vıews towards the sıgnıfıcance of cooperatıve learnıng ın foreıgn language teachıng

Öz:

The aim of this study is to determine teachers views about the significance of cooperative learning in foreign language teaching. The study is general screening model. The population of the study is 146 English teachers working at primary, secondary and high schools of Van during 2012-2013 academic year and the sample is composed of 77 teachers chosen by purposeful sampling method. Survey data was collected with a questionnaire about the significance of cooperative learning method on foreign language teaching, which was developed by Batdı (2013). At the consequence of the study, it was determined that cooperative learning could direct students to interaction and communication, and could provide them social development. It was suggested that cooperative learning which had important influence on learning should be used widespread as a part of foreign language teaching.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Apple, M. (2006). Language learning theories and cooperative learning techniques in the EFL classroom. Doshisha Studies in Language and Culture, 9 (2), 277-301.
Aydın, S. ve Alakuş, A. O. (2009). İşbirlikli Öğrenmeyle Görsel Sanatlar Dersini İşlemenin Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenilenlerin Kalıcılığına Etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 63-77.
Baş, G. (2012). The Effects of Cooperative Learning Method on Studentsachievement and Attitudes Towards English Lesson. Journal of Theory and Practice in Education, 8 (1), 72-93.
Batdı, V. (2013). İşbirlikli Öğrenmenin Yabancı Dil Öğretimindeki Önemine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 158-165.
Baykara, K. (2000), İşbirliğine Dayalı Öğrenme Teknikleri Ve Denetim Odakları Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 201- 210,.
Bobbette, M..M. (2010). Cooperative Learning: Teacher Use and Social Integration. The University of Texas at Brownsville Journal, (8), 11-18.
Bobbette, M.M. (2012). Teaching Cooperative Learning With Childrens Literature. National Forum of Teacher Education Journal, 22(3), 33-51.
Bozavlı, E. (2012). İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yöntemiyle Yabancı Dil Öğretimi (Psikolinguistik Model). Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 31- 40.
Bölükbaş, F., Keskin, F. & Polat, M. (2011). The Effectiveness of Cooperative Learning on The Reading Comprehension Skills in Turkish as A Foreign Language. The Turkish Online Journal of Educational Technology October, 10(4), 330-335.
Doymuş, K., Şimşek, Ü. ve Şimşek, U. ( 2005). İşbirlikli Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: İşbirlikli Öğrenme Yöntemi ve Yöntemle İlgili Çalışmalar. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 59-83.
Duxbury, G.J. ve Tsai, L. (2010). The Effects Of Cooperative Learnıng On Foreign Language Anxiety: A Comparative Study Of Taiwanese And American Universities. International Journal of Instruction 3 (1), 3-18, ISSN: 1694-609X.
Gümüş, O. ve Buluç, B. (2007). İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Türkçe Dersinde Akademik Başarıya Etkisi ve Öğrencilerin Derse İlgisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (49), 7-30.
Istıfcı, İ. ve Kaya, Z. (2011). Collaborative Learning In Teaching A Second Language Through The Internet. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 11 (3), 88-94.
Jacobs, G., & Kimura H.(2013). Encouraging Second Language Use in Cooperative Learning Groups. Eltweekly Research Paper,, 5 (20), 8-16.
Johnson, D. W., Johnson, R. T. ve Stanne, M. B. (2000). Cooperative Learning Methods: A Meta-Analysis. University of Minnesota, Minnesota
Lara, S. ve Reparaz, C. (2007). Effectiveness of Cooperative Learning Fostered by Working With Webquest. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, ISSN:1696-2095, 3, 731-756.
Liang, T. (2002). Implementing cooperative learning in efl teaching: process and effects. Master thesis, National Taiwan Normal University, Taiwan.
Mandal, R.R. (2009). Cooperative Learning Strategies to Enhance Writing Skill. The Modern Journal of Applied Linguistics, 1(2), 93-102.
Parveen, Q., Batool, S. (2012). Effect of Cooperative Learning on Achievement of Students in General Science At Secondary Level. International Education Studies, 5, 154-158.
Parveen, Q., Mahmood, S. T., Mahmood, A. ve Arif, M. (2011). Effect Of Cooperative Learning On Academic Achievement Of 8th Grade Students In The Subject Of Social Studies. International Journal Of Academic Research, 3(1), 950-954.
Saban, A. (2000). Öğrenme, Öğretme Süreci. Ankara: Nobel,. Sciliano, J. I. (2001). How to İncorporate Cooperative Learning Principles in The Classroom: Its More Than Just Putting Students in Teams. Journal of Management Education, 25(1), 8-20.
Seng, T.H. (2006). Cooperative learning and achievement in english language acquisition in a literature class in a secondary school. Master thesis, University Teknology, Malaysia.
Sharan, S. and SHAVLOV, A. (1990), Cooperative Learning, Motivation to Learn and Academic Achievement. Shlomo Sharan, Praeger (Ed.), Cooperative Learning, Theory and Research içinde (ss. 173-203). USA.
Stenlev, J. (2003). Cooperative Learning in foreign language teaching. 03.07.2013 tarihinde. http://inet.dpb. dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr25/Stenlev.pdf. sitesinden alınmıştır.
Uğurlu, S. (2010). Developing critical thinking skills through cooperative learning. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova.
Yıldız, V. (1999), İşbirlikçi Öğrenme İle Geleneksel Öğrenme Grupları Arasındaki Farklar, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (17), 155-163.

APA	MEMDUHOĞLU H, Çiftçi S, ÖZOK H (2014). İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. , 1 - 14.
Chicago	MEMDUHOĞLU Hasan Basri,Çiftçi Serkan,ÖZOK Halil İbrahim İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. (2014): 1 - 14.
MLA	MEMDUHOĞLU Hasan Basri,Çiftçi Serkan,ÖZOK Halil İbrahim İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. , 2014, ss.1 - 14.
AMA	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. . 2014; 1 - 14.
Vancouver	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. . 2014; 1 - 14.
IEEE	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H "İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri." , ss.1 - 14, 2014.
ISNAD	MEMDUHOĞLU, Hasan Basri vd. "İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri". (2014), 1-14.

APA	MEMDUHOĞLU H, Çiftçi S, ÖZOK H (2014). İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 1 - 14.
Chicago	MEMDUHOĞLU Hasan Basri,Çiftçi Serkan,ÖZOK Halil İbrahim İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.2 (2014): 1 - 14.
MLA	MEMDUHOĞLU Hasan Basri,Çiftçi Serkan,ÖZOK Halil İbrahim İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.2, 2014, ss.1 - 14.
AMA	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 14(2): 1 - 14.
Vancouver	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 14(2): 1 - 14.
IEEE	MEMDUHOĞLU H,Çiftçi S,ÖZOK H "İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.1 - 14, 2014.
ISNAD	MEMDUHOĞLU, Hasan Basri vd. "İşbirlikli öğrenmenin yabancı dil öğretimindeki önemine ilişkin öğretmen görüşleri". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2014), 1-14.