Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma

sahin, ismail; Celik, Ismail; Hebebci, Mustafa Tevfik

Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma

İsmail ÇELİK, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya, Türkiye)

Mustafa Tevfik HEBEBCİ, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya, Türkiye)

İsmail ŞAHİN (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Konya, Türkiye)

Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

8 3

Yıl: 2016 Cilt: 15 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 739 - 754 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma

Öz:

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin teknoloji kullanımını içeren örnek olaylardan meydana gelen çevrimiçi bir kütüphanenin öğretmen eğitiminde kullanılmasının etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, geliştirilmiş olan örnek olay kütüphanesi, Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında kullanılmıştır. Araştırmada örnek olay kütüphanesini kullanımının öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ve öğretmen öz-yeterlik algılarına etkisini incelemek için deneysel yöntemlerden "Tek Grup Ön Test - Son Test Modeli" kullanılmıştır. Deneysel uygulama sonucunda öğretmen adaylarının TPAB'a ilişkin PB, AB, TAB, PAB ve TPAB alt boyutlarında ön-teste göre anlamlı bir artış olmuştur. Diğer alt boyutlar olan TB ve TPB'de ise öğretmen adaylarının son-test puanlarında anlamlı olmasa da bir artışın olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Benzer şekilde, öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algılarına ilişkin alt boyutların tümünde (öğrenci katılımı, öğretim stratejileri ve sınıf yönetimi) ön-teste göre bir anlamlı olmasa da bir artış olmuştur.

Anahtar Kelime:

Role of Use of Online Case Study Library in Technology Integration: A Study based on TPACK

Öz:

