Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları
Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 11 Sayfa Aralığı: 101 - 141 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları
Öz: Tartışmacı metin, düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak yazarın birkonu hakkında verileriyle beraber öne sürdüğü iddiasını destekleyip karşıiddia ve iddiaları çürütmeye çalıştığı ve bunlarla konuyu sonuca bağladığımetin türüdür. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin tartışmacımetin birimlerini oluşturma ile ilgili sorunlarını örneklerden yola çıkarakortaya koymaktır. Araştırma, Mustafa Kemal Üniversitesinin farklıfakülte ve bölümlerinde öğrenim gören birinci sınıf öğrencilerinin yazdığıtartışmacı metinler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ölçme aracıolarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Tartışmacı Metin YazmaFormu ve Tartışmacı Metin Birimleri Sorun Envanteri kullanılmıştır.Araştırmanın sonuçlarına göre veri ve iddia ile ilgili 6 tür sorun; karşıiddia ile ilgili 3 ve sonuç ile ilgili 4 tür sorun ve bu sorunların sıklıkdüzeyleri belirlenmiştir. Üniversite öğrencilerinin veri ( X = 0.93) ve karşıiddia ( X = 0.77) birimleri ile ilgili daha çok sorunlar yaşadıkları, iddia vesonuç birimlerini oluşturmada daha başarılı oldukları belirlenmiştir.Ayrıca öğrencilerin metinlerinde gereksiz tekrar ( X = 0.21) ve ilgisizbirimlere ( X = 0.01) de yer verildiği görülmektedir.
Anahtar Kelime: Konular:
Problems of university students on consituting the structure of argumentatıve text
Öz: Argumentative text is a kind of text by which a writer supports his claimsthat he puts forward about a subject with its data by using the ways ofimproving thinking and tries to refute the opposite claims and connectsthe subject to an result with these . The aim of the study is to reveal basedon sample text problems related to creating text units in argumentativetexts of university students. Research were occur 1 thgrade students onwritten argumentative texts at different faculties and departments ofMustafa Kemal University. In the study, was used to ArgumantativeWriting Text Form and "Argumentative Text Elements ProblemInventory" that developed by researchers. According to result of thestudy, 6 problems related to data and claim; 3 problems rela ted to thecounter claim and 4 problems related to the result and the frequencies ofthese problems were determined. According to result of research, weredetermined that university students' problems related to data ( X = 0.93)and claim against ( X = 0.77), were more successfull claim and result unitscreating. Result of unnecessary repeats and irrelevant units are ( X = 0.21)and ( X = 0.01).
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aldağ, H. (2005). Düşünme Aracı Olarak Metinsel Ve Metinsel-Grafiksel Tartışma Yazılımının Tartışma Becerilerinin Geliştirilmesine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi.
- Akyol, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök Yayınevi.
- Arıcı, A. F. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Ha taları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XXI (2), 209-220.
- Coşkun, E. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin Öyküleyici Anlatımlarında Bağdaşıklık, Tutarlılık ve Metin Elementleri. Ankara: Gazi Üniversitesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
- Coşkun, E. (2009-a). Yazma Eğitimi (Ed.: Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol). İlköğretimde Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 49-91.
- Coşkun, E. (2009-b). Türkçe Öğretiminde Metin Bilgisi (Ed.: Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol). İlköğretimde Türkçe Öğret imi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. 231 -283.
- Coşkun E. ve Tiryaki E. N. (2011a). Tartışmacı Metin Yapısı ve Öğretimi . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (16), 63-73.
- Coşkun, E. ve Tiryaki, E. N. (2011b). Öğretmen Adaylar ının Tartışmacı Metin Yazma Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi . III. Uluslar Arası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu (16-18 Aralık 2010) Bildiri Kitabı, s. 263 - 272 , İzmir.
- Driver R., Newton, P . & Osborne, J. (2000). Establishing The Norms of Scientific Argumentation in Classrooms . Science Education, 84 (3), 287-312.
- Doğan, Y. (2002). Türkçe Öğretmenliği Birinci Sınıfta Okuyan Öğrencilerin Okuma ve Yazma Becerileri ile Genel Kültür Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Ankara: Gazi Ünive rsitesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Eemeren, F . H. & Grootendorst, R . (2002). Analysis, Evaluation, Presentation . Argumentation, 18 (4), 489-494.
