YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI

TUNÇEL, Hayrettin; AYTAN, Necmi

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI

Necmi AYTAN, (Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Burdur, Türkiye)

Hayrettin TUNÇEL (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Rektörlük Türk Dili Bölümü, Çanakkale, Türkiye)

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

0 0

Yıl: 2015 Cilt: 12 Sayı: 30 Sayfa Aralığı: 50 - 62 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI

Öz:

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazma kaygılarını belirlemeye yönelik ölçme aracı geliştirmektir. Öncelikle bu amaca uygun alan taraması yapılmış ve 5 farklı uzman görüşü alınarak Süleyman Demirel ve Uluslararası Antalya Üniversitelerindeki katılımcılara açık uçlu olarak sorulan sorularla bir havuz oluşturularak 36 madde oluşturulmuştur. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen A1 ve A2 düzeyindeki toplam 422 katılımcıya ön uygulama yapılmıştır. Bu uygulamaların sonucunda yabancı dil olarak Türkçe yazma kaygısı ölçeğini oluşturan 36 maddeden 1 maddenin çıkarılmasına karar verilmiş ve 35 maddelik ölçeğe son şekli verilmiştir. Son şekli verilen ölçekte olumlu maddeler ters çevrilerek puanlanmaktadır. Ön uygulamanın ardından ölçekte yer alan maddelerin aynı özellikleri ölçüp ölçmediğini ve maddeler arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan faktör analizi sonucunda KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) örneklem uygunluk katsayısı 0.89, Barlett testi x2 değeri 5688.854ve p değeri ise 0.00 olarak bulunmuştur. KMO değerinin 1'e yakın olması verilerin faktör analizi için uygun ve yeterli olduğunu göstermektedir. Barlett'in küresellik testi ise değişkenlerin birbirleriyle anlamlı olup olmadıklarını ölçmektedir ve p değerinin 0.01 ve altında olması bu verilerle faktör analizinin yapılabileceğini göstermektedir. Ölçeğin Cronbach Alfa iç tutarlılık güvenirlik ölçümü .86'dır. Dört faktörlük yapı toplam varyansın % 67'sini açıklamaktadır

Anahtar Kelime:

TURKISH AS FOREIGN LANGUAGE WRITING ANXIETY SCALE DEVELOPMENT STUDY

Öz:

The aim of this study is to develop a measurement tool for determining the writing anxiety for the students who learn Turkish as a foreign language. Firstly for this purpose field scan was done and 5 different experts' opinions were asked so 36 items were formed by creating a pool with open-ended questions and they were asked to the participants in the University of Süleyman Demirel and International Antalya. A pretreatment is applicated to total of 422 participants who learn Turkish as a foreign language in levels of A1 and A2. At the end of these applications one item of 36 items was decided to remove which form the Turkish as a foreign language writing anxiety scale result (YTYKÖ) and final version of 35-point scale was created. Positive substances are scored reversed in the final version of the scale. After pretreatment of scale exploratory factor analysis was conducted in order to determine the relationship between the items and whether they measure the same features or not. Based on the results of factor analysis, KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) sampling adequacy coefficient of 0.89, while the Bartlett test x2 value 5688,854 and p values were found to be 0.00. For being KMO value's close to 1 indicates that the data for factor analysis is appropriate and adequate. Bartlett's sphericity test measures whether variables are meaningful to each other or not and being p-value of 0.01 or less indicates the possibility of factor analysis of these data. Cronbach's alpha internal consistency reliability of the scale of measurement is .86. Four-factor structure explains 67% of the total variance

