Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri
Yıl: 2015 Cilt: 2 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 131 - 140 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri
Öz: Bu çalışmada, pedagojik formasyon eğitimi alan matematik bölümü mezunu öğretmen adaylarının program içinde yer alan "Öğretmenlik Uygulaması" dersine yönelik görüşlerinin incelemesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseni uygulanarak yürütülen bu çalışma, 2013-2014 eğitim öğretim yılında pedagojik formasyon programında öğrenim gören 13 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların pedagojik formasyon eğitimi kapsamındaki "Öğretmenlik Uygulaması" dersine yönelik düşüncelerinin olumlu yönde olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak katılımcıların büyük bölümü dersin eksik yönlerinin olduğunu vurgulayarak daha da verimli hale getirilebileceğini belirtmişlerdir
Anahtar Kelime: Konular:
Views of Teacher Candidates with Pedagogical Formation in Department of Mathematics on Teaching Practice Course
Öz: In this study, it is aimed to investigate the views of the teacher candidates about the lesson "Teaching Practice" taking place in the programme of Mathematics Department graduates who have taken pedagogic formation training. In this study which was carried out by implementing "Case study pattern" that is one of the methods of qualitative researches, it was aimed to reach 13 teacher candidates in the related programme who are being educated under 2013-2014 academic year. As the result of the research, it was concluded that the views of the participants are positive on "Teaching Practice" lesson which is within the pedagogic formation training.However, the majority of the participants have stated that the lesson might be more effective by emphasizing that there are still some deficiencies
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbaşlı, S. (2010). Öğretmen Yeterlilikleri Hakkında İlköğretim Denetçilerin Görüşleri. Eurasian Journal of Educational Research, 39, Bahar.(10 baskı). İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
- Alkan, C. ve Hacıoğlu F. (1995). Öğretmenlik Uygulamaları - Öğretim Teknolojisi. Ankara, Alkım Yayınevi.
- Akyüz, Y. (2005). Türk Eğitim Tarihi (M.Ö. 1000 - M.S. 2004), Ankara.
- Aydın, S., Selçuk, A. ve Yeşilyurt, M. (2007).Öğretmen adaylarının "Okul Deneyimi II" dersine ilişkin görüşleri (Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği).Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,5(2), 75-90.
- Azar, A. (2003). Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin Görüşlerinin Yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, Ankara, sayı-159.
- Beşoluk, Ş., ve Horzum, M. B. (2011). Öğretmen Adaylarının Meslek Bilgisi, Alan Bilgisi Dersleri ve Öğretmen Olma İsteğine İlişkin Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.
- Büyüköztürk ,Ş. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi.
- Creswell, J. V. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Çepni, S.(2001), Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Erol Ofset, Trabzon.
- Çelebi, D M. (2008). Tezsiz Yüksek Lisans Öğrenimi Gören Öğretmen Adaylarının Program Hakkındaki Görüşleri ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (25) 2: 171-191.
- Dursun, Ö. Ö. ve Kuzu, A. (2008). Öğretmenlik Uygulaması Dersinde Yaşanan Sorunlara Yönelik Öğretmen Adayı ve Öğretim Elemanı Görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25,159 -178.
- Groenewald, T. (2004). A phenomenological research design illustrated. International Journal of Qualitative Methods, 3 (1). Retrieved 4 May, 2009 from http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/3_1/pdf/groenewald.pdf.
- Gök, F. ve Okçabol, R. (1998).Öğretmen Profili Araştırma Raporu. Eğitim SEN Yayınları.
- Görgen, İ., Çokçalışkan, H. & Korkut. Ü. (2012). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri ve uygulama öğretim üyeleri açısından işlevselliği. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28, 56-72.
- Gülkılık, H. (2009). Fakülte - okul işbirliği kapsamında düzenlenen Öğretmenlik Uygulaması I, II ve Öğretmenlik Uygulaması derslerinin işleyişinin değerlendirilmesi: Matematik Öğretmenleri. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009.
- Ertürk, S. (1997). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan.
- Harmandar, M. ve ark. (2000). Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde "Öğretmenlik Uygulaması" Uygulaması ve Sonuçlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, Ankara, sayı-148.
- Hammond, L.D. (2006). Constructing 21st century teacher education. Journal of Teacher Education, 57 (3), 300-314.
- Hones, D. F. (2000). Building Bridges Among University, School, and Community. In K. E. Johnson, (Ed.). Teacher Education. (11-27). Alexandria, VA: TESOL.
- Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Kartal, T. ve Afacan, Ö. (2012). Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Mesleğe İlişkin Tutumlarının İncelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 24.
