Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği

BAĞLIBEL, Murat; ARSLAN, Mustafa Cüneyt

Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği

Murat BAĞLIBEL, (Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Gaziantep, Türkiye)

Mustafa Cüneyt ARSLAN (Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Gaziantep, Türkiye)

Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

47 2

Yıl: 2014 Cilt: 13 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1079 - 1095 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Gaziantep Üniversitesinde yürütülen, Eğitim Yönetim Teftiş Planlaması ve Ekonomisi alanındaki tezsiz yüksek lisans programına ilişkin, mezunların görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Haziran 2013 tarihi itibariyle Gaziantep Üniversitesi Eğitim Yönetim Teftiş Planlaması ve Ekonomisi tezsiz yüksek lisans programından mezun olan 16 katılımcı oluşturmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanarak betimsel ve içerik analizi yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, katılımcıların programı tercih sebeplerinin; mesleki, kişisel ve sosyal ilişkiler açısından gelişimlerini sağlamak olduğu görülmüştür. Katılımcılar program sonunda, beklentilerinin büyük ölçüde karşılandığını ifade etmişlerdir. Ayrıca; katılımcılar tarafından, program ücretinde düzenleme yapılması, uygulamalı ders sayısının arttırılması, uzaktan eğitim imkânının sunulması ve bu tür tezsiz yüksek lisans programlarının MEB içerisindeki öneminin arttırılması gerektiği vurgulanmıştır

Anahtar Kelime:

Alumni Views about Educational Administration, Supervision, Planning and Economics Non-Thesis Master's Program: The Case of Gaziantep University

Öz:

The aim of this study is to determine alumni views about Educational Administration, Supervision, Planning and Economics Non-Thesis Master's Program which is carried out in Gaziantep University. The working group of the study consists of 16 participants graduated from Educational Administration, Supervision, Planning and Economics Non-Thesis Master's Program of Gaziantep University until June, 2013. It is a case study of qualitative research designs. In order to collect research data, semistructured interview method is used. Research data are analyzed with descriptive and content analysis methods in accordance with qualitative research approach. At the end of the study, developing oneself in terms of occupational, personal and social relationships emerged as the reasons of choosing the program for education. The participants specify that the program met their expectations to a large extent. Regulating the program fee, starting distance education program, increasing the number of practical lessons of the program and Ministry of National Education's giving more importance to the alumni of this Non-Thesis Master's Program are among the proposals of the study.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ada, Ş. ve Gümüş, S. (2012). The reflection of instructional leadership concept oneducational administration master's programs: A comparison of Turkey andthe UnitedState of America. International Online Journal of EducationalSciences,4(2), 462-474.
Aydın, İ. (2002). Amerika Birleşik Devletlerinde eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi veYönetici Geliştirme Akademisi örneği. C. Elma ve Ş. Çınkır (Editör), 21.Yüzyıleğitim yöneticileriniyetiştirilmesi sempozyumu (ss. 275-292). Ankara:Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Balcı, A. (2008). Türkiye'de eğitim yönetiminin bilimleşme düzeyi. Kuram ve UygulamadaEğitim Yönetimi Dergisi, 54, 181-209.
Balyer, A. ve Gündüz, Y. (2011). Değişik Ülkelerde Okul Müdürlerinin Yetiştirilmesi: Türk Eğitim Sistemi İçin Bir Model Önerisi Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 182-197.
Bartell, C. A. ve Birch, L. W. (1995).Restructuring administrator preparation for California.Thrust for Educational Leadership, 24(5),28-31.
Baş, G. (2013). Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitimden Beklentileri: Nitel Bir Araşltırma (Niğde İli Örneği).Yükseköğretim Dergisi,3(2),61-69.
Bush, T. ve Jackson, D. (2002). A Preparation for School Leadership: International Perspectives. Educational Management Administration & Leadership, 30(4), 417-429.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün,Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi
Cemaloğlu, N. (2002). Öğretmen Performansının Artırılmasında Okul Yöneticisinin Rolü. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:153-154.
Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: Varolan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,25(2), 249-274.
Cohen, L., ve Manion, L. (1994).Research Methods in Education, London, Routledge
Edmonds, R. R. (1979). Effective Schools forThe Urban Poor. Educational Leadership, 37, 15-27.
Ekiz, D. (2009) Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Geliştirilmiş 2. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Gömleksiz, M. N., ve Yıldırım, F. (2013).Lisansüstü Eğitim Alan Öğrencilerin Lisansüstü Eğitime İlişkin Görüşleri.VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildiriler Kitabı(ss:68-74). Sakarya: Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Gümüş, S. ve Bellibaş, M. Ş. (2013). Eğitim yönetimi doktora eğitiminde uygulamatemellibir yaklaşım: Eğitim Doktorası(Ed.D.) Kuram ve Uygulamada EğitimYönetimi, 19(1), 7-29.
Jwaideh, A. (1984) The principal as a facilitator of change. Educational Horizons,63(1), 9-15.
Karip, E. ve Koksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18, 193-207.
Kaya, Y. K. (1979). Eğitim yönetimi: Kuram ve Türkiye'deki uygulama. Ankara: Doğan Basımevi.
Kocabaş, İ. ve Yirci, R. (2011). Öğretmen ve Yönetici Yetiştirmede Mentorluk: Mentorluğun Eğitimde Kullanılması. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. (2013). T.C. Resmi Gazete, 28551, 06 Şubat 2013.
Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun. (2014). T.C. Resmi Gazete, 28941, 14 Mart 2014.
Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (1994).Qualitative Data analysis: An Expanded Sourcebook. ThousandOaks: Sage Publications.
Ören, F. Ş., Yılmaz, T. ve Güçlü, M. (2012). Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitime Yönelik Görüşlerinin Analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2),189-201.
Örücü, D. ve Şimşek, H. (2011). Akademisyenlerin gözünden Türkiye'de eğitim yönetiminin akademik durumu: Nitel bir analiz. Kuram ve Uygulamada EğitimYönetimi, 17(2), 167-197.
Özdem, G., Bülbül, T. ve Güngör, S. (2002). Eğitim yönetimi planlaması teftişi ve ekonomisi anabilim dalı tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğretmen ve okul yöneticilerinin programa ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. C. Elma ve Ş. Çınkır (Editör), 21. Yüzyıl eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu(pp. 165-177). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Papa, R. (2005). The Discipline of Education Administration: Crediting the past. Crediting thePast, Challenging the Present, Creating the Future, 5- 22. ErişimTarihi: 08.09.2013, URL:http://cnx.org/content/m12868/latest/4papasmall.pdf.
Sezgin, F., Kavgacı, H. ve Kılınç, A.Ç. (2011). Türkiye'de Eğitim Yönetimi ve Denetimi Lisansüstü Öğrencilerinin Öz Değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(3), 161-169.
Şimşek, H. (1997). Pozitivizm Ötesi Paradigmatik Dönüşüm ve Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulamada Yeni Yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(1), 95109.
Şimşek, H. (2004). Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi: Karşılaştırmalı örnekler ve Türkiye için öneriler. ÇağdaşEğitim, 29(307), 13-21.
Taymaz, H. (1997). Uygulamalı Okul Yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Thody, A., Papanaoum, Z., Johansson, O. ve Pashiardis, P. (2007). School principal preparation in Europe. International Journal of Educational Management, 21(1), 37-53.
Töremen, F. ve Kolay, Y. (2003). İlköğretim okulu yöneticilerinin sahip olması gerekenyeterlikler. Milli Eğitim Dergisi, (160), Erişim Tarihi: 12.12.2013URL: http://www.yayim.meb.gov.tr/dergiler/160/toremenkolay.htm.
Üstüner, M. ve Cömert, M. (2008). Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisianabilim dalı lisansüstü dersleri ve tezlerine ilişkin bir inceleme. Kuram veUygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 497-515.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8.Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
YÖK. (2013a). Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği. Erişim Tarihi: 10.09.2013, URL:http://www.yok.gov.tr/web/guest/icerik//journal_content/56_INSTANCE_rEHF8BIsfYRx/10279/17377
YÖK. (2013b). Yüksek Öğretim Kurulu Web Sitesi. Erişim Tarihi: 03.04.2013, URL:http://www.yok.gov.tr.

