Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi

Zarife SEÇER, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, Konya, Türkiye)
Nihan KARABULUT (Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Elazığ, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
20 5
Yıl: 2016 Cilt: 41 Sayı: 185 Sayfa Aralığı: 147 - 165 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi

Öz:
Bu araştırmada anne ve babaların duygusal sosyalleştirme davranışları ile okul öncesi çocukların sosyal becerileri incelenmiştir. Araştırmaya, 185 (%51) erkek, 178 (%49) kız çocuk olmak üzere 363 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları dâhil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, "Çocukların Olumsuz Duygularıyla Baş etme Ölçeği" ve "Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler, Çok Değişkenli Varyans Analizi ve Çoklu Regresyon Analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, çocuğun cinsiyeti ve anne-babanın eğitim düzeyine göre anne-babaların duygusal bulunmuştur. Araştırmada ayrıca anne ve babaların duygusal sosyalleştirme davranışlarının okul öncesi çocukların sosyal becerilerinin anlamlı birer yordayıcısı olduğu sonucu da elde edilmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda, anne ve babalara çocukların olumsuz duygularını sosyalleştirme ile ilgili eğitimler verilmesi önerisinde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Sosyoloji Psikoloji Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Altan Aytun, Ö., Yağmurlu, B. ve Yavuz, H. M. (2013). Turkish mothers' coping with children's negative emotions: A brief report. Journal of Child and Family Studies, 22(3), 437-443.
  • Atay, Z. S. (2009). Annelerde duygulanım ve erken çocukluk dönemindeki duygu sosyalizasyonu (Yayınlammamış yüksek lisans tezi). Boğaziçi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması (4-6 yaş). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(3), 93-103.
  • Baker, J. K., Fenning, R. M. ve Crnic, K. A. (2011). Emotion socialization by mothers and fathers: Coherence among behaviors and associations with parent attitudes and children's social competence. Social Development, 20(2), 412-430.
  • Birnbaum, D. W., Nosanchuk, T. A. ve Croll, W. L. (1980). Children's stereo types about sex differencesin emotionality. Sex Roles, 6(3), 435-443.
  • Bozaslan, H. ve Kaya, A. (2011). Üniversite öğrencilerinin anne baba tutumlarının problem çözme, sosyal kaygı ve akademik başarıları açısından incelenmesi (Harran Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma). 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications içinde (s. 27-29).
  • Brophy-Herb, H. E., Schiffman, R. F., Bocknek, E. L., Dupuis, S. B., Fitzgerald, H. E., Horodynski, M., ... Hillaker, B. (2011). Toddlers' social-emotional competence in the contexts of maternal emotion socialization and contingent responsiveness in a low-income sample. Social Development, 20(1), 73-92.
  • Brody, L. R. (1999). Gender, emotion, and the family. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  • Buck, R. (1985, April). Emotion and cognition: A developmental-interactionist perspective. The Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development toplantısında sunulmuş sözlü bildiri, Toronto, Ontario, Canada.
  • Cassano, M., Perry-Parrish, C. ve Zeman, J. (2007). Influence of gender on parental socializion of children's sadness regulation. Social Development, 16(2), 210-231.
  • Cassano, M. C., Zeman, J. L. ve Sanders, W. M. (2014). Responses to children's sadness: Mothers' and fathers' unique contributions and perceptions. Merrill-Palmer Quarterly, 60(1), 1-23.
  • Chaplin, T. M., Cole, P. M. ve Zahn-Waxler, C. (2005). Parental socialization of emotion expression: gender differences and relationston child adjustment. Emotion, 5(1), 80-88.
  • Çağlar, M., Dinçyürek, S. ve Arsan, N. (2012). Üniversite öğrencilerinin sosyal kaygılarının analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 106-116.
  • Denham, S. A., Mitchell-Copeland, J., Strandberg, K., Auerbach, S. ve Blair, K. (1997). Parental contributions to preschoolers' emotional competence: Direct and indirect effects. Motivation and Emotion, 21(1), 65-86.
  • Denham, S. A., Bassett, H. H. ve Wyatt, T. M. (2010). Gender differences in the socialization of preschoolers' emotional competence. New Directions for Child and Adolescent Development, 128, 29- 49.
  • Eisenberg, N., Cumberland, A. ve Spinrad, T. L. (1998). Parental socialization of emotion. Psychological Inquiry, 9(4), 241-273.
  • Eisenberg, N., Fabes, R. A. ve Murphy, B. C. (1996). Parents' reactions to children's negative emotions: Relations to children's social competence and comforting behavior. Child Development, 67(5), 2227- 2247.
  • Engle, J. M. ve McElwain, N. L. (2011). Parental reactions to toddlers' negative emotions and child negative emotionality as correlates of problem behavior at the age of three. Social Development, 20(2), 251-271.
  • Ersay, E. (2007). Preschool teachers' emotional experience traits, awareness of their own emotions and their emotional socialization practices (Yayımlanmamış doktora tezi). The Pennsylvania State University.
