Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

YUMUŞ, Melike; Tanju Aslışen, Ebru Hasibe

Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Melike YUMUŞ, (Başkent University)

Ebru Hasibe Tanju Aslışen (Başkent University)

Başkent University Journal of Education

5 4

Yıl: 2015 Cilt: 2 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 68 - 76 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Öz:

Erken çocukluk dönemindeki çocuklar ile çalışacak olan bireylerin erken müdahale programlarının amacı ve içeriğine dair bilgi sahibi olmaları, çocuklardaki gelişimsel gerilikleri saptama, önleme ve gelişimi normal seyreden çocuğun mevcut potansiyelini en iyi şekilde ortaya çıkarma açısından büyük önem taşımaktadır. Buna ilişkin bu çalışmada, erken çocukluk alanında çalışacak bireylerin erken müdahale programlarının içeriği ve amacına yönelik farkındalık düzeylerini belirlemek ve 'erken müdahale' kapsamında ders alma değişkeni ile ilişkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini çocuk gelişimi ve okul öncesi öğretmenliği bölümlerinde eğitimlerini sürdüren 3. ve 4. sınıf olmak üzere toplam 210 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan bir anket yoluyla toplanmış ve Betimsel İstatistik (frekans, yüzde) ve Ki-Kare Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar; erken müdahale kapsamında ders almanın erken çocuklukta erken müdahalenin içerik ve amacına ilişkin adayların farkındalık düzeyleri üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Elde edilen bulguların nedenlerine ilişkin koşullar ve var olan durumun geliştirilmesine yönelik öneriler sonuç ve tartışma kısmında sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Investigation of Teacher Candidates' Views about Early Intervention in Early Childhood

Öz:

Early intervention programs aim to identify children who are growing in disadvantaged environments and to improve or change those disadvantaged circumstances that children are faced with and children's interactions with others in that environment. Because of this, it is very important for educators of these disadvantaged children to have knowledge about early inetrvention programs' objectives and contents. Thus, current study aims to understand pre-service early childhood teachers and child developmentalists' level of awareness related to the aim and the content of early intervention programs. Sample of the study includes 210 students from 3rd and 4th grade pre-service early childhood teachers and child developmentalists. The data of the study were gathered through a questionnaire prepared by the researchers and were analyzed through descriptive analysis (frequency, percentage) and Chi-Square analysis. The findings indicated that taking courses related to early intervention has an effect on candidate's awareness levels about the aims and contents of early intervention. Possible reasons of the findings and suggestions to improve the current situation were provided.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akoğlu, G. ve Şipal, F. (2012). Düşük sosyoekonomik düzeydeki çocuklara yönelik erken müdahale yaklaşımları: dünyadan ve türkiye'den uygulamalar. Toplum ve Sosyal Hizmet, 23(1), 173-184.
Barnett, W.S. (1995). Long-term effects of early childhood programs on cognitive and school outcomes. The Future of Children, 5(3), 25-50. Retrieved March 29, 2014 from http:// www.princeton.edu/futureofchildren/ publications/docs/05_03_01.pdf
Barnett, W.S. & Hustedt, J.T. (2003). Preschool the most important grade, the first years of school, ASCD for the Success of Each Learner, Publications Educational Leadership, 60(7), 54-57. Retrieved March 29, 2014 from http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr03/vol60/num07/Preschool@-The-Most-ImportantGrade.aspx
Beard, K.Y., & Sugai,G. (2004). First step to success: An early intervention for elementary children at risk for antisocial behaviour. Behavioral Disorders, 29(4), 396-409.
Blackman, J.A. (2002). Early intervention: A global perspective. Infants and Young Children. 15(2),11-19.
Campbell, F.A. & Ramey, C.T. (1994). Effects of early ıntervention on ıntellectual and academic achievement: A follow-up study of children from low-income families, Child Development, 65(2), 684-698.
Çelebioğlu Morkoç, Ö. (2011). 4-5 Yaş grubu çocuklarına yönelik hazırlanan erken müdahale programı'nın etkililiğinin belirlenmesi: çanakkale ili örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dutton Tillery, A. , Varjas, K., Meyers, J. & Smith Collins, A. (2010). General education teachers' perception of behavior management intervention strategies. Journal of Positive Behavior Interventions, 12(2), 86-102.
Gebbie, D. H., Ceglowski, D., Taylor, L.K., Miels, J. (2012). The role of teacher efficacy in strengthening classroom support for preschool children with disabilities who exhibit challenging behaviors. Early Childhood Education Journal, 40, 35-46.
Gomby, D.S., Culross, P.L. & Behrman, R.E. (1999). Home visiting: recent program evaluations-analysis and recommendations. The Future of Children, 9(1), 4-26.
Jackson, S., Pretti-Frontczak, K., Harjusola-Webb, S., Grisham-Brown, J., Romani, J. M. (2009). Response to intervention: implications for early childhood professionals. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 40, 424-434.
Johnston, P.(2010). RTI in Literacy: Responsive and compherensive. International Reading Association, USA.
Karaoğlu, M. (2011). Başarıya ilk adım erken müdahale programının 5-6 yaş grubu çocuklarının problem davranışlarına, sosyal becerilerine ve akademik etkinliklerle ilgilenme sürelerine olan etkisi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kartal, H. (2008). Çocuk ve aileyi desteklemeye yönelik ev ziyaretlerine dayalı erken müdahale programları ve programların etkileri. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 41(1), 1-28.
Kağıtçıbaşı, Ç., Sunar, D., Bekman, S. & Cemalcılar, Z. (2004). Erken Müdahalenin Erişkinlikte Süren Etkileri. Erken Destek Projesi'nin İkinci Takip Araştırması'nın Ön Bulguları, Anne-Çocuk Eğitim Vakfı Araştırma Raporu, [Online]: http://www.acev.org/kaynaklarimiz/arastirmalarimiz-ve-yayinlarimiz, 29 Mart 2014 tarihinde indirilmiştir.
Knitzer, J., & Lefkowitz, J., (2006). Helping the most vulnerable infants, toddlers, and their families (Pathways to Early School Success Issue Brief No. 1). New York: National Center for Children in Poverty, Columbia University. Retrieved March 29, 2014 from http://academiccommons.columbia.edu.
Lunenburg, F.C. (2000). Early childhood education programs can make a difference in academic, economic and social arenas, Education, 120(3), 519-529.
Nungesser, N. R. & Watkins, R. W. (2005). Preschool teachers' perceptions and reactions to challenging classroom behavior. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 36, 139-151.
Ou, S. & Reynolds, A.J. (2004). Preschool education and school completion. Encyclopedia on Early Childhood Development. Retrieved March 29, 2014 from http://www.enfant-encyclopedie.com/Pages/PDF/OuReynoldsANGxp.pdf.
Ramsey, E., & Patterson, G. (1989). Coping with antisocial children. Principal, 69(2), 34-36.
Reynolds, A. J., Temple, J. A., Robertson, D. L., & Mann, E. A. (2001). Longterm effects of an early childhood intervention on educational achievement and juvenile arrest: A 15-year follow up of low-income children in public schools. Journal of the American Medical Association, 285 (18), 2339-2347.
Sandall, S.R., Smith, B.J., McLean, M.E., Alison, B.R. (2002). Qualitative research in early intervention/early childhood special education. Journal of Early Intervention, 25(2), 129.
Schweinhart, L.J. (2003). Benefits, costs, and explanation of the High/Scope Perry Preschool Program. Paper presented at the Meeting of the Society for Research in Child Development, Tampa, Florida. Retrieved March 29, 2014 from http://www.highscope.org/Research/PerryProject/Perry-RCD_2003.pdf
Skinner, M. & Hales, M. (1992). Classroom teachers' explanation of student behavior: One possible barrier to the acceptance and use of applied bahaviour analysis procedures in the schools. Journal of Educational and Psychological Consultation, 3, 219-232.
Tufan, M. ve Yıldırım, Y. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin erken müdahale ve kaynaştırma kavramları hakkındaki bilgi düzeylerinin ve özel gereksinimli çocuklar için yaptıkları öğretimsel uyarlamaların incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE , 2 (4), 1-13.

APA	YUMUŞ M, Tanju Aslışen E (2015). Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 68 - 76.
Chicago	YUMUŞ Melike,Tanju Aslışen Ebru Hasibe Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. (2015): 68 - 76.
MLA	YUMUŞ Melike,Tanju Aslışen Ebru Hasibe Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 2015, ss.68 - 76.
AMA	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2015; 68 - 76.
Vancouver	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2015; 68 - 76.
IEEE	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E "Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." , ss.68 - 76, 2015.
ISNAD	YUMUŞ, Melike - Tanju Aslışen, Ebru Hasibe. "Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". (2015), 68-76.

APA	YUMUŞ M, Tanju Aslışen E (2015). Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Başkent University Journal of Education, 2(1), 68 - 76.
Chicago	YUMUŞ Melike,Tanju Aslışen Ebru Hasibe Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Başkent University Journal of Education 2, no.1 (2015): 68 - 76.
MLA	YUMUŞ Melike,Tanju Aslışen Ebru Hasibe Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Başkent University Journal of Education, vol.2, no.1, 2015, ss.68 - 76.
AMA	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Başkent University Journal of Education. 2015; 2(1): 68 - 76.
Vancouver	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Başkent University Journal of Education. 2015; 2(1): 68 - 76.
IEEE	YUMUŞ M,Tanju Aslışen E "Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." Başkent University Journal of Education, 2, ss.68 - 76, 2015.
ISNAD	YUMUŞ, Melike - Tanju Aslışen, Ebru Hasibe. "Öğretmen Adaylarının Erken Çocuklukta "Erken Müdahale"ye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". Başkent University Journal of Education 2/1 (2015), 68-76.