APA	BAĞLIBEL M, ARSLAN M (2014). Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. , 1079 - 1095.
Chicago	BAĞLIBEL Murat,ARSLAN Mustafa Cüneyt Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. (2014): 1079 - 1095.
MLA	BAĞLIBEL Murat,ARSLAN Mustafa Cüneyt Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. , 2014, ss.1079 - 1095.
AMA	BAĞLIBEL M,ARSLAN M Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. . 2014; 1079 - 1095.
Vancouver	BAĞLIBEL M,ARSLAN M Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. . 2014; 1079 - 1095.
IEEE	BAĞLIBEL M,ARSLAN M "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği." , ss.1079 - 1095, 2014.
ISNAD	BAĞLIBEL, Murat - ARSLAN, Mustafa Cüneyt. "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği". (2014), 1079-1095.

APA	BAĞLIBEL M, ARSLAN M (2014). Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(4), 1079 - 1095.
Chicago	BAĞLIBEL Murat,ARSLAN Mustafa Cüneyt Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13, no.4 (2014): 1079 - 1095.
MLA	BAĞLIBEL Murat,ARSLAN Mustafa Cüneyt Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.13, no.4, 2014, ss.1079 - 1095.
AMA	BAĞLIBEL M,ARSLAN M Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 13(4): 1079 - 1095.
Vancouver	BAĞLIBEL M,ARSLAN M Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2014; 13(4): 1079 - 1095.
IEEE	BAĞLIBEL M,ARSLAN M "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği." Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13, ss.1079 - 1095, 2014.
ISNAD	BAĞLIBEL, Murat - ARSLAN, Mustafa Cüneyt. "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programına İlişkin Mezun Görüşleri: Gaziantep Üniversitesi Örneği". Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13/4 (2014), 1079-1095.