The purpose of this study is to investigate the effect of usage of an online casestudy library including teacher case studies about technology use on teacher education. For this purpose, the case study library is utilized in the teaching practice class of preservice teachers from the Department of Geography Education. This research is designed according to one group pre-test/post-test modeling to investigate effects of the usage of the library on preservice teachers' Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) and teacher self-efficacy beliefs. To analyze the data obtained through pre- and post-tests, t-test is implemented. The findings of the study reveal that there is statistically significant difference in the post-test scores of TPACK, PK, CK, TCK, and PCK subdimensions compared to the ones of pre-tests. Moreover, in the other sub-dimensions, TK and TPK post-test scores increase but they are not significantly different from the pre-test scores. Similarly, the scores in all sub-dimensions of teachers' self-efficacy beliefs scale increase compared to the pre-tests scores.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkoyunlu, B. (1998). Türkiye'de eğitim teknolojisinin görünümü. Bekir Özer (Ed.), Çağdaş Eğitimde Yeni Teknolojiler (s.159-170). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Aksoy, H. H. (2003). Teknoloji kullanımı ve etkilerine ilişkin bir çözümleme. Eğitim Bilim Toplum, 1(4), 4-23.
Andrews, L. (2002). Preparing general education pre-service teachers for inclusion: Web-enhanced case-based instruction. Journal of Special Education Technology, 17(3), 27-35.
Bonk, C. J., Angeli, C., Malikowski, S.R., & Supplee, L. (2001). Holy cow: scaffolding case based conferencing on the web with preservice teachers. Education at a Distance, 15(8).
Boyraz, Z. (2008). Türk Eğitim Sisteminde Eğitim Teknolojisinin Eğitim - Öğretim Kalitesine Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Beykent Üniversitesi, Ankara.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler öntest sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Cohen, L. & Manion, L. (1994). Research Methods in Education, London: Routledge.
Çakır, R., & Yildirim, S. (2009). What do computer teachers think about the factors affecting technology integration in schools. İlköğretim Online, 8(3), 952- 964.
Çapa, Y., Çakıroğlu, J., & Sarıkaya, H. (2005). The development and validation of a Turkish version of teachers' sense of efficacy scale. Education and Science, 30(137), 74-81.
Çelik, H. C., & Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümeleme analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 571-586.
Çepni, S. (2005). Fen ve teknoloji ögretimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Ferdig, R. E. (2006). Assessing technologies for teaching and learning: understanding the importance of technological pedagogical content knowledge.British Journal of Educational Technology, 37(5), 749-760.
Fraenkel, J. R. & Allen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. 6th Edition, Boston: McGraw Hill.
Gülbahar, Y. (2009). E-öğrenme (I. Baskı). Ankara: PegemAkademi.
Han, I. S. & Kinzer, C. (2007). Developing a multimedia case-based learning environment: teaching technology integration to korean preservice teachers. In Montgomerie, C & Seale, J. (Eds.), Proceedings of World Conference Telecommunications 2007 (pp. 64-69). Chesapeake, VA: AACE. Retrieved from http://www.editlib.org/p/25359. Hypermedia and
Hughes, J. E., Packard, B. W., & Pearson, P. D. (2000). The role of hypermedia cases on preservice teachers' views of reading instruction. Action in Teacher Education, 22(2A), 24-38
Kilbane, C.R. (2008). Preservice teachers' application of a problem-solving approach on multimedia case. Action in Teacher Education, 29(4), 15-26.
Kinzer. C. K. (2008). Examining the effectiveness of a multimedia case-based environment for teaching technology integration to Korean preservice teachers. In Proceedings Of The 8th International Conference on International Conference for The Learning Sciences (Ed. Sook Han), 319- 326.
Kirschhner, P. ve Selinger, M. (2003). The state of affairs of teacher education with respect to information and communications technology. Technology, Pedagogy and Education, 12(1), 5-17.
Krueger, K., Boboc, M., Smaldino, S., Cornish, Y., & Callahan, W. (2004). INTIME Impact Report What was INTIME's Effectiveness and Impact on Faculty and Preservice Teachers?. Journal of Technology and Teacher Education, 12(2), 185-210.
Kurz, T.L., Llama, G. ve Savenye, W. (2008). Issues and challenges of creating video cases to be used with preservice teachers. TechTrends. 49(4). 67- 73.
Lortoğlu, A. (2008). Sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı öğretim programı kapsamında, eğitim teknolojisi uygulamalarında karşılaştıkları güçlükler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) Selçuk Üniversitesi, Konya.
Loveless, A. M. (2003). The interaction between primary teachers' perceptions of ICT and their pedagogy. Education and Information Technologies, 8(4), 313-326.
Macdonald, D. (1993). Knowledge, gender and power in physical education teacher education. Australian Journal of Education, 37(3), 259-278
Margerum-Leys, J., & Marx, R. W. (2002). Teacher knowledge of educational technology: A case study of student/mentor teacher pairs. Journal of Educational Computing Research, 26(4), 427-462.
Melle, E. V., Cimellaro, L. ve Shulha, L. (2003). A dynamic framework to guide the implementation and evaluation of educational technologies. Education and Information Technologies, 8(3), 267-285.
Merzenich, M. (2007). Computers go to school. 18.12.2012 tarihinde http://merzenich.positscience.com/2007/04/computers-go-to-school/ adresinden erişilmiştir.
Mishra, P., & Koehler, M. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. The Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Monroe-Baillargeon, A. (2002). Talking about our work: Teachers' use of video as a problem-solving tool. In Griffin, R., Lee, J., & Williams, V. (Eds.), Visual literacy in message design (pp.2-6). Rochester: International Visual Literacy Association.
Muijs, D. (2004). Doing quantitative research in education with SPSS. London: Sage Publications.
Nisbet, J. & Watt, J. (1984). "Case study:" In J. Bell, T. Bush, A. Fox, J. Goodey and S. Goulding (Eds.), Conducting Small-Scale Investigations in Educational Management (pp. 79-92). London: Harper & Row.
O'Farrell, L. (2000). Enhancing drama teacher education with student-written teaching cases. Stage of the Art, 11(2), 15-17.
Özmen, H. (2004). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı (constructivist) öğrenme. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 100-111.
Powell, R. (2000). Case-based teaching in homogeneous teacher education contexts: A study of preservice teachers' situative cognition. Teaching and Teacher Education, 16(3), 389-410.
Robin, B. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory into Practice, 47(3), 220-228.
Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged student learning. Educational Technology Research and Development, 56(4), 487-506.
Sahin, S. (2012). Pre-service teachers' perspectives of the diffusion of information and communications technologies (ICTs) and the effect of case-based discussions (CBDs). Computers & Education, 59(4), 1089-1098.
Schofield, J. (1995). Computers and classroom culture. Cambridge, NY: Cambridge University Press.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching.Educational researcher, 4-14.
Gunduz,S ve Odabası, F. (2004). Bilgi çagında ögretmen adaylarının egitimde ögretim teknolojileri ve materyal gelistirme dersinin önemi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1).
Şahin, S. (2011). İlköğretim Sınıflarında Bilişim Teknolojilerinin Öğretim Amaçlı Kullanımının İncelenmesi, Örnek Olayların Derlenmesi ve Öğretmen Eğitiminde Kullanılması. TÜBİTAK-1001Projesi. Proje No:109K272
Şahin, S., Atasoy, B., & Somyürek, S. (2010). Öğretmen eğitiminde örnek olay yöntemi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2). 253 -277.
Stensmo, C. (1999). Case methodology in teacher education compared to "traditional" academic teaching: A field experiment. Paper presented at the 8th European Conference for Research on learning and Instruction (EARLI), August 24-28, Sweden: Goteborg.
Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and teacher education, 17(7), 783-805.
Tippins, D., Nichols, S., & Dana, T. (1999). Exploring novice and experienced elementary teachers' science teaching and learning referents through videocases. Research in Science Education, 29, 331 - 352.
Tubin, D. Mioduser, D., Nachmias, R. ve Baruch, A. F. (2003). Domains and levels of pedagogical innovation in schools using ICT: Ten innovative schools in Israel. Education and Information Technologies, 8(2), 127-145.
Uluyol, Ç.(2011). Web destekli örnek olay yönteminde çoklu bakış açısı ve yüz yüze etkileşimin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış doktora). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Usluel, Y. K., Mumcu, F. K., & Demiraslan, Y. (2007). Öğrenme-öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri: Öğretmenlerin entegrasyon süreci ve engelleriyle ilgili görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(32).
Wang, Q., & Woo, H. L. (2007). Systematic Planning for ICT Integration in Topic Learning. Educational Technology & Society, 10(1), 148-156.
Watson, D. M. (2001). Pedagogy before technology: Re-thinking the relationship between ICT and teaching. Education and Information Technologies, 6(4), 251-266.
Yadav, A. & Koehler, M. (2007). The Role of Epistemological Beliefs in Preservice Teachers' Interpretation of Video Cases of Early-Grade Literacy Instruction. Journal of Technology and Teacher Education, 15(3), 335- 361.
Yigit, M. (2014). A review of the literature: How pre-service mathematics teachers develop their technological, pedagogical, and content knowledge. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 2(1), 26-35.

APA	Celik I, Hebebci M, sahin i (2016). Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. , 739 - 754.
Chicago	Celik Ismail,Hebebci Mustafa Tevfik,sahin ismail Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. (2016): 739 - 754.
MLA	Celik Ismail,Hebebci Mustafa Tevfik,sahin ismail Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. , 2016, ss.739 - 754.
AMA	Celik I,Hebebci M,sahin i Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. . 2016; 739 - 754.
Vancouver	Celik I,Hebebci M,sahin i Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. . 2016; 739 - 754.
IEEE	Celik I,Hebebci M,sahin i "Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma." , ss.739 - 754, 2016.
ISNAD	Celik, Ismail vd. "Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma". (2016), 739-754.

APA	Celik I, Hebebci M, sahin i (2016). Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(3), 739 - 754.
Chicago	Celik Ismail,Hebebci Mustafa Tevfik,sahin ismail Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 15, no.3 (2016): 739 - 754.
MLA	Celik Ismail,Hebebci Mustafa Tevfik,sahin ismail Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.15, no.3, 2016, ss.739 - 754.
AMA	Celik I,Hebebci M,sahin i Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2016; 15(3): 739 - 754.
Vancouver	Celik I,Hebebci M,sahin i Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2016; 15(3): 739 - 754.
IEEE	Celik I,Hebebci M,sahin i "Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma." Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15, ss.739 - 754, 2016.
ISNAD	Celik, Ismail vd. "Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma". Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 15/3 (2016), 739-754.