  • Fabes, R. A., Eisenberg, N. ve Bernzweig, J. (1990). The coping with children's negative emotions scale: Procedures and scoring. http://www.public.asu.edu/~rafabes/GUEST.HTM adresinden erişildi.
  • Friedlmeier, W., Corapci, F. ve Cole, P. M. (2011). Emotion Socialization in cross-cultural perspective. Social and Personality Psychology Compass, 5(7), 410-427.
  • Garner, P. W. ve Estep, K. M. (2001). Emotional competence, emotion socialization, and young children's peer-related social competence. Early Education and Development, 12(1), 29-48.
  • Garner, P. W., Robertson, S. ve Smith, G. (1997). Preschool children's emotional expressions with peers: The roles of gender and emotion socialization. Sex Roles, 36(11-12), 675-691.
  • Gerhardt, M. (2014). Father emotion socialization and children's emotion regulation (Yayımlanmamış doktora tezi). The Ohio State University.
  • Gürşimşek, I. ve Günay, D. (2005). Çocuk kitaplarında cinsiyet rollerinin işlenişinde kullanılan dilsel ve dil dışı göstergelerin değerlendirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (18), 53-63.
  • Güven, E. ve Erden, G. (2013). Duygu sosyalleştirme bağlamında bir derleme. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 20(2), 119-130.
  • Güven, E. (2013). Çocuğun davranış sorunları ile algıladığı anne baba çatışması arasındaki ilişkiler: Duygu sosyalleştirmenin aracı rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Hastings, P. D. ve De, I. (2008). Parasympathetic regulation and parental socialization of emotion: Biopsychosocial processes of adjustment in preschoolers. Social Development, 17(2), 211-238.
  • Hastings, P. D., McShane, K. E., Parker, R. ve Ladha, F. (2007). Ready to make nice: Parentalsocialization of young sons' and daughters' prosocial behaviors with peers. The Journal of Genetic Psychology, 168(2), 177-200.
  • Havighurst, S. S., Wilson, K. R., Harley, A. E., Prior, M. R. ve Kehoe, C. (2010). Tuning in to kids: Improving emotion socialization practices in parents of preschool children-findings from a community trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(12), 1342-1350.
  • Hooven, C., Gottman, J. M. ve Katz, L. F. (1995). Parental meta-emotion structure predicts family and child outcomes. Cognition & Emotion, 9(2-3), 229-264.
  • Horner, C. G. ve Wallace, T. L. (2013). Measuring emotion socialization in schools. Journal of School Health, 83(10), 697-703.
  • Jones, S., Eisenberg, N., Fabes, R. A. ve MacKinnon, D. P. (2002). Parents' reactions to elementary school children's negative emotions: Relations to social and emotional functioning at school. Merrill-Palmer Quarterly, 48(2), 133-159.
  • Kağıtçıbaşı, C. (1970). Social norms and authoritarianism: A Turkish-American comparison. Journal of Personality and Social Psychology, 16(3), 444-451.
  • Kahraman, P. B. ve Başal, H. A. (2011). Anne eğitim düzeyine göre çocukların cinsiyet kalıp yargıları ile oyun ve oyuncak tercihleri. NWSA: Social Sciences, 6(1), 1344-1366.
  • Kapıkıran, N, İvrendi, A. ve Adak, A. (2006). Okul öncesi çocuklarında sosyal beceri: Durum saptaması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 20-28.
  • Karasaraçoğlu, N. ve Başal, H. A. (1998). Annenin eğitim düzeyinin çocuğun cinsiyet özelliklerine ilişkin kalıp yargılarının gelişimi üzerine etkisi. VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi'nde sunulmuş sözlü bildiri, Selçuk Üniversitesi, Konya.
  • Kılıç, Ş. (2014). Ebeveyn duygu sosyalleştirme davranışlarının açıklayıcı bir bağlam içinde daha iyi anlaşılması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(2), 511-521.
  • McElwain, N. L., Halberstadt, A. G. ve Volling, B. L. (2007). Mother and father-reported reactions to children's negative emotions: Relations to young children's emotional understanding and friendship quality. Child Development, 78(5), 1407-1425.
  • Nelson, J. A., Leerkes, E. M., O'Brien, M., Calkins, S. D. ve Marcovitch, S. (2012). African American and European American mothers' beliefs about negative emotions and emotion socialization practices. Parenting, 12(1), 22-41.
  • Orhon, F. S., Ulukol, B., Bingoler, B. ve Gülnar, S. B. (2006). Attitudes of Turkish parents, pediatric residents, and medical students toward child disciplinary practices. Child Abuse & Neglect, 30(10), 1081-1092.
  • Ömeroğlu, E., Büyüköztürk, Ş., Çakan, M., Aydoğan, Y., Çakmak, E. K., Akduman, G. G., ... Karayol, S. (2014). Okul öncesi sosyal beceri değerlendirme ölçeği anne-baba formuna ait norm değerlerinin belirlenmesi ve yorumlanması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 102-115.
  • Özbey, S. (2013). Effects of parents'marital adjustment and perceived social support on preschool children's social skills. Educational Research International International, 1(2),95-105.
  • Özmen, S. K. (2013). Anne-baba eğitimi programının çocuklardaki davranış sorunları ve anne- babaların depresyon düzeylerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 38(167), 98-113.
  • Özyürek, A., Begde, Z. ve Yavuz, N. F. (2014). Okul öncesi çocukların sosyal becerileri ile yakın çevresindeki yetişkin etkileşimleri arasındaki ilişki. Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 115-134.
  • Parke, R. D. (1995). Fathers and families. M. H. Bornstein (Ed.). Handbook of Parenting içinde (Cilt 3, s. 27-63). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Pattanakul, D. (2011). Paternal responses totoddlers' negative emotions (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Michigan State University.
  • Raval, V. V., Raval, P. H. ve Deo, N. (2013). Mothers' socialization goals, mothers' emotion socialization behaviors, child emotion regulation, and child socio emotional functioning in urban India. The Journal of Early Adolescence, 34(2), 229-250.
  • Root, A. K. ve Rubin, K. H. (2010). Gender and parents' reactions to children's emotion during the preschool years. New Directions for Child and Adolescent Development, 128, 51-64.
  • Russell, C. C. (2003). Parent education: What is required to build the skills. Canada: Invest in Kids.
  • Sen, H., Yavuz-Muren, H. M. ve Yağmurlu, B. (2014). Parenting: The Turkish context. Parenting Across Cultures içinde (s. 175-192). Netherlands: Springer.
  • Siegel, S. J. ve Alloy, L. B. (1990). Inter personal perceptions and consequences of depressive- significant Other relationships: A naturalistic study of college roommates. Journal of Abnormal Psychology, 99(4), 361.
  • Sperling, J. (2012). Emotion socialization in the home (Doktora tezi). University of California.
  • Tazeoğlu, S. (2011). Çocukların benlik algıları, davranış sorunları ve ana-babaların kullandıkları disiplin yöntemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Tekin, G. (2008). Turkish mothers attitudes toward child rearing practices (Yayımlanmamış doktora tezi). The Pennsylvania State University.
  • Underwood, M. K., Coie, J. D. ve Herbsman, C. R. (1992). Display rules for anger and agression in school-age children. Child Development, 63(2), 366-380.
  • Valiente, C., Fabes, R. A., Eisenberg, N. ve Spinrad, T. L. (2004). The relations of parental expressivity and support to children's coping with daily stress. Journal of Family Psychology, 18(1), 97.
  • Warren, H. K. ve Stifter, C. A. (2008). Maternal emotion-related socializion and preschoolers' developing emotion self-awareness. Social Development, 17(2), 239-258.
  • Yağmurlu, B. ve Altan, O. (2010). Maternal socialization and child temperament as predictors of emotion regulation in Turkish preschoolers. Infant and Child Development, 19(3), 275-296.
  • Yağmurlu, B. ve Sanson, A. (2009). Acculturation and parenting among Turkish mothers in Australia. Journal of Cross-Cultural Psychology, 40(3), 361-380.
  • Yağmurlu, B., Sanson, A. ve Köymen, S. B. (2005). Ebeveynlerin ve çocuk mizacının olumlu sosyal davranış gelişimine etkileri: Zihin kuramının belirleyici rolü. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 1-20.
APA SEÇER Z, KARABULUT N (2016). Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. , 147 - 165.
Chicago SEÇER Zarife,KARABULUT Nihan Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. (2016): 147 - 165.
MLA SEÇER Zarife,KARABULUT Nihan Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. , 2016, ss.147 - 165.
AMA SEÇER Z,KARABULUT N Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. . 2016; 147 - 165.
Vancouver SEÇER Z,KARABULUT N Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. . 2016; 147 - 165.
IEEE SEÇER Z,KARABULUT N "Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi." , ss.147 - 165, 2016.
ISNAD SEÇER, Zarife - KARABULUT, Nihan. "Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi". (2016), 147-165.
APA SEÇER Z, KARABULUT N (2016). Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. Eğitim ve Bilim, 41(185), 147 - 165.
Chicago SEÇER Zarife,KARABULUT Nihan Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. Eğitim ve Bilim 41, no.185 (2016): 147 - 165.
MLA SEÇER Zarife,KARABULUT Nihan Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. Eğitim ve Bilim, vol.41, no.185, 2016, ss.147 - 165.
AMA SEÇER Z,KARABULUT N Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. Eğitim ve Bilim. 2016; 41(185): 147 - 165.
Vancouver SEÇER Z,KARABULUT N Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi. Eğitim ve Bilim. 2016; 41(185): 147 - 165.
IEEE SEÇER Z,KARABULUT N "Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi." Eğitim ve Bilim, 41, ss.147 - 165, 2016.
ISNAD SEÇER, Zarife - KARABULUT, Nihan. "Anne-Babaların Duygusal Sosyalleştirme Davranışları İle Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerilerinin Analizi". Eğitim ve Bilim 41/185 (2016), 147-165.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 1:2

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları