Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi

Tolga GÜYER, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)
Ayça ÇEBİ (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi, Trabzon, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
11 0
Yıl: 2015 Cilt: 40 Sayı: 178 Sayfa Aralığı: 61 - 83 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, öğretim teknolojileri alanında yeni bir araştırma ve uygulama alanı olan uyarlanabilir eğitsel hiper ortamlar konusunda Türkiyede yapılan çalışmaları kapsamlı ve bütüncül bir şekilde incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Türkiyede yapılan uyarlanabilir eğitsel hiper ortam alanındaki tüm lisansüstü tezler, Türkiyede yayınlanan eğitim bilimleri disiplinlerini kapsayan dergilerde ve Türkiye adresli SSCI kapsamındaki uluslararası yabancı dergilerde yayınlanmış makaleler taranarak içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçların, Türkiyede uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına ilişkin mevcut durumu ortaya koymasının yanı sıra bu alanda çalışacak olan araştırmacılara, yurt dışında gerçekleştirilen benzer araştırmaların da ışığında ne tür çalışmalara gereksinim duyulduğu konusunda da yardımcı olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Content analysis of studies conducted on adaptive educational hypermedia environments in Turkey

Öz:
The purpose of this study is to analyze various studies onadaptive educational hypermedia environments, regarded as anew field of research and application, in a comprehensive way. Tothis end, all postgraduate thesis studies conducted in Turkey,articles in the journals whose scope covers educational sciencesand which published in Turkey, and articles with Turkey addressin the international journals indexed in SSCI were reviewed andcontent analysis was employed. The study will present currentsituation of this field and also, inform those who are interested inadaptive educational hypermedia environments concerningdeficiencies in the field in the light of similar studies conductedabroad.
Anahtar Kelime:

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akbulut, Y. ve Çardak, Ç. S. (2012). Adaptive educational hypermedia accommodating learning styles: A content analysis of publications from 2000 to 2011. Computers & Education, 58(2), 835-842.
  • Alessandro, A. (2006). Inferring dynamic learner behavior for user modeling in continuously adapting hypermedia (Doctoral dissertation). University of Tennessee, USA.
  • Brusilovsky, P. (1996). Methods and techniques of adaptive hypermedia. User Modeling and User - Adapted Interaction, 6(2- 3), 87-129.
  • Brusilovsky, P. (2001). Adaptive hypermedia. Methods and techniques of adaptive hypermedia. International Journal of User Modeling and User- Adapted Interaction, 11 (1/2), 87- 110.
  • Brusilovsky, P. (2004) Adaptive navigation support: From adaptive hypermedia to the adaptive web and beyond. Psychnology, 2 (1), 7- 23.
  • Brusilovsky, P. (2007). Adaptive navigation support. P. Brusilovsky, A. Kobsa ve W. Nejdl (Ed.), The adaptive web ( s . 263–290). Heidelberg: Springer -Verlag.
  • Brusilovsky, P. ve Peylo, C. (2003). Adapt ive and intelligent web-based educational systems. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 13 (2- 4), 159-172.
  • Cesur, E. G. (2013). Uyarlanabilir öğretimin kaybolma ve bilişsel yüklenmeye etkisinin öğrencilerin bilişsel stilleri açısından incelenmesi ( Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Chen, C. ve Duh, L. (2008). Personalized web- based tutoring system based on fuzzy item response theory. Expert Systems with Applications, 34(4), 2298- 2315.
  • Chrysafiadi, K. ve Virvou, M. (2013). Student modeling approaches: A literature review for the last decade. Expert Systems with Applications, 40(11), 4715- 4729.
  • Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (6. baskı). New York, NY: Routledge.
  • Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33- 38.
  • Çelebi, F. (2014). Uyarlanabilir öğrenme ortamlarında gezinme stratejisinin gezinme süresi ve yolu ile kaybolma algısına etkisi ( Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Çetinkaya, L. (2013). Uyarlanabilir eğitsel içerikli web ortamlarının tasarım ilkeleri ( Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Demirören, S. (2013). Başarım ölçütlü uyarlanabilir öğrenmenin etkililiğinin ve verimliliğinin değerlendirilmesi ( Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Demirören, S. (2014). Başarım ölçütlü uyarlanabilir öğrenmenin etkililiğinin ve verimliliğinin değerlendirilmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama , 13 (25), 47- 64.
  • Eryılmaz, M. (2011). Hiper ortamlarda uyarlanabilir içerik ve uyarlanabilir gezinmenin öğrenci doyumu ve bilişsel yüke etkileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama , 10(20), 181 - 195.
  • Eryılmaz, M. (2012). Uyarlanabilir içerik ve uyarlanabilir gezinme kullanılan hiper ortamların öğrencilerin başarıları doyumları ve bilişsel yüklenmelerine etkisi ( Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Eryılmaz, M. ve Şimşek, N. (2014). Uyarlanabilir ortamlarda öğrenci başarısının değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 383-395.
  • García, P., Amandi, A., Schiaffino, S. ve Campo, M. (2007). Evaluating bayesian networks’ precision for detecting students’ learning styles. Computers & Education, 49(3), 794- 808.
  • Gonzalez, C., Burguillo, J. C. ve Llamas, M. (2006). A qualitative comparison of techniques for student modeling in intelligent tutoring systems. Proceedings of the 36th Frontiers in Education C onference , 13- 18.
  • Graf, S. (2007). Adaptivity in learning management systems focussing on learning styles (Doctoral dissertation). Vienna University of Technology, Austria.
  • Graf, S. ve Kinshuk (2007). Providing adaptive courses in learning management systems with respect to learning styles. G. Richards (Ed.), Proceedings of the World conference on e -learning in corporate, government, healthcare, and higher education (e - Learn) (s . 2576–2583). Chesapeake, VA: AACE Press.
  • Graf, S. ve Kinshuk (2014). Adaptive technologies. M. Spector, D. Merrill, J. Elen, ve M. J. Bishop (Ed.), Handbook of Research on Educational Communications and Technologie s ( s. 771 - 780). Springer.
  • Güyer T. ve Güyer, S. (2009). Hiperortam ve gezinmenin modellenmesi öğretim amaçlı web tasarımı uygulamaları. Ankara: Nobel Basımevi.
  • Hopcan, S. (2013). Öğrenme güçlüğü yaşayan 1.-3. sınıf öğrencileri için web destekli uyarlanabilir öğrenme sistemi geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmes i ( Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
  • Hsu, C. K., Hwang, G. J. ve Chang, C. K. (2010). Development of a reading material recommendation system based on a knowledge engineering approach. Computers & Education, 55(1), 76- 83.
  • İnan, F. A., Flores, R. ve Grant, M. M. (2010). Perspectives on the design and evaluation of adaptive web based learning environments. Contemporary Educational Technology, 1 (2), 148-159.
  • İnan, F. A., Ari, F. Flores, R., Arslan-Ari, I. ve Zaier, A. (2013). Uyarlanabilir çevrimiçi öğrenme sistemleri. K. Cagiltay ve Y. Goktas (Ed.) Öğretim Teknolojilerinin Temelleri : Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler (s. 251 - 260). Ankara : Pegem Akademi
  • Jeremic´ , Z., Jovanovic´ , J. ve Gas evic´ , D. (2012). Student modeling and assessment in intelligent tutoring of software patterns. Expert Systems with Applications, 39(1), 210–222.
  • Jonassen, D. H. ve Grabowski, B. L. (1993). Handbook of individual differences, learning and instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Kara, N. ve Sevim, N. (2013). Adaptive learning systems: Beyond teaching machines. Contemporary Educational Technology, 4(2), 108-120.
  • Mampadi, F., Chen, S. Y., Ghinea, G. ve Chen, M. P. (2011). Design of adaptive hypermedia learning systems: a cognitive style approach. Computers & Education, 56(4), 1003–1011.
  • Millán, E., Loboda, T. ve Pérez- de - la- Cruz, J. L. (2010). Bayesian networks for student model engineering. Computers & Education, 55(4), 1663–1683.
  • Nguyen, L. ve Do, P. (2009). Combination of bayesian network and overlay model in user modeling. Proceedings of the 9th I nternational Conference on Computational Science ( s. 5–14). Baton Rouge, Louisiana, USA.
  • Özyurt, Ö. (2013). Uyarlanabilir zeki web tabanlı matematik öğrenme ortamının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi ( Yayınlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
  • Özyurt, Ö., Özyurt, H. ve Baki, A. (2013). Design and development of an innovative individualized adaptive and intelligent e -learning system for teaching–learning of probability unit: Details of UZWEBMAT. Expert Systems with Applications, 40(8), 2914-2940.
  • Özyurt, Ö., Özyurt, H., Baki, A. ve Güven, B. (2013). Integration into mathematics classrooms of an adaptive and intelligent individualized e -learning environment: Implementation and evaluation of UZWEBMAT. Computers in Human Behavior, 29(3), 726- 738.
  • Özyurt, Ö., Özyurt, H., Baki, A., Güven, B. ve Karal, H. (2012). Evaluation of an adap tive and intelligent educational hypermedia for enhanced individual learning of mathematics: A qualitative study. Expert Systems with Applications, 39(15), 12092- 12104.
  • Özyurt, Ö., Özyurt, H., Güven, B. ve Baki, A. (2014). The effects of UZWEBMAT on the probability unit achievement of Turkish eleventh grade students and the reasons for such effects. Computers & Education, 75, 1 -18.
  • Papanikolaou, K. A., Grigoriadou, M., Ko rnilakis, H. ve Magoulas, G. D. (2003). Personalizing the interaction in a web- based educational hypermedia system: The case of INSPIRE. User Modeling and User-Adapted Interaction, 13 , 213–267.
  • Polat, E. (2013). Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için web destekli uyarlanabilir öğretim sistemi tasarımı ( Y ayınlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
  • Polat, E., Adıgüzel, T. ve Akgün, O. E. (2012). Adaptive Web- Assisted Learning System for Students with Spec ific Learning Disabilities: A Needs Analysis Study. Educational Sciences: Theory and Practice, 12 (4), 3243-3258.
  • Popescu, E. (2010). Adaptation provisioning with respect to learning styles in a web- based educational system: an experimental study. Journal of Computer Assisted Learning, 26(4), 243–257.
  • Schiaffino, S., Garcia, P. ve Amandi, A. (2008). ETeacher: Providing personalized assistance to e - learning students. Computers & Education, 51 (4), 1744–1754.
  • Serçe, F. C. (2008). Uzaktan öğrenmeye yönelik adapte olabilen çok aracılı sistem ( Yayınlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Enformatik Enstitüsü, Ankara.
  • Sezer, İ. (2011). Hipermedya sistemlerinde uyarlanabilir ve uyarlanır metotları karşılaştırma ve yabancı dil öğretiminde örnek bir araç geliştirme (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara.
  • Somyürek, S. (2008). Uyarlanabilir eğitsel web ortamlarının öğrencilerin akademik başarısına ve gezinmesine etkisi ( Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Somyürek, S. (2009). Uyarlanabilir öğrenme ortamları: Eğitsel hiper ortam tasarımında yeni bir paradigma. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 2 (1), 29- 38.
  • Somyürek, S. ve Yalın, H. İ. (2014). Adaptive learning systems: Supporting navigation with customized suggestions. International Journal of Human Sciences, 11 (1), 55- 77.
  • Şahin M. ve Kışla T. (2013). Kişiselleştirilebilir öğrenme ortamları: Literatür incele mesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 (1), 81 - 91.
  • Triantafillou, E., Georgiadou, E. ve Economides, A. A. (2006). Adaptive Hypermedia Systems: A review of adaptivity variables. Proceedings of the Fifth Panhellenic Conference on Information and Com munication Technologies in Education , 75- 82, Thessaloniki, Greece.
  • Tseng, J. C. R., Chu, H. C., Hwang, G. J. ve Tsai, C. C. (2008). Development of an adaptive learning system with two sources of personalization information. Computers & Education, 51 (2), 776–786.
  • Uysal, M. P. (2008). Öğretim etkinlikleri kuramına göre tasarlanan öğretim yazılımı ve uyarlanabilir alıştırma yazılımının akademik başarıya etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Vandewaetere, M., Desmet, P. ve Clarebout, G. (2011). The contribution of learner characteristics in the development of computer - based adaptive learning environments. Computers in Human Behavior, 27, 118-130.
  • Yang, T. C., Hwang, G. J. ve Yang, S. J. H. (2013). Development of an adaptive learning system with multiple perspectives based on students' learning styles and cognitive styles. Educational Technology & Society, 16(4), 185–200.
APA Güyer T, Çebi A (2015). Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. , 61 - 83.
Chicago Güyer Tolga,Çebi Ayça Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. (2015): 61 - 83.
MLA Güyer Tolga,Çebi Ayça Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. , 2015, ss.61 - 83.
AMA Güyer T,Çebi A Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. . 2015; 61 - 83.
Vancouver Güyer T,Çebi A Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. . 2015; 61 - 83.
IEEE Güyer T,Çebi A "Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi." , ss.61 - 83, 2015.
ISNAD Güyer, Tolga - Çebi, Ayça. "Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi". (2015), 61-83.
APA Güyer T, Çebi A (2015). Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 40(178), 61 - 83.
Chicago Güyer Tolga,Çebi Ayça Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. Eğitim ve Bilim 40, no.178 (2015): 61 - 83.
MLA Güyer Tolga,Çebi Ayça Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. Eğitim ve Bilim, vol.40, no.178, 2015, ss.61 - 83.
AMA Güyer T,Çebi A Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(178): 61 - 83.
Vancouver Güyer T,Çebi A Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(178): 61 - 83.
IEEE Güyer T,Çebi A "Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi." Eğitim ve Bilim, 40, ss.61 - 83, 2015.
ISNAD Güyer, Tolga - Çebi, Ayça. "Türkiye'deki uyarlanabilir eğitsel hiper ortam çalışmalarına yönelik içerik analizi". Eğitim ve Bilim 40/178 (2015), 61-83.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 21:6

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları