Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği

Fikret ER, (Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)
Fatih TEMİZEL, (Anadolu Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)
Ali ÖZDEMİR, (Anadolu Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)
Harun SÖNMEZ (Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
7 1
Yıl: 2014 Cilt: 14 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 113 - 126 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği

Öz:
Bu çalışmada lisans eğitim program içeriklerinin finan- al okuryazarlığa etkisi araştırılmıştır. Finansal Okur- yazarlığın eğitim programları ile kazanılabilen yaşam - al bir yetenek olması çalışmanın temel varsayımıdır.Finansal Kavramları ve Teknikleri tanıma imkânıdaha yüksek eğitim alan İktisadi ve İdari Bilimler Fa- kültesi öğrencilerine karşılık, sayısal analizlerin eğitimçeriğinde daha büyük yer aldığı Mühendislik Fakültesiğrencilerinin finansal okuryazarlıkları karşılaştırıl- mıştır. 2014 yılında toplanan verilerle finansal krizintkilerinin halen devam etmekte olduğu bir dönemde,üniversite öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeyiayrıntılı biçimde incelenmiştir. Veri, gelişmekte olanülkeler grubunda yer alan Türkiyeden toplanmıştır.Türkiyede son dönemde yaşanan gelişmeler, üniversiteğrencilerini finansal kararlar almak ve risk yönetimiçin daha da sorumlu hale getirmiştir. Bu nedenle bugrubun finansal okuryazarlık düzeyi ile ilgili olarakyapılan çalışmaların sonuçları önem kazanmıştır. Üni- versite öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeyleri,OECD tarafından geliştirilen finansal okuryazarlıklçeği kullanılarak belirlenmiştir. Çalışmada üniversi- e öğrencilerinin %31,7 sinin YÜKSEK, %30,1 ininORTA, %16 sının ise DÜŞÜK finansal okuryazarlığaahip olduğu belirlenmiştir. Üniversite Öğrencilerinineğitim alanları (sayısal: mühendislik fakültesi ve sözel:iktisadi ve idari bilimler fakültesi) ile finansal okurya-zarlık düzeyleri arasında da anlamlı ilişki tespit edil-miştir.
Anahtar Kelime:

Exploring the efect of undergraduate programs to financial literacy level: The case of Turkey

Öz:
Tis study examines the efects of undergraduate prog- ram content on financial literacy. Te main assump- tion of the study is that financial literacy is a vitalcompetence that can be attained through educationprograms. Te study compares financial literacy le- vels of undergraduate students from Economic andAdministrative Sciences Faculty, who are more expo - sed to financial concepts and techniques, with those ofEngineering Faculty whose education content is morefavored towards quantitative analysis. Data was col- lected from five universities in Turkey, which is a de- veloping country. Recent developments in Turkey hasplaced increased responsibility on university studentsin terms of financial and risk management decisions.Tis highlights the importance of studies on financialliteracy. Te financial literacy of university studentswas measured using financial literacy scale developedby OECD. Te study found 31.7% of the students tohave a high level of financial literacy while 30.1% hadmedium and 16% had low levels of financial literacy. Asignificant relationship between University students le - vel of financial literacy and field of study (quantitativevs. social) was also observed.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Atkınson, A. and Flore A. M. (2012). ‘‘Measuring Financial Literacy – Results of the OECD/ In- ternational Network on Financial Education (INFE) Pilot Study’’,http://www.oecd-ilibrary.org/ finance-and-investment/measuring-financial- literacy_5k9csfs90fr4-en, 17.04.2014
  • Bernheım, D. B. (1995). ‘‘Do Households Appreciate Teir Financial Vulnerabilities? An analysis of Ac- tions, Perceptions, and Public Policy’’, Tax Policy and Economic Growth, American Council for Capi- tal Formation, Washington, DC, 1-30.
  • Bernheım, D. B. (1998). ‘‘Financial Illiteracy, Educa- tion and Retirement Saving’’, Living with Defined Contribution Pensions, 38-68.
  • Bernheım, D. B., Garett, D. M. and Dean M. M. (2001). “Educ ation and Savings: Te Long-Term Efects of High School Financial Curriculum Mandates’’, Jo - urnal of Public Economics, 80(3), 435-465.
  • Bodıe Z. (2006). A Note on Economic Principles and Financial Literacy, Networks Financial Institute at Indina State University Policy Brief.
  • Borden, Lynne M.; Lee, Sun-A; Serıdo, Joyce and Dawn C. (2008). ‘‘Changing College Students’ Fi- nancial Knowledge, Attitudes, and Behavior thro- ugh Seminar Participation’’, Journal of Family and Economic Issues , 29(1), pp 23-40
  • Capuano, A. and Ian R., (2011). ‘‘What Causes Supop- timal Financial Behaviour? An Explotatation of Flnancial Literacy, Social Infuences and Behaviou- ral Economics’’, Te University of Melbourne Finan- cial Literacy Project Research Report, http://www. masters.law.unimelb.edu.au/files/dmfile/FINAN- CIAL_LITERACY_PROJECT_RESEARCH_RE- PORT_MARCH_20111.pdf, 12.04.2014.
  • European Comission (2007). ‘‘Survey of Financial Li- teracy Schemes in the EU’’, http://ec.europa.eu/ internal_market/finservicesretail/capability/in- dex_en.htm#maincontentSec2, 11.04.2014.
  • Gaisser, S. and Schmid, F., (2010). “On Testing Equa - lity of Pairwise Rank Correlations in a Multivariate Random Vector”, Journal of Multivariate Analysis, 101, (10), 2598-2615.
  • Hastings, J. S., Madrian, B. C., and William L. S. (2013). ‘‘Financial Literacy, Financial Education and Eco- nomic Outcomes’’, Annual Review of Economics, 5(1), 347-373.
  • Hilgerth, Marianne A., Hogarth, J. M., and Sondra G. B. (2003). “Household Financial Management: Te Connection between Knowledge and Behavior”, Federal Reserve Bulletin, 89(7), 309-322.
  • Hogarth, J. M., (2002). ‘‘Financial Literacy and Family and Consumer Sciences’’, Journal of Family and Consumer Sciences, 94(1), 15-28. Jorgensen, B. L. (2007). ‘‘Financial Literacy of College Students: Parental and Peer Infuences’’, Master’s Tesis, Virginia Polytechnic Institute and State University.
  • Lusardi A. (2008). Household Saving Behavior: Te Role of Financial Literacy, Information, and Fi- nancial Education Programs, http://ssrn.com/abs - tract=1094102
  • Lusardi, A. (2008). “Financial Literacy: An Essential Tool for Informed Consumer Choice” Joint Center for Housing Studies, Harvard University.
  • Lusardi A. (2006). Financial Literacy and Financial Education: Review and Policy Implications, Net- works Financial Institute at Indina State University Policy Brief
  • OECD (2005). Improving Financial Literacy Analysis of Issues and Policies Organisation, OECD, Paris. OECD (2009). Financial Literacy and Consumer Pro- te ction: Overlooked Aspects of the Crisis, OECD Recommendation on Good Practices on Financial Education and Awareness Relating to Credit.
  • OECD (2011). Measuring Financial Literacy: Ques- tionn aire and Guidance Notes for Conducting an Internationally Comparable Survey of Financial Literacy, http://www.oecd.org/finance/financial- education/49319977.pdf, 16.10.2013
  • Özçam M. (2006). Yatırımcı Eğitimi: Dünya Uygula- m aları ve Türkiye için Öneriler, Sermaye Piyasası Araştırma Raporu, Ankara.
  • PACFL (2008) (President’s Advisory Counsil on Fi- nancial Literacy), Annual Report to the President. Reyes, R. L.(2006) “Te Psychological Meanings of Money” Yayımlanmamış Doktora Tezi. Alliant In- ternaional University.
  • Robb, C. A. and Deanna L. S. (2009). ‘‘Efect of Perso- nal Financial Knowledge on College Students’ Cre- dit Card Behavior’’, Journal of Financial Counseling and Planning, 20(1), 25-40.
  • Sabrı, M. F., Macdonald, M., Masud, J. P., Laily, H., Ta- hira K. and Othman, M.A. (2010). ‘‘Savings Beha- vior and Financial Problems Among College Stu- dents: Te Role of Financial Literacy in Malaysia, Cross-Cultural Communication, 6(3), pp. 103-110.
  • Sevim, N., Temizel, F. ve Sayılır Ö. (2012). Te Efects of Financial Literacy on the Borrowing Behaviour of Turkish Financial Consumers, International Jo - urnal of Consumer Studies, 36(5), pp.573-579.
  • Temizel, F. ve Fatih B. (2011). Finansal Okuryazarlık: A nadolu Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakül- tesi (İİBF) Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma, Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Der- gisi, 12(1), ss.73-86. Temizel, F. (2010), Mavi Yakalılarda Finansal Okurya- zarlık, İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş. Te Economist, 2008.
  • Wagland, S.(2006). “Financial Literacy in the Context of Literacy in General” Fifh Australian Society of Heterodox Economists Conference
  • Widdowson, D. and Kim H. (2007). ‘‘Financial Lite - racy and Its Role in Promoting a Sound Financial System’’, Reserve Bank of New Zealand: Bulletin, 70(2),37-47.
  • Worthington, A. (2006). ‘‘Predicting Financial Literacy in Australia’’, Financial Services Review, 15(1), 59- 79.
  • Vitt, L. A., Anderson, C., Lyter, D. M., Siegenthaler, J. K. a nd Jeremy W. (2000). ‘‘Personal Finance and the Rush to Competence: Financial Literacy Edu- cation in the U.S.’’, http://www.isfs.org/documents- pdfs/rep-finliteracy.pdf, 17.04.2014
APA Er F, TEMİZEL F, özdemir a, SÖNMEZ H (2014). Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. , 113 - 126.
Chicago Er Fikret,TEMİZEL Fatih,özdemir ali,SÖNMEZ Harun Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. (2014): 113 - 126.
MLA Er Fikret,TEMİZEL Fatih,özdemir ali,SÖNMEZ Harun Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. , 2014, ss.113 - 126.
AMA Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. . 2014; 113 - 126.
Vancouver Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. . 2014; 113 - 126.
IEEE Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H "Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği." , ss.113 - 126, 2014.
ISNAD Er, Fikret vd. "Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği". (2014), 113-126.
APA Er F, TEMİZEL F, özdemir a, SÖNMEZ H (2014). Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(4), 113 - 126.
Chicago Er Fikret,TEMİZEL Fatih,özdemir ali,SÖNMEZ Harun Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14, no.4 (2014): 113 - 126.
MLA Er Fikret,TEMİZEL Fatih,özdemir ali,SÖNMEZ Harun Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.14, no.4, 2014, ss.113 - 126.
AMA Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 14(4): 113 - 126.
Vancouver Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 14(4): 113 - 126.
IEEE Er F,TEMİZEL F,özdemir a,SÖNMEZ H "Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği." Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14, ss.113 - 126, 2014.
ISNAD Er, Fikret vd. "Lisans eğitim programlarının finansal okuryazarlık düzeyine etkisinin araştırılması: Türkiye örneği". Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14/4 (2014), 113-126.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 21:8

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları