Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1

Akgün, Özcan Erkan; GÖKMEN, Ömer Faruk

Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1

Ömer Faruk GÖKMEN, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Sakarya, Türkiye)

Özcan Erkan AKGÜN (İstanbul Medeniyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, İstanbul, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

4 1

Yıl: 2015 Cilt: 14 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1208 - 1221 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1

Öz:

Bilişim teknolojileri günümüz eğitim-öğretim faaliyetlerinde sıklıkla kullanılmaktadır. Bilişim teknolojilerin kullanımı pek çok güvenlik problemine de neden olmaktadır. Buradan yola çıkıldığında bilişim teknolojilerinin, öğrenciler tarafından bilinçli ve güvenli kullanımını sağlama önemli bir konu haline gelmiştir. Bu araştırmanın amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümü öğretmen adaylarının bilişim güvenliği eğitimi verebilmeye yönelik yeterlilik algılarının tespit edilmesidir. Çalışma kesitsel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu BÖTE bölümünden 375 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma verileri, Pusey ve Sadera (2011) tarafından geliştirilen ve yazarlar tarafından Türkçe 'ye uyarlanan "Bilişim Güvenliği Eğitimi Verebilme Yeterliliği Algısı Anketi" ile elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; adayların büyük çoğunluğunun, bilişim güvenliğini sağlamaya yönelik bir kurs veya ders almadıkları tespit edilmiştir. Bunun yanında adayların birçoğunun, bilişim güvenliği konularını öğretebilme açısından yeterli olmadıkları belirlenmiştir. Ayrıca özellikle bazı teknik konular hakkında birçok öğretmen adayının bilgi sahibi olmadığı görülmüştür. Bu sonuçlardan yola çıkarak, BÖTE öğretmen yetiştirme programında bu çalışmada ele alınan güvenlik konularını kapsayan zorunlu bir derse yer verilmesinin yararlı olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yazılım Mühendisliği Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri Eğitim, Özel

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Bilişim Güvenliği Eğitimi Verebilmeye Yönelik Yeterlilik Algılarının İncelenmesi1

Öz:

With the increasing information technologies usage, attacks and threats towards information technologies have been increasing in the same way. Because of this, it is necessary to examine Computer Education and Instructional Technology (CEIT) teacher candidates' efficacy perceptions to teach information security. The study carried out with survey method and participants were consisted of 375 CEIT teacher candidates. Data were collected with "Information Security Efficacy Perceptions Survey" (Pusey & Sadera, 2011). And the survey was adapted to Turkish by authors. According to the results, the majority of participants haven't taken any course or lecture about information security. Furthermore, CEIT teacher candidates' efficacy perceptions to teach information security is not well enough in many information security topics. Based on the results, it is thought that it will be useful to put a compulsory course to CEIT program.

