Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi

Erdogan, Niyazi; DELEN, İBRAHİM; Sen, Sedat

Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi

İbrahim DELEN, (Uşak Üniversitesi, Uşak, Türkiye)

Sedat ŞEN, (Harran Üniversitesi, Şanlıurfa, Türkiye)

Niyazi ERDOĞAN (Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir, Türkiye)

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi

1 0

Yıl: 2015 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 252 - 274 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi

Öz:

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Investigating Teacher Certificate Program in Turkey: Prospective Teachers' Technological and Pedagogical Content Knowledge

Öz:

Turkish Council of Higher Education (YÖK) has initiated a new teacher certification program to provide an opportunity for graduates of certain faculties to qualify as teachers. Thus measuring the occupational readiness level of this group joining the teacher candidates is crucial. The main purpose of this study is to measure the pedagogical knowledge of students attending teacher certificate program with an aim of becoming mathematics teachers. This study was conducted with candidates who are about to complete the teacher certification program at a university in southeastern part of Turkey. Analyses revealed that age, gender, and experience of teacher candidates attending teacher certificate programs had no effect on their opinions about their content, technology, and pedagogy readiness. Although candidates expressed readiness in terms of technological skills and pedagogical knowledge, they had a hard time when asked to give examples about these two topics. Consistent with the teacher education literature, we concluded that better support mechanisms with an emphasis on educational pedagogy should be implemented to graduate more qualified teacher candidates

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bullough JR, R. V. ve Knowles, J. G. (1990). Becoming a teacher: Struggles of a second career beginning teacher. International Journal of Qualitative Studies in Education, 3(2), 101-112.
Bulut, A. (2012). Investigating Perceptions Of Preservice Mathematics Teachers On Their Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Regarding Geometry (Unpublished Doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara/ TURKEY.
Chambers, D. (2002). The real world and the classroom: Second-career teachers. The Clearing House, 75(4), 212-217.
Clark, R. E. (1983). Reconsidering research on learning from media. Review of Educational Research, 53(4), 445-459.
Creswell, J. (2007). Qualitative inquiry and research design (2ndedition).Thousand Oaks, CA: Sage.
Delen, I. (2014). Supporting students' scientific explanations: A case study investigating the synergy focusing on a teacher's practices when providing instruction and using mobile devices. (Unpublished doctoral dissertation). Michigan State University, East Lansing, MI.
Erdoğan, N. ve Stuessy, C. L. (2015). Modeling successful STEM high schools in the United States: An ecology framework. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 3(1), 77-92.
Gömleksiz, M. N. ve Fidan, E. K. (2011). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin web pedagojik içerik bilgisine ilişkin öz-yeterlik algı düzeyleri. Electronic Turkish Studies, 6(4), 593-620.
Kaya, Z., Kaya, O. N. ve Emre, İ. (2013). Teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2355-2377.
Lynch, S. J., Behrend, T., Burton, E. P., & Means, B. (2013, April). Inclusive STEM-focused high schools: STEM education policy and opportunity structures. Paper presented at the annual conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST), Rio Grande, Puerto Rico.
Marks, R. (1990). Pedagogical content knowledge: From a mathematical case to a modified conception. Journal of TeacherEducation, 41(3), 3-11.
Marshall, S. P. (2010). Re-imagining specialized STEM academies: Igniting and nurturing decidedly different minds, by design. Roeper Review, 32(1), 48-60.
Mishra, P. ve Koehler, M. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. The Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Öksüz, C., Şerife, A. K. ve Sanem, U. Ç. A. (2009). İlköğretim matematik öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin algı ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 270-287.
Powell, R. R. (1997). Teaching alike: A cross-case analysis of first-career and second-career beginning teachers' instructional convergence. Teaching and Teacher Education, 13(3), 341-356.
Richardson, W. (2012). Foreword. In H. Pitler, E. R. Hubbell, & M. Kuhn (Eds.), Using technology with classroom instruction that works (pp. XV-XVI). Alexandria, VA: ASCD.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23.
Slough, S., Cavlazoğlu, B., Erdoğan, N. ve Akgün, O. (2012, March). Descriptive analysis of a sixth-grade Turkish science text with recommendations for development of future e- resources for multi-touch tablets. In P. Resta (Ed.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012 (pp. 4537-4542). Chesapeake, VA: AACE.
Tigchelaar, A., Vermunt, J. D. ve Brouwer, N. (2012). Patterns of development in second- career teachers' conceptions of learning and teaching. Teaching and Teacher Education, 28(8), 1163-1174.
Wang, H., Hailey, D. ve Yu, P. (2011). Quality of nursing documentation and approaches to its evaluation: a mixed-method systematic review. Journal of Advanced Nursing, 67(9), 1858-1875.

APA	DELEN İ, Sen S, Erdogan N (2015). Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. , 252 - 274.
Chicago	DELEN İBRAHİM,Sen Sedat,Erdogan Niyazi Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. (2015): 252 - 274.
MLA	DELEN İBRAHİM,Sen Sedat,Erdogan Niyazi Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. , 2015, ss.252 - 274.
AMA	DELEN İ,Sen S,Erdogan N Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. . 2015; 252 - 274.
Vancouver	DELEN İ,Sen S,Erdogan N Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. . 2015; 252 - 274.
IEEE	DELEN İ,Sen S,Erdogan N "Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi." , ss.252 - 274, 2015.
ISNAD	DELEN, İBRAHİM vd. "Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi". (2015), 252-274.

APA	DELEN İ, Sen S, Erdogan N (2015). Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(2), 252 - 274.
Chicago	DELEN İBRAHİM,Sen Sedat,Erdogan Niyazi Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 9, no.2 (2015): 252 - 274.
MLA	DELEN İBRAHİM,Sen Sedat,Erdogan Niyazi Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, vol.9, no.2, 2015, ss.252 - 274.
AMA	DELEN İ,Sen S,Erdogan N Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2015; 9(2): 252 - 274.
Vancouver	DELEN İ,Sen S,Erdogan N Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 2015; 9(2): 252 - 274.
IEEE	DELEN İ,Sen S,Erdogan N "Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi." Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9, ss.252 - 274, 2015.
ISNAD	DELEN, İBRAHİM vd. "Türkiye'deki Formasyon Programının İncelenmesi:Öğretmen Adaylarının Teknolojik vePedagoji kAlan Bilgisi". Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 9/2 (2015), 252-274.