- Graham, S. & Perin, D. (2007). Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents in Middle and High Schools - A Report to Carnagie Corporation of New York, Washington, DC: Alliance for Excellent Education.
- Göçer, A. (2010). Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi . Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 3 (12), 178-195.
- Günay, V. D. (2007). Metin Bilgisi. İstanbul: Multilingual Yayınları.
- Harris, R. K. & Graham S. (1996). Making the writing process work: Strategies for composition and self-regulation. Cambridge, MA: Brookline Books .
- Johannessen, L. (2004). Helping struggling students achieve success . Journal of Adolescent & Adult Literacy, 47 (8), 638-647.
- Kavcar, C. (1983). D üzgün Yazmanın Önemi ve Yolları . Ankara Üniver sitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 16 (2), 113 -123.
- Kelly, G . J., Druker , S . & Chen, C. (1998). Students Reasoning About Electiricity: Combining Performance Assesments with Argumentation Analysis. International Journal of Science Education, 20, 849-872.
- Köse, E. & Şahin, A. (2008). Yükseköğrenime Yeni Başlayan Öğrencilerin Düşüncelerini Yazılı Olarak İfade Edebilme Becerilerinin Değerlendirilmesi . Milli Eğitim (180), 227-237.
- Knudson, R. E. (1992). The development of writing argumentation: an analysis a nd comparision of argumentative writing at for grade levels . Child Study Journal, 22 (3), 167-184.
- Larson M., Britt A. & Larson A. A. (2004). Disfluencies in comprehending argumentative texts . Reading Pshcology, 25 (3), 205 -224.
- MEB. (2012). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi (5., 6., 7. ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
- Nussbaum, M. E. & Schraw G. (2007). Promoting argument - counter argument integration in students writing . The Journal o f Experimental Education, 76 (61), 59-92.
- Stapleton, P. (2001). Assessing critical thinking in writing of Japanese university students . Written Communication, 18, 506-548.
- Özbay, M. (2000) İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Bec e rileri (Alan Araştırması). Ankara: B izim Büro Basımevi.
- Özmen, E.R. (2011). Bir Metin Yapısı Örneği: Evrensel Dünya Problemlerine İlişkin Problem Çözüm Yapısı . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (16), 49-62.
- Sallabaş, M.E. (2009). İlköğretim 5.Sınıf Öğrencile rinin Yazılı Anlatım Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Bakımdan Değerlendirilmesi . Milli Eğitim, (180) 94-107.
- Toulmin, S. (1958). The Uses of Argument . Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- Yalçın, A. (1996). Türkçe Ders Kitaplarının Planlaması ve Yazılması . Türk Yurdu, (107), 24-27.
- Yerrick, R. K. (2000). Lower tarch science students argumentation and open inquiry instruction , Journal of Research in Science Teaching, 37, 807-838.
| APA | COŞKUN E, TİRYAKİ E (2013). Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. , 101 - 141. |
| Chicago | COŞKUN Eyyup,TİRYAKİ ESRA NUR Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. (2013): 101 - 141. |
| MLA | COŞKUN Eyyup,TİRYAKİ ESRA NUR Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. , 2013, ss.101 - 141. |
| AMA | COŞKUN E,TİRYAKİ E Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. . 2013; 101 - 141. |
| Vancouver | COŞKUN E,TİRYAKİ E Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. . 2013; 101 - 141. |
| IEEE | COŞKUN E,TİRYAKİ E "Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları." , ss.101 - 141, 2013. |
| ISNAD | COŞKUN, Eyyup - TİRYAKİ, ESRA NUR. "Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları". (2013), 101-141. |
| APA | COŞKUN E, TİRYAKİ E (2013). Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(11), 101 - 141. |
| Chicago | COŞKUN Eyyup,TİRYAKİ ESRA NUR Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.11 (2013): 101 - 141. |
| MLA | COŞKUN Eyyup,TİRYAKİ ESRA NUR Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.11, 2013, ss.101 - 141. |
| AMA | COŞKUN E,TİRYAKİ E Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 101 - 141. |
| Vancouver | COŞKUN E,TİRYAKİ E Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(11): 101 - 141. |
| IEEE | COŞKUN E,TİRYAKİ E "Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.101 - 141, 2013. |
| ISNAD | COŞKUN, Eyyup - TİRYAKİ, ESRA NUR. "Üniversite öğrencilerinin tartışmacı metin yapısını oluşturmadaki sorunları". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 11 (2013), 101-141. |
