ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Yıldırım, Osman; ARHAN, Serdar

ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Osman YILDIRIM, (Eğitim Uzmanı)

Serdar ARHAN (Eğitim Uzmanı)

Milli Eğitim

20 5

Yıl: 2017 Cilt: 46 Sayı: 213 Sayfa Aralığı: 197 - 218 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Öz:

Bu çalışmanın amacı, geçmişten günümüze öğretmen yetiştirme programlarındaki ders ağırlıklarının karşılaştırılmasıdır. Çalışmanın amacı doğrultusunda, Dârulmuallimînden muallim mekteplerine, köy enstitülerinden ilk öğretmen okullarına, eğitim enstitülerinden eğitim fakültelerine uzanan bu süreç, ülkemizde bir öğretmen yetiştirme geleneğinin oluştuğunun göstergesidir. Bu nedenle tecrübe ve bilgi birikiminin, ideal öğretmeni yetiştirme politikasına dönüştürülmesi gerekmektedir. Ancak sıkça model değişiklikleri, yeni gelenin kendisinden öncekini tamamen yok sayması ve değişikliklerin uygulamaya dönüştürülememesi bizi hâlâ Türkiye'ye özgü bir öğretmen yetiştirme modelinin oluşmadığı sonucuna götürmektedir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinden frekans, aritmetik ortalama ve yüzde dağılımlarına göre öğretmen yetiştirme programlarının ders ağırlıklarının karşılaştırması yapılmıştır. Bu kapsamda; eğitim yüksekokulu, eğitim enstitüsü, köy enstitüsü, öğretmen okulu, kız sanat yüksek öğretmen okulu, erkek sanat yüksek öğretmen okulu, yüksek teknik öğretmen okulu, ticaret turizm yüksek öğretmen okulu, kız teknik yüksek öğretmen okulu, Gazi Eğitim Enstitüsü, yüksek öğretmen okulu ve eğitim fakültesi programlarının ders ağırlıkları karşılaştırılmıştır.Öğretmen yetiştiren fakültelerin programları; öğretmenlik bilgisi, özel alan ve genel bilgi derslerinin ağırlıkları karşılaştırılmıştır. Ders ağırlıklarının ortalama dağılımları programlara göre farklılık göstermekle birlikte oransal olarak %50-60 alan bilgisi, %25-30 öğretmenlik meslek bilgisi ve %15-20 genel kültür derslerini içermektedir. Çalışmada elde edilen bulgular, eğitim politikacılarının ve öğretmen yetiştiren kurumların Türk eğitim sistemine özgü öğretmen yetiştirme programı geliştirme çalışmalarına katkı sağlayabilir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

THE COMPARISON OF COURSE HEFTTS IN TEACHER TRAINING PROGRAMS

Öz:

The aim of the study is to compare the ration of the courses in teacher training programs from past to present. In parallel with the study, from “Darulmuallimin” – a kind of school training teachers in Ottoman age – to teaching schools, from Village Institutes to primary teaching schools, from educational institutes to educational faculties the process is an indicator of the tradition of teacher training in our country. Therefore, it is needed to convert experience and knowledge to policy of training ideal teachers. However, frequent change of the models, the new comers’ ignorance of predecessors, and inability to convert the changes into practice lead us to conclude that we don’t have a teacher training model special to Turkey. In the study, we used document analysis as a qualitative research method. We compared the ration of the courses in teacher training programs according to frequency, mean, and percentage distributions. In this scope, we compared the rations of the courses in the programs of education high schools, institute of education, village institutes, teaching schools, art teacher high school for girls, art teacher high school for boys, technical teacher high school, trade and tourism teacher high school, technical teacher high school for girls, Educational Institute of Gazi, teaching high school, and faculty of education. The programs of teacher training faculties were conducted via teaching knowledge, special field and general knowledge courses. Besides the average distribution of the courses differs according to the programs, it contains 50-60% field knowledge, 25-30% teaching knowledge and 15-20% general knowledge. The findings of the study may contribute to educational policy-makers’ and the teacher training institutes’ efforts about developing teacher training program special to Turkish educational system

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

AKYÜZ, Yahya (1970). “Türkiye’de ilk öğretmen kuruluşları hakkında orijinal bir belge ile unutulmuş bir kaynak.” AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 3.1 (109-119), Ankara.
ATAÇ, E. (2003). “21. Yüzyılda Öğretmen Eğitimi: Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Değerlendirilmesi” konulu panelde yaptığı açılış konuşması. 18 Nisan 2003/Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13(2), 1-31. Eskişehir.
ATAÜNAL, Aydoğan (1987), “Yüksek Öğretim Kurulunun İlkokul Öğretmeni Yetiştirmeye İlişkin Projeksiyonu” Öğretmen Yetiştiren Yüksek Öğretmen Kurumlarının Dünü-Bugünü-Geleceği Sempozyumu, 11 Haziran 1987,Gazi Üniversitesi, s: (207-230).
AKYÜZ, Yahya (1993). Türk Eğitim Tarihi, Kültür Koleji Yayınları, No:2, İstanbul.
MEB, (1995) Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, Yayın No:4.
AKYÜZ, Yahya (2001). Tanzimat’tan Cumhuriyete Okul Yöneticiliğinde Dönüşümler ve Kadınların Okul Yöneticiliği, Tarih ve Toplum, S. 207.
ATAÜNAL, Aydoğan (1994). Türkiye’de İlkokul Öğretmeni Yetiştirme Sorunu (1923-1994), MEB, Ankara.
BİNBAŞIOĞLU, Cavit (1983). Eğitim Yöneticiliği, Binbaşıoğlu Yayınevi, Ankara.
BÜYÜKKARAGÖZ, S. Savaş (1987) Öğretmen Yetiştiren Kurumların Dünü, Bugünü, Geleceği Sempozyumu, Gazi Eğitim, Mesleki Eğitim, Teknik Eğitim Fakülteleri 8-11 Haziran. Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınları. :345.
CİCİOĞLU, Hasan (1985). Türkiye Cumhuriyetinde İlk ve Ortaöğretim (Tarihî Gelişimi). Ankara: A. Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları: 307.
DİLAVER, H. H.(1992) “Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme ve İstihdam Şartları. “Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi.
DOĞAN, Hıfzı (1997). Öğretmen Yetiştiren Kurumlar ve Sorunları, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Sayı 1. Cilt 10.
DUMAN, Tayyip (1991).Türkiye’de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme, MEB Yayınları, İstanbul.
EŞME, İ. (2003) “Öğretmen Yetiştirmede 130 Yıllık Bir Sürecin Öyküsü: Yüksek Öğretmen Okulları.” Millî Eğitim Dergisi, S.160.
KAYA, Yahya Kemal (1989). İnsan Yetiştirme Düzenimize Yeni Bir Bakış, Bilim Yayınları, Ankara.
KOÇER, Hasan Âli (1967). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Problemi, Yengeçoğlu Matbaası, Ankara.
KÜÇÜKAHMET, Leyla (1993). Öğretmen Yetiştirme Program ve Uygulamaları, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Matbaası, Ankara.
KÜÇÜKAHMET, Leyla (2007). 2006-2007 Öğretim Yılında Uygulanmaya Başlanan Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarının Değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Ankara, S.5(2).
MEB (1995). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlü- ğü, Yayın No:4, Ankara.
OĞUZKAN, Ferhan (1983). Orta Dereceli Okul Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi, Cumhuriyet Döneminde Eğitim, Millî Eğitim Basımevi, İstanbul.
OĞUZKAN, A. Ferhan(1983). Orta Dereceli Okul Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi, Cumhuriyet Döneminde Eğitim, Bilim ve Kültür Eserleri Dizisi, Millî Eğitim Basımevi, İstanbul.
ÖZCAN, Mustafa (2012). Okulda Üniversite Modelinde Kavramsal Çerçeve: Eylemdeki Vizyon, Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcileri Dergisi, Cilt 1, S. 1, Ankara.
ÖZDEMİR, Servet (2012). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, PegemA Yayınları, Ankara.
ÖZTÜRK, Cemil (1996). Atatürk Devri Öğretmen Yetiştirme Politikası, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara.
ÖZTÜRK, Cemil (2008) Türkiye’de Öğretmen Yetiştiren Kurumlar Tarihi Literatürü, Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, Cilt 6, S.12, Ankara.
ÖZTÜRK, Cemil (2005). Türkiye’de Dünden Bugüne Öğretmen Yetiştiren Kurumlar, MEB Yay., Ankara.
ÖZTÜRK, Cemil (2007). Atatürk Devri Öğretmen Yetiştirme Politikası, Türk Tarih Kurumu Yayınları, Ankara.
SÖZER, Ersan (1991). Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Öğretmenlik Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği, Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
UYGUN, S. (2007), Tanıkların Dilinden Bir Dönem: Öğretmen Okulları; (İlköğretmen Okulları ve Köy Enstitüleri). MEB Yay., Ankara.
ÜSTÜNER, M. (2004). Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 5, S.7.
YILDIRIM, A., Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. (7. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÜCEL, Hasan Âli (1938). Türkiye’de Ortaöğretim, İstanbul.
YÖK (1998). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi, Ankara.
YÖK (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri, Ankara.
YÖK (2012). Yükseköğretim İstatistikleri, Ankara.
YÖK (2014). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi Kasım Aralık 2014 (15.01.2014) (https://istatistik.yok.gov.tr/)
YÖK (1997) YÖK Yürütme Kurulu Kararı. Karar No: 97.42.

APA	Yıldırım O, ARHAN S (2017). ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. , 197 - 218.
Chicago	Yıldırım Osman,ARHAN Serdar ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. (2017): 197 - 218.
MLA	Yıldırım Osman,ARHAN Serdar ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. , 2017, ss.197 - 218.
AMA	Yıldırım O,ARHAN S ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. . 2017; 197 - 218.
Vancouver	Yıldırım O,ARHAN S ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. . 2017; 197 - 218.
IEEE	Yıldırım O,ARHAN S "ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI." , ss.197 - 218, 2017.
ISNAD	Yıldırım, Osman - ARHAN, Serdar. "ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI". (2017), 197-218.

APA	Yıldırım O, ARHAN S (2017). ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim, 46(213), 197 - 218.
Chicago	Yıldırım Osman,ARHAN Serdar ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim 46, no.213 (2017): 197 - 218.
MLA	Yıldırım Osman,ARHAN Serdar ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim, vol.46, no.213, 2017, ss.197 - 218.
AMA	Yıldırım O,ARHAN S ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim. 2017; 46(213): 197 - 218.
Vancouver	Yıldırım O,ARHAN S ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim. 2017; 46(213): 197 - 218.
IEEE	Yıldırım O,ARHAN S "ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI." Milli Eğitim, 46, ss.197 - 218, 2017.
ISNAD	Yıldırım, Osman - ARHAN, Serdar. "ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARINDAKİ DERS AĞIRLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI". Milli Eğitim 46/213 (2017), 197-218.