Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması

Necla ACUN KAPIKIRAN, (Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Denizli, Türkiye)
Aysun GÜNDOĞAN (İstiklal Fitnat Ahmet Engin İlkokulu, Denizli, Türkiye)
Ege Eğitim Dergisi
5 1
Yıl: 2016 Cilt: 17 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 620 - 639 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması

Öz:
Bu çalışmanın amacı Schwartz tarafından çocukların değerlerini ölçmek amacı ile geliştirdiği Portre Değerler Ölçeğinin (PDÖ) Türkçe'ye uyarlamasını gerçekleştirmektir. Çalışma grubu, 218 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaşları 9 ile 12 (x = 10.53,Ss = .73) arasında değişmektedir. Öğrencilerin % 68'i 4. sınıf ve % 31'i 5. sınıftandır. Veriler Denizli merkezdeki üç okuldan toplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için çok boyutlu ölçekleme analizi kullanılmıştır. Ölçeğin alt boyutlarında yer alan değerler bakımından bazı farklılıklar saptanmıştır. Ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi sonucu, yeterli uyum değerlerine sahip olduğu saptanmıştır. Portre Değerler Ölçeği'nin çocukların değerlerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçebildiği kaydedilmiştir. Sonuçlar ölçeğin psikometrik özelliklerinin yeterliliği ve evrensel değerler çerçevesinde tartışılmıştır.
Anahtar Kelime:

Measurement of the Value of Children:Adaptation of the Portrait Values Questionnaire

Öz:
The purpose of this study was to determine adaptation of the Schwartz's Portrait Values Questionnaire (PVQ, a self-report instrument) for the Turkish children. A total of 218 students were reached under the study. 110 (49.5%) of the students were male and 108 (49.5%) of them were female. The students' ages ranged between 9 and 12 (x = 10.53, Sd = .73). The multidimensional scaling analysis was used in order to construct validity of the scale. Some differences were determined in point of the values contained in the sub-dimensions of the scale. A validity of the scale was calculated by CFA. It was found that PVQ might measure children's values in a valid and reliable way. The results were discussed within the framework of the scale's psychometric properties and the model of universal values.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akın, A., Gülşen, M., Kara, S., ve Yıldız, B. (2013). Çocuklar için maddi değerler ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 68-79.
  • Balliet, D., Joiremon, J., Daniels, D., ve George-Falvy, J. (2008). Empathy and the Schwartz value system: A test of an integrated hypothesis. Individual Differences Research, 6(4), 269-279.
  • Bilsky, W., ve Schwartz, S. H (1994).Values and personality. European Journal of Personality, 8, 163-181.
  • Bilsky, W., Niemann, F., Schmitz, J., ve Rose, I. (2005). Value structure at an early age: Cross-cultural replications. In Facet theory: Design, analysis and applications. Proceedings of the 10th International Facet Theory Conference in Rome (s. 241-248). Prague, Czech Republic: Agentura Action M.
  • Bilsky, W., Janik, M., ve Schwartz, S. H. (2011). The structural organization of human values evidence from three rounds of the European social survey (ESS) Journal of Cross- Cultural Psychology, 42, 759-776.
  • Borg, I., ve Groenen, P. J. F. (2005). Modern multidimensional scaling: Theory and application (2nd ed.). New York. Springer.
  • Bubeck, M., ve Bilsky, W. (2004). Value structure at an early age. Swiss Journal of Psychology, 63(1), 31-41.
  • Casas, F., Figuer, C., Gonzalez, M., ve Malo-Cerrato S. (2007). The value adolesents aspire to, their wellbeing and the values parents aspire to for their children. Social Indicator Research, 84, 271-290.
  • Demirutku, K. ve Sümer, N. (2010). Temel değerlerin ölçümü: Portre değerler anketinin Türkçe uyarlaması. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 17-25.
  • Dilmaç, B., Deniz, M., ve Deniz, M. E. (2009). Üniversite öğrencilerinde öz anlayış ile değer tercihlerinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(8), 9-24.
  • Dirilen, Ö. (2006). Relationship between values and culture: A comparison of central Asain and Turkish university students. (Unpublished master thesis).Middle East Technical University. Ankara.
  • Döring, A. K. (2008). Assessment of children's values: The development of a picture-based instrument (Unpublished doctoral dissertation). Münster University, Münster, Germany.
  • Döring, A. K. (2010). Assessing children's values: An exploratory study. Journal of Psychoeducational Assessment. 28(6), 564-577.
  • Döring, A. K., Blauensteiner, A., Aryus, K., Drögekamp, K., ve Bilsky, W. (2010). Assessing values at an early age: The picture-based value survey for children (PBVS-C). Journal of Personality Assessment, 92(5), 439-448.
  • Grusec, J. E. (2002). Parenting socialization and children's acquisition of values. M. H. Bornstein (ed.), Handbook of Parenting (S. 143-168). Mahvah, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
  • Gümüş, Ö.D. (2009). Kültür, değerler, kişilik ve siyasal ideoloji arasındaki ilişkiler: kültürlerarası bir karşılaştırma (Türk-ABD). (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
  • Güngör, D., ve Bornstein, M. H. (2009). Gender, development, values, adaptation, and discrimination in acculturating adolescents: The case of Turk heritage youth born and living in Belgium. Sex Roles, 60, 537-548.
  • Hu, L. T., ve Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1-5.
  • İmamoğlu, E. O., ve Karakatipoğlu-Aygün, Z. (2004). Self-construals and values in different cultural and socioeceonımic contexts. Genetic, Social, and General Psychology Monoraphs, 130(4), 277-306.
  • Knafo, A., ve Assor, A. (2007). Motivation for agreement with parenthal values: Desirable when autonomous, problematic when controlled. Motivation and Emotion, 31, 232-245.
  • Knafo, A., ve Schwartz, S.H. (2003). Parenting and adolescents'accuracy in perceiving parental values. Child Development, 74(2), 595-611.
  • Knafo, A., ve Schwartz, S.H. (2004). Identity formation and parent-child value congruence in adolescence. British Journal of Developmental Psychology, 22, 439-458.
  • Knafo, A., ve Spinath, F.M. (2011). Genetic and environmental influences on girls' and boys' gender-typed and gender-neutral values. Developmental Psychology, 47(3), 726 -731.
  • Kuşdil, M. E., ve Kağıtçıbaşı, Ç. (2000). Türk öğretmenlerinin değer yönelimleri ve Schwartz değer kuramı. Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59-76.
  • Laible, D., Eye, J., ve Carlo, G. (2008). Dimensions of concience in mid-adolesence: Links with social behavior, parenting and tempremant. Journal of Youth Adolescence, 37, 875 -887.
  • Lortie-Lussier, M., Fellers, G. L., ve Kleinplatz, P.J. (1986). Value orientations of English, French, and Italian Canadian children: Continuity of the ethnic mosaic? Journal of Cross-Cultural Psychology, 17, 283-299.
  • Nunner-Winkler, G. (2007). Development of moral motivation from childhood to early adulthood. Journal of Moral Education, 36(4), 399-414.
  • Padilla-Walker, L. M. (2007). Characteristics of mother-child interaction related to adolosencents' positive values and behaviors. Journal of Marriage and Family, 69, 675 -686.
  • Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology: 25 (S. 1-65). San Diego, CA: Academic Press.
  • Schwartz, S. H. (1994).Are there universal aspects in the structure and contents of human values? Journal of Social Isues, 50, 19-45.
  • Schwartz, S. H. (2006). Basic human value: An overview. (Les valeurs de base de la personne, theorie, mesures et applications.) Revue francaise de Sociologie, 4(2), 249- 288.
  • Schwartz, S. H. (2009, June). Basic human values. Cross-national comparison seminar on the quality and comparability of measures for constructs in comparative research: Methods and Applications. Bolzano, Italy
  • Schwartz, S. H., ve Bardi, A. (2001). Value hierchies across culture: Taking a similirities Perspective. Journal of Cross-Cultural Psychology, 32, 268-290.
  • Schwartz, S. H., ve Bilsky, W. (1990). Toward a theory of the universal content and structure of values. Extensions and cross-cultural replicators. Journal of Personality and Social Psychology, 58(5), 878-89.
  • Schwartz, S. H., Melech, G., Lehmann, A., Burgess, S., Harris, M., ve Owens, V. (2001). Extending the cross-cultural validity of the theory of basic human values with a different method of measurement. Journal of Cross-Cultural Psychology, 32, 519-542.
  • Schwartz, S. H., ve Rubel, T. (2005). Sex differences in value priorities: Cross-cultural and multimethod studies. Journal of Personality and Social Psychology, 89(6), 1010-1028.
  • Schwartz, S. H., ve Rubel-Lifschitz, T. (2009). Cross-national variation in the size of sex differences in values: Effects of gender equality. Journal of Personality and Social Psychology, 97(1), 171-185.
  • Schwartz, S. H., ve Sagie, G. (2000). Value consensus and importance: A cross national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 31, 465-497.
  • Schwartz, S.H., Sagiv, L., ve Boehnke, K. (2000). Worries and values. Journal of Personality, 68(2), 309-346.
  • Struch, N., Schwartz, S. H., ve van der Kloot, W. A. ( 2002). Meanings of basic values for women and men: A cross-cultural analysis. Personality and Social Psychology Bulletin, 28(16), 16-28.
  • Wray-Lake, L., Flanagan, C. A., ve Maggs, J. L. (2011). Socialization in context: Exploring longitudinal correlates of mothers' value messages of compassion and caution. Developmental Psychology.7, 1-7.
  • Yılmaz, E., Avşaroğlu, S., ve Deniz, M. (2010). An investigation of teacher candidates'value preferences. Procedia: Social and Behavioral Sciences. 2, 4943-4948.
  • Teşekkür
  • Dr.Schwarz, Dr. Bilsky ve Dr. Döring ölçek izni için teşekkür ederiz.
APA ACUN KAPIKIRAN N, GÜNDOĞAN A (2016). Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. , 620 - 639.
Chicago ACUN KAPIKIRAN Necla,GÜNDOĞAN Aysun Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. (2016): 620 - 639.
MLA ACUN KAPIKIRAN Necla,GÜNDOĞAN Aysun Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. , 2016, ss.620 - 639.
AMA ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. . 2016; 620 - 639.
Vancouver ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. . 2016; 620 - 639.
IEEE ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A "Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması." , ss.620 - 639, 2016.
ISNAD ACUN KAPIKIRAN, Necla - GÜNDOĞAN, Aysun. "Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması". (2016), 620-639.
APA ACUN KAPIKIRAN N, GÜNDOĞAN A (2016). Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi, 17(2), 620 - 639.
Chicago ACUN KAPIKIRAN Necla,GÜNDOĞAN Aysun Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi 17, no.2 (2016): 620 - 639.
MLA ACUN KAPIKIRAN Necla,GÜNDOĞAN Aysun Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi, vol.17, no.2, 2016, ss.620 - 639.
AMA ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi. 2016; 17(2): 620 - 639.
Vancouver ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi. 2016; 17(2): 620 - 639.
IEEE ACUN KAPIKIRAN N,GÜNDOĞAN A "Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması." Ege Eğitim Dergisi, 17, ss.620 - 639, 2016.
ISNAD ACUN KAPIKIRAN, Necla - GÜNDOĞAN, Aysun. "Çocuk Değerlerinin Ölçülmesi: Portre Değerler Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması". Ege Eğitim Dergisi 17/2 (2016), 620-639.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 0:43

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları