Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

KAPCI, Emine Gül; KARAŞAR, BURCU

Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Burcu KARAŞAR, (Education Faculty Guidance and Psychological Counseling Department)

Emine Gül KAPCI (Ankara University)

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

5 2

Yıl: 2016 Cilt: 49 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 21 - 42 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz:

Okul başarısı ve saldırganlık gibi önemli konularla ilişkisi bulunan okula bağlanma, son yıllarda üzerinde en çok çalışılan alanlardan birisidir. Bu doğrultuda, araştırmanın birinci amacı, okula bağlanma ve akademik başarının çeşitli demografik değişkenlere göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın ikinci amacı ise okula bağlanmanın duygusal-davranışsal sorunları yordama gücünün ve benlik saygısı, akademik başarı ile akademik güdülenmenin okula bağlanmanın yordayıcıları olup olmadığının incelenmesidir. Amasya İlindeki farklı li selerin 9.-12. sınıflarına devam eden toplam 611 öğrenci (Kız n=359; Erkek n=252) bu araştırmaya katılmıştır. Adımsal regresyon analizleri, benlik saygısı ve akademik güdülenmenin okula bağlanmayı yordadığını göstermiştir. Analizlerde okul başarısının okula bağlanmayı yordamadığı bulunmuştur. Öğretmene bağlanma olumlu sosyal davranışı, düşük hiperaktivite belirtilerini ve düşük davranış sorunlarını, okula bağlanma ise düşük duygusal sorunları yordamıştır. Son olarak arkadaşa bağlanma düşük akran sorunlarını, duygusal sorunları ve sosyal davranış sorunlarını yordamıştır. Bulgular lise öğrencilerinde okul başarısı ile okula bağlanmanın duygusal-davranışsal sorunlarla ilişkisi bağlamında tartışılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları

Examining School Attachment and Academic Success In Terms Of Different Variables

Öz:

Attachment to school is found to be related to the academicsuccess and aggression, and it has been widely studied especially in recent years.The aim of the present study is to examine school attachment and academic successin terms of different variables. In this study, the relationship among the variables ofthe school attachment in university students, emotional-behavioral problems, selfrespect,academic success, and academic motivation were examined. A total of 611students (Female n=359; Male n= 252) attending different high schools in Amasyaparticipated in the study. The high schools were selected by random samplingmethod. Stepwise regression analyses demonstrated that high self-respect and highacademic motivation predict school attachment. Moreover, attachment to teacherwas found to predict positive social behavior, lower level of hyperactivity andbehavioral problems, whereas attachment to school predicted lower emotionalproblems. Finally, attachment to friend was found to predict the lower level of bothemotional and social behavioral problems and peer problems. Findings werediscussed in relation to academic success and school attachment.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acar Güvendir, M. (2014). Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavında Öğrenci veOkul Özelliklerinin Türkçe Başarısı ile İlişkisi. Eğitim ve Bilim. Cilt 39, Sayı172 Geniş Ölçekli Test Uygulamaları Özel Sayısı.
Blum, R. (2005). School connectedness: Improving the lives of students. Baltimore:Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health. http://cecp.air.org/download/MCMonographFINAL.pdf (Erişimtarihi: 28. 08.2016).
Bozanoğlu, İ. (2004). "Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup RehberliğininAkademik Risk Altındaki Öğrencilerin Akademik Alandaki Güdülenme,Benlik Saygısı, Başarı ve Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi." Doktora tezi.Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss. Vol.1. Attachment, New York: BasicBooks.
Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy humandevelopment. New York: Basic Books.
Chaturvedi, M. (2009). School environment, achievement motivation and academicachievement. Indian Journal of Social Science Researches, 6 (2), 29-37.
Cooper, P. (2008). Nurturing attachment to school: contemporary perspectives onsocial, emotional and behavioural difficulties. Pastoral Care in Education.Vol. 26, No. 1, 13-22.
Çuhadaroğlu, F. (1986). "Adölesanlarda Benlik Saygısı." Yayınlanmamış UzmanlıkTezi. Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi. Ankara.
Decker, D. M., Dona, D. P., Christenson, S. L. (2007). Behaviorally at-risk AfricanAmerican students: The importance of student-teacher relationships for studentoutcomes. Journal of School Psychology, 45(1), 83-109.
Demir, N. Ö., Baran, A. G. ve Ulusoy, D. (2005). Türkiye'de Ergenlerin Arkadaş-Akran Grupları ile İlişkileri ve Sapmış Davranışlar: Ankara Örneklemi. Bilig,32, 83-108.
Ergene, T. (2011). Lise Öğrencilerinin Sınav Kaygısı, Çalışma Alışkanlıkları, Başarıgüdüsü ve Akademik Performans Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi.Eğitim ve Bilim, 36(160), 320-330.
Goodman, R. (1997). The strengths and difficulties questionnaire: A research note.Journal of Child Psychology and Psychiatry. 38, 581-586.
Hill,L.G., Werner, N.E. (2006). Affiliative motivation, school attachment, andaggresion in school. Psychology in The Schools. 43 (2), 231-246.
Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. Berkeley: University of California Press.
Hirschi,T. (2002). Causes of delinquency. New Brunswick: Transaction Publishers.
Hortaçsu, N. (1995). Parents' education levels, parents' beliefs, and child outcomes,The Journal of Genetic Psychology, 156 (3), 373-383.
Jimerson, S. R., Campos, E., Greif, J. (2003). Toward an understanding ofdefinitions and measures of school engagement and related terms. The California School Psychologist, 8, 7-27.
Johnson, M. K, Crosnoe,R., Glen H. Elder, G.H. (2001). Student attachment andacademic engagement: the role of race and ethnicity. Sociology of Education74: 318-40.
Joshi, S., Srivastava, R. (2009). Self-esteem and academic achievement ofadolescents. Journal of The Indian Academy of Applied Psychology. 35,33-39.
Keskin, G., Sezgin, B.(2009). Bir Grup Ergende Akademik Başarı Durumuna EtkiEden Etmenlerin Belirlenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 4(10), 4-18.
Lecroy, C.W., Krysik, F. (2008). Predictors of academic achievement and schoolattachment among hispanic adolescents. Children &School, 30 (4), 197-209.
Maddox, S.J., Prinz, R.J. (2003). School bonding in children and adolescents:conceptualization, assessment, and associated variables. Clinical Child andFamily Psychology Review, 6 (1), 31-49.
Metin, M. (2013). Öğrencilerin Seviye Belirleme Sınavındaki Başarısına Etki EdenUnsurların Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ahi Evran ÜniversitesiKırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 14, Sayı 1, Nisan 2013, Sayfa67-83.
Mouton, S. G., Hawkins, J. (1996). School attachment: perspectives of low-attachedhigh school students. Educational Psychology. Vol 16(3), 297-304.
Owens-Sabir, M.C. (2008). The relationship between self-esteem and delinquency:Implications for academic achievement among African Americans, JacksonState University Researcher, 21 (3), 59-82.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ:Princeton University Press.
Savi Çakar, F. (2011a). Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği TürkçeUyarlaması. İlköğretim Online, 10 (1), 80-90.
Savi Çakar, F. (2011b). School attachment and quality of life in children andadolescents of elementary school in Turkey. Educational Research,1 (9), 1465-1471.
Savi Çakar, F., Karataş, Z.(2014). Ergenlerin Okula Bağlanmalarının YordayıcılarıOlarak Yaşam Doyumu,Benlik Saygısı ve Okul Öfkesi. Conference Programand Paper Abstracts. 5th International Conference on New Trends inEducation and Their Implications.
Somers, C. L., Gizzi, T. J. (2001). Predicting adolescents' risky behavior: Theinfluence of future orientation, school involvement and school attachment.Adolecent and Family Health, 2, 3-11.
Stewart, E. B. (2007). Individual and school structural effects on African Americanhigh school students' academic achievement. The High School Journal, 91,16-34.
Stewart, E. B. (2008). School structural characteristics, student effort, peerassociations, and parental involvement. The influence of school- and individual-level factors on academic achievement. Education and Urban Society, 40 (2), 179-204.
Ünal, H., Çukur, C.Ş. (2011).The effects of school bonds, discipline techniques inschool and victimization on delinquency of high school students. EducationalSciences: Theory & Practice, 11 (2), 560-570.
Wei,H.S., Chen, J.K. (2010). School attachment among Taiwanese adolescents: theroles of individual characteristics, peer relationships, and teacher wellbeing.SocialIndicators Research, 95 (3), 421-436.
Woolley, M.E., Kol, K.L., Bowen,G.L. (2009). The social context of school successfor Latino middle school students direct and indirect influences of teachers,family, and friends. The Journal of Early Adolescence. 29.1. 43-70.
Willemsen, E., & Marcel, K. (1995). Attachment 101 for attorneys: Implications forinfant placement decisions. Retrieved: April,15, 2014 from www.psychology.sunysb.edu/ attachment/ online/ attachment101.pdf.
Yates, R. (2009). "Locus of control and academic achievement: a study of genderand grade level differences among low-income African-American students in amiddle school." Phd thesis, Southern Illinois State University.
Yalçın,Ö., Koruklu, N.(2013). İlk Ergenlikte Ana-Babaya Bağlanma, Okula Bağlanma ve Yaşam Doyumu. İlköğretim Online, 12(3), 836-848.

APA	KARAŞAR B, KAPCI E (2016). Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 21 - 42.
Chicago	KARAŞAR BURCU,KAPCI Emine Gül Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2016): 21 - 42.
MLA	KARAŞAR BURCU,KAPCI Emine Gül Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2016, ss.21 - 42.
AMA	KARAŞAR B,KAPCI E Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2016; 21 - 42.
Vancouver	KARAŞAR B,KAPCI E Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2016; 21 - 42.
IEEE	KARAŞAR B,KAPCI E "Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.21 - 42, 2016.
ISNAD	KARAŞAR, BURCU - KAPCI, Emine Gül. "Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2016), 21-42.

APA	KARAŞAR B, KAPCI E (2016). Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49(1), 21 - 42.
Chicago	KARAŞAR BURCU,KAPCI Emine Gül Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 49, no.1 (2016): 21 - 42.
MLA	KARAŞAR BURCU,KAPCI Emine Gül Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.49, no.1, 2016, ss.21 - 42.
AMA	KARAŞAR B,KAPCI E Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2016; 49(1): 21 - 42.
Vancouver	KARAŞAR B,KAPCI E Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2016; 49(1): 21 - 42.
IEEE	KARAŞAR B,KAPCI E "Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49, ss.21 - 42, 2016.
ISNAD	KARAŞAR, BURCU - KAPCI, Emine Gül. "Lise Öğrencilerinde Okula Bağlanma ve Akademik Başarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 49/1 (2016), 21-42.