Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri

AKSU, MUALLA; APAYDIN, cigdem

Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri

Çiğdem APAYDIN, (Akdeniz University, Faculty of Education)

Mualla AKSU (Akdeniz University, Faculty of Education)

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5 0

Yıl: 2012 Cilt: 13 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 131 - 148 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin barış eğitimi hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel olarak desenlenen araştırmanın verileri betimsel yöntem kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmaya Akdeniz Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı öğrencisi veya mezunu olan toplam 17 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın görüşme formunu altı açık uçlu soru oluşturmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre okulların bazılarında barış eğitimi konusunda etkinlikler yapılırken bazılarındayapılmamaktadır. Okullarda barış eğitimi "değerler eğitimi" programında, öğrencilere beyin fırtınası, örnek olay incelemesi yoluyla, ulusal bayram etkinlikleriyle ve çocukların ailelerini de etkinliklere dâhil edilerek gerçekleşmektedir. Katılımcılara göre barışa duyarlı öğrencilerin yetiştirilmesinde en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Katılımcılara göre barış eğitimini "Bireylerin, sorunlarını çözerken olaylara hoşgörüyle ve anlayışla bakmalarını sağlamaktır." veya "Sorunların çözümünde insan haklarına saygı ve hoşgörünün bireylerin davranışlarına yansımasıdır" şeklinde tanımlamak mümkündür. Öğretmenlerin tümü okullarda şiddetin ortadan kaldırılmasında barış eğitiminin alternatif olabileceğini ifade etmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Opinions of Teachers Concerning Peace Education

Öz:

The aim of this research was to bring out the opinions of Turkish teachers concerning peace education. The design of this study was qualitative, and descriptive analysis was used. The number of the participants was 17, 11 of whom were women while 6 were men and they were all volunteer teachers. They were either graduates of the master's program or were continuing their studies in the field of Educational Administration and Supervision at Akdeniz University. The participants were asked to respond to six open-ended questions in semistructured interview form in writing. The data were collected via e-mail. According to the findings of the study, while some of the schools had activities on peace education, others did not. Peace education at schools has been carried out through brainstorming, case studies and activities related to national holidays with the involvement of students' parents. According to the participants, the most important task was to train students for being sensitive on peace belongs to their teachers. According to the responding participants peace education could be defined as "to make the individuals be in tolerance and understanding to solving his/her problems" or "to behave tolerantly and respectfully to human rights in solving problems." All participants stated that peace education could be a way of eliminating violence in schools.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aktan-Kerem, E. Ve Kamaraj, I. (2006). Erken çocukluk dönemi 'barış' değerine evrensel bir bakış III. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, 13, 1-12.
Ardizzone, L. (2001). Towards global understanding: The transformative role of peace education. Current Issues in Comparative Education, 4(2), 16- 25.
Bar-Tal, D. (2002). Peace Education The Concept, Principles and Practices Aroud The Worlds. (Salomon, G. ve Nevo, B. (Ed.)). New York: Lawrence Erlbaum Associates. Brock- Utne, B. (2010). Peace education in an era of globalization. Peace Review: A Journal of Social Justice, 12(1), 131- 138.
Coşkuner, E. (2008). Barış eğitimi programının öğrenci şiddeti üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek lisans tezi, İzmir.
Demir, S. (2011). An Overview of peace education in Turkey: definitions, difficulties, and suggestions: A qualitative analysis. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [Educational Sciences: Theory & Practice], 11(4), 1739-1745.
Deveci, H., Yılmaz, F. Ve Karadağ, R. (2008). Öğretmen adaylarının barış eğitimi algıları. Eurasian Journal of Educational Research, 30, 63-80.
Fountain, S. (1999). Peace Education in UNICEF. www.unicef.org/programme/education/peace_ed.htm 18 Aralık 2012
Harris, I. M. (2007). Peace education theory. Journal of Peace Education, 1(1), 5-20.
Harris, I. M. (1999). Peace education: colleges and universities. Encyclopedia of Violence, Peace, and Conflict. New York: Academic Press.
Kamaraj, I. Ve Aktan-Kerem, E. (2006). Erken çocukluk dönemi 'barış' değerine evrensel bir bakış I. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(19), 9-21.
Kepenekçi, Y. (2010). Üniversite öğrencilerinin ulusal ve uluslararası barışa ilişkin görüşleri [Opinions of university students towards national and international peace]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 43(2), 27- 49.
Reardon, B. (1988). Comprehensive Peace Education. Educating for Global Responsibility. New York: Teachers College Press.
Sandy, L. R. & Perkins, R. (2002). The nature of peace and its implications for peace education. The Online Journal of Peace and Conflict Resolution, 4(2), 1-8.
Sağkal, A. S. (2011). Barış eğitimi programının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin saldırganlık eğilimleri, empati düzeyleri ve barışa ilişkin görüşleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek lisans tezi, İzmir.
Sağkal, A. S., Türnüklü, A. Ve Totan, T. (2012). Kişilerarası barış için empati: Barış eğitiminin empati becerilerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [Educational Sciences: Theory & Practice], 12(2), 1447-1460.
Synott, J. (2006). Peace education as an educational paradigm: review of a changing field using an old measure. Journal of Peace Education, 2(1), 3- 16. Tidwell, A.
(2004). Colloquy: peace educatiion in conflict ridden societies. Conflict, peace, and education: A tangled web. Conflict Resolution Quarterly, 21(4), 463- 470.
Yıldırım, A. Ve Şimşek, H. (2006). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

APA	APAYDIN c, AKSU M (2012). Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. , 131 - 148.
Chicago	APAYDIN cigdem,AKSU MUALLA Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. (2012): 131 - 148.
MLA	APAYDIN cigdem,AKSU MUALLA Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. , 2012, ss.131 - 148.
AMA	APAYDIN c,AKSU M Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. . 2012; 131 - 148.
Vancouver	APAYDIN c,AKSU M Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. . 2012; 131 - 148.
IEEE	APAYDIN c,AKSU M "Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri." , ss.131 - 148, 2012.
ISNAD	APAYDIN, cigdem - AKSU, MUALLA. "Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri". (2012), 131-148.

APA	APAYDIN c, AKSU M (2012). Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 131 - 148.
Chicago	APAYDIN cigdem,AKSU MUALLA Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.3 (2012): 131 - 148.
MLA	APAYDIN cigdem,AKSU MUALLA Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.3, 2012, ss.131 - 148.
AMA	APAYDIN c,AKSU M Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(3): 131 - 148.
Vancouver	APAYDIN c,AKSU M Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(3): 131 - 148.
IEEE	APAYDIN c,AKSU M "Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.131 - 148, 2012.
ISNAD	APAYDIN, cigdem - AKSU, MUALLA. "Öğretmenlerin Barış Eğitimine İlişkin Görüşleri". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/3 (2012), 131-148.