- Kiraz, E. (2002). Öğretmen adaylarının hizmet öncesi mesleki gelişiminde uygulama öğretmenlerinin işlevi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1 (2).
- Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks, CA: Juta.
- MEB, (2014a). Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programına İlişkin Usul ve Esaslar (http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/YPedagoji/YoKUSULveESASLAR28052014.pdf)
- MEB, (2014b). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitimi Bakanlığına Bağlı Eğitim-Öğretim Kurumları Yapacakları Öğretmenlik Uygulama İlişkin Yönerge (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/102.html)
- Memduhoğlu, H B.ve Topsakal, C. ( 2008). Öğrenci ve Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Niteliği ve Programlarda Yaşanan Sorunlar, Ege Eğitim Dergisi (9) 1: 95-129.
- Özben, Ş. (2005). Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 17.
- Özkan, H.H., Albayrak, M. ve Berber, K., (2005). Öğretmen adaylarının ilköğretim okullarında yaptıkları öğretmenlik uygulamasının yetişmelerindeki rolü. Milli Eğitim Dergisi, 33(168).
- Can, Ş. (2010). Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Sayı 24.
- Rosenberg, M. S., & Sindelar, P. T. (2001). The Proliferation of Alternative Routes to Certification in Special Education: A Critical Review of the Literature. Arlington, VA: The National Clearinghouse for Professions in Special Education, The Council for Exceptional Children.
- Sarıtaş, M.(2007). Okul deneyimi ı uygulamasının aday öğretmenlere sağladığı yararlar konusundaki görüşlerin değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (1), 121-143.
- Semerci, N. & Çerçi, A. (2002). Öğretmen Yetiştirmede Tezsiz Yüksek Lisans Programı ve Gelecekten Beklentiler. XI. EB Kongresi, 23-26 Ekim, Yakın Doğu Üniversitesi.
- Senemoğlu, N. (1989). Ortaöğretim Kurumlarına Öğretmen Yetiştirmede Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 4, s.:109- 126.
- Şişman, M. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Topsakal, C.; Memduhoğlu,H.B. (2008); "Öğrenci ve Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Niteliği ve Programlarda Yaşanan Sorunlar'', Ege Eğitim Dergisi, İzmir,Cilt 9-1,ss: 95-129.
- Türnüklü, A. (2000). "Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme", Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (24): 543-559.
- Wong J. L. N., & Tsui A. B. M. (2007). How do teachers view the effects of school-based in-service learning activities? A case study in China.Journal of Education for Teaching, 33 (4), 457-470.
- Yeşildere, S. & Türnüklü, E.B. (2007). "Öğrencilerin matematiksel düşünme ve akıl yürütme süreçlerinin incelenmesi", Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 181-213.
- Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yiğit, N. ve Alev N. (2007). Okul deneyimi dersinde özel danışmanlık hizmetlerinin mesleki gelişme katkısının incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 1 (1), 85-101.
- Yükseköğretim Kurulu [YÖK]. (2010). 28 Ocak 2010 tarih ve 03317 Sayılı yazı.
- YÖK-DÜNYA BANKASI Milli Eğitimi Geliştirme Projesi (1998) Fakülte- Okul İşbirliği, Ankara.
| APA | BİBER A, TUNA A (2015). Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. , 131 - 140. |
| Chicago | BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. (2015): 131 - 140. |
| MLA | BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. , 2015, ss.131 - 140. |
| AMA | BİBER A,TUNA A Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. . 2015; 131 - 140. |
| Vancouver | BİBER A,TUNA A Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. . 2015; 131 - 140. |
| IEEE | BİBER A,TUNA A "Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri." , ss.131 - 140, 2015. |
| ISNAD | BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI - TUNA, Abdulkadir. "Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri". (2015), 131-140. |
| APA | BİBER A, TUNA A (2015). Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. Başkent University Journal of Education, 2(2), 131 - 140. |
| Chicago | BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. Başkent University Journal of Education 2, no.2 (2015): 131 - 140. |
| MLA | BİBER ABDULLAH ÇAĞRI,TUNA Abdulkadir Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. Başkent University Journal of Education, vol.2, no.2, 2015, ss.131 - 140. |
| AMA | BİBER A,TUNA A Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. Başkent University Journal of Education. 2015; 2(2): 131 - 140. |
| Vancouver | BİBER A,TUNA A Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri. Başkent University Journal of Education. 2015; 2(2): 131 - 140. |
| IEEE | BİBER A,TUNA A "Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri." Başkent University Journal of Education, 2, ss.131 - 140, 2015. |
| ISNAD | BİBER, ABDULLAH ÇAĞRI - TUNA, Abdulkadir. "Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü Mezunu Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi Hakkındaki Görüşleri". Başkent University Journal of Education 2/2 (2015), 131-140. |
