Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri
Yıl: 2010 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 75 - 88 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri
Öz: Bu araştırmanın amacı, andragojik (yetişkin bilimine ait) temellere dayalı Kolaylaştırılmış Okuma Yazma Eğitimi (KOYE - M.E.B. tarafından Halk Eğitim Merkezlerinde yetişkin okuma-yazma kurslarında kullanılan bir okuma-yazma programı) sürecine yönelik KOYE eğiticilerinin görüşlerini incelemektir. Araştırmada tarama modelli betimsel yöntem kullanılmıştır. Veriler nitel yolla toplanmıştır. Nitel veriler görüşme yolu ile elde edilmiştir. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yapılmış, verilerin kodlanmasının güvenirliğine Miles-Huberman formülü ile bakılmıştır. Araştırmanın ana problemine yönelik olarak örneklem grubunu Türkiyenin farklı illerinde görev yapmakta olan 80 KOYE eğiticisi oluşturmuştur. Araştırmanın sonucunda, KOYE eğiticilerine uygulanan görüşme formu ile elde edilen veriler ışığında KOYE sürecinde kazanımların ve içeriğin planlanmasında kursiyerlerle beraber karar verilmesi gerektiği, okuma-yazma becerisinin kazandırılmasında en çok başvurulan yöntem olarak çözümleme-bireşim yönteminin tercih edildiği, kursiyer-eğitici ilişkilerinde yetişkinlerle samimi ve dostça ilişkiler kurulması, değerlendirme boyutunda ise KOYE etkinliğinin başarı ile tamamlanmasına yönelik görüşler ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
-
Öz: Reading-Writing (Literacy) Education Teachers Opinions on Andragocigal Based Facilitated Reading-Writing (Literacy) Education (FLE). The purpose of this study is to analyze the opinions of FLE educators concerning FLE ( A literacy programme applied in Public Education Centres by Ministry Of National Education) process based on andragocigal (related to adult science) principles. A survey-based descriptive method was used in the research. The datas were collected in qualitative type. Questionnaires and interviews were used as data collection tools. In the analyze of qualitative datas, content analyze was used and Miles-Huberman reliability formulla was calculated to check the reliability of the data codings. 80 FLE educators formed the sample group of the problem. As a result, FLE educators expressed that the content and attainments should be planned and organised by trainees, a friendly and trustful relations has to be constructed. The parsing-synthesis method in literacy was the most implied statement. When it comes to the evaluation part most of the educators pointed out the quality of the product formed as a result of the activity.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Brookfield, S. (1986). Understanding and facilitating adult learning. San Francisco: Josey Bass Publications. Central Intelligence Agency. (2010). The world factbook. Central Intelligence agencynin web sayfasından elde edilmiştir: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/
- Duman, A. (2000). Yetişkinler eğitimi. Ankara: Ütopya Yayınevi.
- Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Harrison, R., Reeve, F., Hanson, A., ve Clarke, J. (2002). Supporting lifelong learning volume I perspectives on learning. Londra: Routledge Falmer.
- Hurt, C. A. (2007). Exploring the process of adult computer software training using andragogy, situated cognition, and a minimalist approach. ERIC veritabanından elde edilmiştir. (ED504840)
- Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. 3A.
- Knowles, M. (1996). Yetişkin öğrenenler-Göz ardı edilen bir kesim, (Çev. Serap Ayhan) Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
- Milana, M., ve Sorensen B. T. (2009). Promoting democratic citizenship through non-formal adult education: The case of Denmark. Scandinavian Journal of Educational Research, 53, 347-362. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (1990). XIII. Milli Eğitim Şurası. Milli Eğitim Bakanlığının web sayfasından elde edilmiştir: http://ttkb.meb.gov.tr/secmeler/sura/13_sura.pdf
- Reischmann, J. (2004). Andragogy. history, meaning, context, function. http://www.andragogy.net - www.uni-bamberg.de internet sayfalarından elde edilmiştir.
- Trudell, B., ve Klas, R. A. (2009). Distinction, integration and identity: Motivations for local language literacy in Senegalese communities. International Journal of Educational Development, 30, 121-129.
- Tuncay, E. (2005). Kolaylaştırılmış okuma yazma eğitimi (KOYE) el kitabı, Ankara: Uluslararası Rotary 2430. Bölge Baskısı. Türkiye İstatistik Kurumu (TUİK). (2009). Ülke geneli okur-yazar nüfus oranları. Türkiye İstatistik Kurumu web sayfasından elde edilmiştir: http://tuikapp.tuik.gov.tr/adnksdagitapp/adnks.zul?kod=2 United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2009). Global report on adult learning and education. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning.
- Ültanır, E., ve Ültanır, Y. G. (2005). Estonya, İngiltere ve Türkiyede yetişkin eğitiminde profesyonel standartlar. Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi. 1, 1-23.
- Ültanır, Y. G. (2008). Constructivism ve structuralism konusu 2008 yılı II. dönem doktora ders notları. Mersin: Mersin Üniversitesi.
- Yanpar Yelken, T. (2009). Öğretmen adaylarının portfolyoları üzerinde grup olarak yaratıcılık temelli materyal geliştirmenin etkileri. Eğitim ve Bilim, 34, 83-98.
- Yazan, S. (2006). Dünyada halk eğitimi. Derince Halk Eğitim Merkezinin web sayfasından elde edilmiştir: http://www.derincehalkegitim.gov.tr/content/view/26/2/
| APA | Akay C, ÜLTANIR E (2010). Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. , 75 - 88. |
| Chicago | Akay Cenk,ÜLTANIR EMEL Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. (2010): 75 - 88. |
| MLA | Akay Cenk,ÜLTANIR EMEL Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. , 2010, ss.75 - 88. |
| AMA | Akay C,ÜLTANIR E Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. . 2010; 75 - 88. |
| Vancouver | Akay C,ÜLTANIR E Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. . 2010; 75 - 88. |
| IEEE | Akay C,ÜLTANIR E "Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri." , ss.75 - 88, 2010. |
| ISNAD | Akay, Cenk - ÜLTANIR, EMEL. "Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri". (2010), 75-88. |
| APA | Akay C, ÜLTANIR E (2010). Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 75 - 88. |
| Chicago | Akay Cenk,ÜLTANIR EMEL Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.2 (2010): 75 - 88. |
| MLA | Akay Cenk,ÜLTANIR EMEL Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.2, 2010, ss.75 - 88. |
| AMA | Akay C,ÜLTANIR E Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 6(2): 75 - 88. |
| Vancouver | Akay C,ÜLTANIR E Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 6(2): 75 - 88. |
| IEEE | Akay C,ÜLTANIR E "Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.75 - 88, 2010. |
| ISNAD | Akay, Cenk - ÜLTANIR, EMEL. "Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik koye eğiticilerinin görüşleri". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/2 (2010), 75-88. |