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ahmed, N. O. (2012). "Theeffect of diffrent learning styles on developing writing skills of EFL Saudilearners". British Journal of Arts and Social Sciences, (5) 2, 220-233.
Bayat, B. (2014). Uygulamalı Sosyal Bilim Araştırmalarında Ölçme, Ölçekler ve "Likert" Ölçek Kurma Tekniği. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 16/3, 1-24
Bindak R. (2005). "Tutum Ölçeklerine Madde Seçmede Kullanılan Tekniklerin Karşılaştırılması". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10), 17- 26.
Bruning, R. ve Horn, C. (2000). Developing motivation to write. Educational Psychologist, 35(1), 25-37.
Cheng, Y. S. & Hortwiz, E. K. & Schallert, D. L. (1999). "Language Anxiety: Differentiating Writing and Speaking Components". Language Leaning, 49 (3), 417-446.
Corbett-Whıttıer, C. (2004). Writing Apprehension in Adult College Undergraduates: Six Case Studies. University of Kansas. Unpublished PhD Thesis (UMI Number: 3185142)
Daly, J. and Miller, M. (1975). The empirical development of an instrument to measure writing apprehension. Research in The Teaching Of English, 12, 242-49. http://www.csus.edu/indiv/s/stonerm/daly_miller_scoring.htm
Erdem, İ., Özdemir, H. N. (2012). "Türkçe Öğretmeni Adaylar İçin Yazma Alışkanlığı Ölçeği Geliştirme". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16(1), 171, 194.
Göçer, A. (2014). "Yazma Tutum Ölçeğinin (Ytö) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması". Kastamonu eğitim dergisi, (22)2, 515-524
Karakaya, İ.,Ülper, H. (2011). "Yazma Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi Ve Yazma Kaygısının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 691-707.
Özbay, M., Zorbaz, Z. K. (2011). Daly-Miller'in Yazma Kaygısı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(16), 33-48.
Petzel, T. P. and Wenzel, M. U. (1993). Development and ınitial evaluation of a measure of writing anxiety. Washington, DC: Educational Resources Information Center, (ERIC Document Reproduction Service No.ED373 072).
Reeves, L.L., (1997). Minimizing Writing Apprehension in the LearnerCentered Classroom. English Journal, 86(6), 38-45.
Tezbaşaran, A. (2008). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Tunçel, H. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçeye Yönelik Kaygı, Kaygının Yabancı Dil Öğrenimi Başarısına Etkisi. Doktora tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Yaman, H. (2010). "Türk Öğrencilerin Yazma Kaygısı". International Online Journal of Educational Sciences, 2 (1), 267-289.
Zimmerman, B. J.&Risemberg, R. (1997). "Becoming a SelfRegulatedwriter: a Social Cognitive Perspetive". Comtemporary Educational Psychology, 22, 73-101.
Zorbaz, K., Z. (2011). Yazma Kaygısı ve Yazma Kaygısının Ölçülmesi. eJournal of New World Sciences Academy. 6 (3).

APA	AYTAN N, TUNÇEL H (2015). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. , 50 - 62.
Chicago	AYTAN Necmi,TUNÇEL Hayrettin YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. (2015): 50 - 62.
MLA	AYTAN Necmi,TUNÇEL Hayrettin YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. , 2015, ss.50 - 62.
AMA	AYTAN N,TUNÇEL H YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. . 2015; 50 - 62.
Vancouver	AYTAN N,TUNÇEL H YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. . 2015; 50 - 62.
IEEE	AYTAN N,TUNÇEL H "YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI." , ss.50 - 62, 2015.
ISNAD	AYTAN, Necmi - TUNÇEL, Hayrettin. "YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI". (2015), 50-62.

APA	AYTAN N, TUNÇEL H (2015). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30), 50 - 62.
Chicago	AYTAN Necmi,TUNÇEL Hayrettin YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 12, no.30 (2015): 50 - 62.
MLA	AYTAN Necmi,TUNÇEL Hayrettin YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.12, no.30, 2015, ss.50 - 62.
AMA	AYTAN N,TUNÇEL H YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2015; 12(30): 50 - 62.
Vancouver	AYTAN N,TUNÇEL H YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2015; 12(30): 50 - 62.
IEEE	AYTAN N,TUNÇEL H "YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI." Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, ss.50 - 62, 2015.
ISNAD	AYTAN, Necmi - TUNÇEL, Hayrettin. "YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE YAZMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇALIŞMASI". Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 12/30 (2015), 50-62.