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Yazılım Mühendisliği Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Association for Educational Communications and Technology. (2012). AECT Standarts. http://c.ymcdn.com/sites/aect.siteym.com/resource/resmgr/AECT_Documents/AECT_Standards_adopted7_16_2.pdf adresinden 20.04.2014 tarihinde erişilmiştir
Bilek, B. T. (2012). Bilişim suçları ve üniversite lisans öğrencilerin bilişim suçlarına yönelik görüşleri. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (13.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Canbek, G. (2005). Klavye dinleme ve önleme sistemleri analiz, tasarım ve geliştirme. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Canbek, G. ve Sağıroğlu Ş. (2007). Bilgisayar sistemlerine yapılan saldırı türleri: bir inceleme. Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 23(1-2), 1 - 12.
Çelik, L. (2007). Bilişim teknolojileri. B. Güneş (Ed.), Bilgisayar-1 (5-24). Ankara: EDM Özel Eğitim Hizmetleri Yayıncılık.
Demir, E. (2006). Birey ve aile yaşamına ilişkin konularda internet kullanımının etkisinin belirlenmesi. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Demirel, M., Yörük, M. ve Özkan, O. (2012). Çocuklar için güvenli internet: güvenli internet hizmeti ve ebeveyn görüşleri üzerine bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(7), 54-68.
Dijle, H. (2006). Türkiye'de eğitimli insanların bilişim suçlarına yaklaşımı. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dijle, H. ve Doğan, N. (2011). Türkiye'de bilişim suçlarına eğitimli insanların bakışı. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 4(2), 43-53.
Horzum, M.B. ve Ayas, T. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin sanal zorba ve mağdur olma düzeylerinin okul türü ve cinsiyet açısından incelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 10 (20), 139-159.
ISTE. (2008). National Educational Standards for Teachers. http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-t
standards.pdf?sfvrsn=2 adresinden 23.12.2013 tarihinde erişilmiştir.
İlbaş, Ç. (2009). Bilişim suçlarının sosyo-kültürel seviyelere göre algı analizi. Yüksek lisans tezi. Başkent
Üniversitesi, Fen Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kaçakcılık ve Organize Suçlar Daire Başkanlığı. (2011). Kaçakcılık ve organize suçlarla mücadele 2011 raporu. Ankara: KOM Yayınları.
Karaoğlan-Yılmaz, G., Yılmaz, R. ve Sezer, B. (2014). Üniversite öğrencilerinin güvenli bilgi ve iletişim teknolojisi kullanım davranışları ve bilgi güvenliği eğitimine genel bir bakış. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 176-199.
Kaşıkçı, D.N., Çağıltay, K., Karakuş, T., Kurşun, A. ve Ogan, C. (2014). Türkiye ve Avrupa'daki çocukların internet alışkanlıkları ve güvenli internet kullanımı. Eğitim ve Bilim, 39(171), 230-243.
Kentli, F. D. (2009). Comparison of hidden curriculum theories. Europian Journal of Educational Studies, 1(2), 83 - 88.
Kınay, H. (2012). Lise öğrencilerinin siber zorbalık duyarlılığının riskli davranış, korumacı davranış, suça maruziyet ve tehlike algısı ile ilişkisi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Kruger, H.A, Flowerday, S., Drevin, L. ve Steyn, T. (2011). An assessment of the role of cultural factors in ınformation security awareness. Information Security South Africa Conference, 15-17 August 2011, Johannesburg, South Africa. DOI:10.1109/ISSA.2011.6027505.
Maheshwari, H., Hyman H.S. ve Agrawal, M. (2011). A comparison of cyber-crime definitions in India and
the United States. R. Santanam, M. Sethumadanhavan ve M. Virendra. (Ed.), Cyber Security, Cyber
Crime and Cyber Forensics: Applications and Perspectives. (33-45) Hershey: İnformation Science Reference.
Marinos, L. (2013). ENISA Threat Landscape 2013: Overview of current and emerging cyber-threats. Heraklion: European Union Agency for Network and Information Security Publishing. doi:10.2788/14231. environment/enisa-threat-landscape/enisa-threat-landscape-2013-overview-of-current-and-emerging- cyber-threats adresinden 15.06.2013 tarihinde erişilmiştir.
Mart, İ. (2012). Bilişim kültüründe bilgi güvenliği farkındalığı. Yüksek lisans tezi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kahramanmaraş.
Mert, M., Bülbül, H.İ. ve Sağıroğlu, Ş. (2012). Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda güvenli internet kullanımı. Türk Bilim Araştırma Vakfı Bilim Dergisi, 5(4), 1-12.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2008). Bilişim
teknolojileri öğretmeni özel alan yeterlikleri.
http://otmg.meb.gov.tr/alanbt.html adresinden 15.06.2013 tarihinde erişilmiştir.
National Cyber Security Alliance. (2011). The State of K-12 Cyberethics, cybersafety and cybersecurity curriculum in the United States. C:UsersSauDownloadsDocuments2011_national_k12_study.pdf adresinden 28.03.2014 tarihinde erişilmiştir.
Öğütçü, G. (2010). E-dönüşüm sürecinde kişisel bilişim güvenliği davranışı ve farkındalığın analizi. Yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pati, P. (t.y). Cyber crime, http://www.naavi.org/pati/pati_cybercrimes_dec03.htm adresinden 25.02.2014 tarihinde erişilmiştir.
Pruitt-Mentle, D. ve Pusey, P. (2010). State of K12 cyberethics, safety and security curriculum in u.s.: 2010 educator opinion. Educational Technology Policy, Research and Outreach.
Pusey, P. ve Sadera, W.A. (2011). Cyberethics, cybersafety and cybersecurity: preservice teacher knowledge, preparedness and the need for teacher education to make a difference. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 28(2), 82-88. Richardson, R. (2008). CSI computer crime and security survey, http://www.sis.pitt.edu/jjoshi/courses/IS2150/Fall11/CSIsurvey2008.pdf tarihinde erişilmiştir. adresinden 24.02.2014
Shehri, Y. (2012). Information security awareness and culture. British Journal of Arts and Social Sciences,
(1), 611-69. ISSN: 2046-9578. Symantec. (2013). Internet security http://www.symantec.com/content/en/us/enterprise/other_resources/bistr_main_report_v18_2012_21 291018.en-us.pdf adresinden 24.02.2014 tarihinde erişilmiştir. threat report 2013.
Tekerek, M. ve Mart, İ. (2010). K8 düzeyi için davranışsal bilgisayar ve internet güvenliği farkındalığı, 4.uluslararası bilgi güvenliği ve kriptoloji konferansı bildirileri. 6-8 mayıs 2010, orta Doğu Teknik Üniversitesi. Ankara.
Tekerek, M. ve Tekerek, A. (2013). A Research on students' ınformation security awareness. Turkish Journal of Education, 2(3), 61-70. Türkiye İstatistik Kurumu. (2013). Bilgi toplumu istatistikleri.
http://www.tuik.gov.tr/UstMenu.do?metod=temelist adresinden 26.12.2013 tarihinde erişilmiştir.
Ulaşanoğlu, M. E., Yılmaz, R. ve Tekin, M. A. (2010). Bilgi güvenliği: Riskler ve öneriler. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu. Ankara.
Ural, M.N. ve Sulak, S.A. (2012). Plagiarism via Internet on undergraduate students in Turkey. Journal of Educational and Instructional Studies, 2(3), 2146-7463.
Ünver, M., Canbay, C. ve Mirzaoğlu, A. G. (2009). Siber güvenliğin sağlanması: türkiye'de mevcut durum ve alınması gereken önlemler. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu. Ankara.
Yavanoğlu, U., Sağıroğlu, Ş. ve Çolak, İ. (2012). Sosyal ağlarda bilgi güvenliği tehditleri ve alınması gereken önlemler. Politeknik Dergisi, 15(1), 15-27.

APA	GÖKMEN Ö, Akgün Ö (2015). Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. , 1208 - 1221.
Chicago	GÖKMEN Ömer Faruk,Akgün Özcan Erkan Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. (2015): 1208 - 1221.
MLA	GÖKMEN Ömer Faruk,Akgün Özcan Erkan Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. , 2015, ss.1208 - 1221.
AMA	GÖKMEN Ö,Akgün Ö Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. . 2015; 1208 - 1221.
Vancouver	GÖKMEN Ö,Akgün Ö Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. . 2015; 1208 - 1221.
IEEE	GÖKMEN Ö,Akgün Ö "Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1." , ss.1208 - 1221, 2015.
ISNAD	GÖKMEN, Ömer Faruk - Akgün, Özcan Erkan. "Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1". (2015), 1208-1221.

APA	GÖKMEN Ö, Akgün Ö (2015). Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. İlköğretim Online (elektronik), 14(4), 1208 - 1221.
Chicago	GÖKMEN Ömer Faruk,Akgün Özcan Erkan Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. İlköğretim Online (elektronik) 14, no.4 (2015): 1208 - 1221.
MLA	GÖKMEN Ömer Faruk,Akgün Özcan Erkan Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. İlköğretim Online (elektronik), vol.14, no.4, 2015, ss.1208 - 1221.
AMA	GÖKMEN Ö,Akgün Ö Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. İlköğretim Online (elektronik). 2015; 14(4): 1208 - 1221.
Vancouver	GÖKMEN Ö,Akgün Ö Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1. İlköğretim Online (elektronik). 2015; 14(4): 1208 - 1221.
IEEE	GÖKMEN Ö,Akgün Ö "Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1." İlköğretim Online (elektronik), 14, ss.1208 - 1221, 2015.
ISNAD	GÖKMEN, Ömer Faruk - Akgün, Özcan Erkan. "Analysis of Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Efficacy Perceptions to Teach Information Security1". İlköğretim Online (elektronik) 14/4 (2015), 1208-1221.