2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması
Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 15 Sayfa Aralığı: 233 - 264 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması
Öz: Bu araştırmanın amacı, 2005 ve 2013 yılı fen öğretim programlarınınkarşılaştırılması olarak belirlenmiştir. Araştırmada doküman inc elemeyöntemi kullanılmıştır ve veri kaynağı olarak Milli Eğitim Bakanlığıtarafından 2005 yılında uygulamaya konulan Fen ve Teknoloji Dersi 5 -6-7ve 8. sınıflar ve 2013 yılında uygulamaya konulan Fen Bilimleri dersi 5 -6-7ve 8. sınıflar öğretim programları kullanılmıştır. Öğretim programları,programdaki ders saatleri, kazanım sayıları, konu alanı ve üniteler,öğrenme -öğretme yaklaşımları ve fen okuryazarlığı açısındankarşılaştırılmıştır. 2013 öğretim programı ile birlikte kazanım sayılarınınyaklaşık %65 oranında azaltıldığı, konu alanları içerisinde bulunanünitelerden bir kısmının isminin değiştirildiği ve ayrılan ders saatisürelerinde değişikliklere gidildiği görülmüştür. 2005 öğretimprogramındaki fen ve teknoloji okuryazarı yerine 2013 öğretimprogr amında fen okuryazarı kavramı kullanılmış ancak tanımlamada pekbir farklılık meydana gelmemiştir. 2005 fen öğretim programındaöğrenme -öğretme sürecinde yapılandırmacı yaklaşımın vurgulandığıancak, 2013 öğretim programında araştırma-sorgulamaya dayalıöğrenme -öğretme stratejisinin aktif olarak kullanılması gerektiği üzerindedurulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Comparison of 2005 a nd 2013 science course curricula
Öz: The purpose of this study is t o compare 2005 and 2013 science coursecurriculum. In this study document analysis method is used and the datasource is of the study is the curricula of the 5th - 8th grades Science andTechnology that is put into implementation by the Ministry of NationalEducation in 2005, and the 5th-8th grades Science that is put intoimplementation by the Ministry of National Education in 2013. Educationprograms compared in terms of course hours in the program, attainmentnumbers, subject areas and units, and science literacy teaching-learningapproaches. It was observed that, with the 2013 curriculum, number ofattainments was reduced by approximately 65%, names of some units insubject areas were changed, and changes in allocated course hours wereobserved.Instead of science and technology literacy in 2005 curriculum,science literacy concepts used in 2013 curriculum, but there has not beenmuch difference in definitions. In 2005 science curriculum, constructiveapproach was emphasized in the learning -teaching proc ess; whereas, inthe latter the emphasis is on a learning-teaching strategy based onresearch-inquiry.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akdeniz, A. R., Yiğit, N. ve Kurt, Ş. (2002). Yeni Fen Bilgisi Öğretim Programı İle İlgili Öğretmenlerin Düşünceleri, 5 . Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, I: 400406, ODTÜ, Ankara.
- Çakmak, M. ve Gürbü z, H. (2012). Biyoloji Dersi Yeni Ortaöğretim Programının İçerik Öğesine İlişkin Öğrenci Görüşleri. The Journal of Academ ic Social Science Studies, 5 (7) : 195 -210.
- Demirel, Ö. (2012). Eğitimde Program Geliştirme . (18. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme . (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Gömleksiz, M. N. ve Bulut, İ. (2007). Yeni Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversite si Eğitim Fakültesi Dergisi, 32: 76-88.
- Gücüm, B. (1998). Fen Bilimlerinin Oluşumu, Gelişimi ve Fen Bilgisi. Yaşar, Ş. (Ed.) Fen Bilgisi Öğretimi (3 -11). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: Öğretmen Kitapları Diz isi, Milli Eğitim Basımevi.
- Kırıkkaya, E. B. (2009). İlköğretim Okullarındaki Fen Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Programına İlişkin Görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(1) : 133 -148.
- Küçükahmet, L. (1995). Eğitim Programları ve Öğretimi "Öğretim İlke ve Yöntemleri . Ankara: Gazi Kitabevi.
- MEB. (2005a). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4 ve 5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
- MEB. (2005b). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
- MEB. (2013). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara: MEB Yayınevi.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative D ata Analysis. London: Sage Publications.
- Öncül, R . (2000). Eğitim ve Eğitim Bilimleri Sözlüğü. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınevi.
- Öz, B. (2007). 2001 İlköğretim Fen Bilgisi Dersi ve 2005 İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Programlarına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Toraman, S. ve Alcı, B. (2013). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Yenilenen Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşleri. EKEV Akademi Dergisi, 56, 11 -22.
- Tüysüz, C. ve Aydın, H. (2009). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Yeni Fen ve Teknoloji Programına Yönelik Görüşleri. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (1) : 37-54.
- Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme "Teori ve Teknikler ". Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yücel, E, Ö. (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Programının Hedefler ve İçerik Açısından Farklı Ülkelerin Programlarıyla Karşılaştırılması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (1) : 293 - 310.
| APA | KARATAY R, TİMUR S, TİMUR B (2013). 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. , 233 - 264. |
| Chicago | KARATAY Ramazan,TİMUR Serkan,TİMUR Betül 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. (2013): 233 - 264. |
| MLA | KARATAY Ramazan,TİMUR Serkan,TİMUR Betül 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. , 2013, ss.233 - 264. |
| AMA | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. . 2013; 233 - 264. |
| Vancouver | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. . 2013; 233 - 264. |
| IEEE | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B "2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması." , ss.233 - 264, 2013. |
| ISNAD | KARATAY, Ramazan vd. "2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması". (2013), 233-264. |
| APA | KARATAY R, TİMUR S, TİMUR B (2013). 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(15), 233 - 264. |
| Chicago | KARATAY Ramazan,TİMUR Serkan,TİMUR Betül 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.15 (2013): 233 - 264. |
| MLA | KARATAY Ramazan,TİMUR Serkan,TİMUR Betül 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.15, 2013, ss.233 - 264. |
| AMA | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(15): 233 - 264. |
| Vancouver | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B 2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(15): 233 - 264. |
| IEEE | KARATAY R,TİMUR S,TİMUR B "2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.233 - 264, 2013. |
| ISNAD | KARATAY, Ramazan vd. "2005 ve 2013 yılı fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 15 (2013), 233-264. |
