KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI

Muhammet BAŞTUĞ, (istanbul üniversitesi)
Hasan Kağan KESKİN (Düzce Üniversitesi)
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
10 2
Yıl: 2017 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 58 - 72 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI

Öz:
Bu araştırmanın amacı öğrencilerin kâğıttan dijitale yazma tutumunu ölçmek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmaya üst sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören 2534 gönüllü öğrenciyle (7-12. Sınıf) yürütülmüştür. Ölçeğin madde analizleri için toplam verinin alt %27 ve üst %27'lik grup ortalamaların anlamlılığı test edilmiştir. Ölçeğin faktörlerini belirlemek için Açımlayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Buna göre 12 maddelik Dijital ortamlarda yazma tutumu ve 7 maddelik Kâğıt ortamında yazma tutumu faktörleri elde edilmiştir. Ölçeğin faktörleri arasında negatif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Ölçeğin güvenirlikleri Dijital ortamlarda yazma tutumu boyutu ?= .89; Kâğıt ortamında yazma tutumu boyutu ?= .75; ölçeğin tamamı ise ?=.77'dir. Ayrıca ölçeğin tekrar test güvenirlik sonuçları Dijital ortamlarda yazma tutumu boyutu=.98; Kağıt ortamında yazma tutumu =.96; ölçeğin tamamı ise .97 bulunmuştur. Ölçeğin Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçları da iki faktörlü ölçeğin (?²/df=3.16; RMSEA=.043; AGFI=.97; GFI=.97; CFI=.97; NFI=.95; IFI=.97;TLI=.97) doğrulandığını göstermektedir. Elde edilen bu sonuçlar ölçeğin güvenilir ve geçerliği olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

RELIABILTY AND VALIDITY STUDY OF SCALE ATTITUDES TOWARDS WRITING FROM PAPER TO DIGITAL

Öz:
The purpose of this study was to develop a scale to measure students' writing attitudes from paper to digital formats. Volunteering students (n= 2534) studying in schools (in 7-12 classes) with higher socioeconomic status participated in the study. For the item analyses of the scale, mean averages of the 27% upper and lower groups were evaluated. In order to determine the factors of the scale, the Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed. According to this analysis, 12 items in regard of writing attitude in digital formats, and 7 items in terms of writing attitude in paper format were obtained. It was found a negative relationship between the factors of the scale. The reliability value of the writing attitude in digital formats factor was found as a= .89, the reliability value of the writing attitude in paper format factor was obtained as a= .75, and the reliabilityfor the total scale was determined as a = .75 in the study. Also, the test-retest reliability of the scale was found as .98 for the writing attitude in digital formats factor, .96 for the writing attitude in paper format factor, and .97 for the total scale. The Confirmatory Factor Analysis (CFA) results of the scale (chi-square/df= 3.16; RMSEA= .043; AGFI=.97; GFI=.97; CFI= .97; NFI= .95; IFI= .97; TLI= .97) demonstrated that the scale was consisted of totally two factors. The acquired results showed that the scale had sufficient reliability and validity values to be used.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
  • Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Ankara: OSYM Yayınları. Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research: Guilford Publications.
  • Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı (8 ed.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (7 ed.). Ankara: Pegem Akademi.
  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2 ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Conradi, K., Jang, B. G., Bryant, C., Craft, A., McKenna, M. C. (2013). Measuring Adolescents' Attitudes Toward Reading: Classroom Survey. Journal ofAdolescent Adult Literacy, 56(7), 565-576. doi: 10.1002/JAAL.183
  • Duggan, M. (2015). Mobile Messaging and Social Media 2015. Available at: http://www.pewinternet.org/2015/08/19/mobile-messaging-and-social-media- 20151: Pew Research Center.
  • Farinosi, M., Lim, C., Roll, J. (2016). Book or screen, pen or keyboard? cross-cultural sociological analysis of writing and reading habits basing on Germany, Italy and the UK.
  • Telematics and Informatics, 33(2), 410-421. doi: 10.1016/j.tele.2015.09.006 FATİH Projesi. (2016). Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi. Retrieved 06.05.2016, from http://www.fatihprojesi.com/?Snymb=1&pt=Anasayfa Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics: Sage.
  • Fortunati, L., Vincent, J. (2014). Sociological insights on the comparison of writing/reading on paper with writing/reading digitally. Telematics and Informatics, 31(1), 39--51.
  • Graham, S., Berninger, V., Fan, W. (2007). The structural relationship between writing attitude and writing achievement in first and third grade students. Contemporary Educational Psychology, 32(3), 516-536. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.cedpsych.2007.01.002
  • Graham, S., Harris, K. R. (2006). Strategy instruction and the teaching of writing. Handbook of writing research, 187-207.
  • Güneş, F. (2016). Eğitimde Kalem ve Tuşlarla Yazma Tartışmaları (The Discussion on Writing with Pencil and Typing on Keyboard in Education). Bartın Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 19-33. doi: 10.14686/buefad. v5i1. 5000155472
  • Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis (Vol. 6). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice HaIl.
  • Hogg, M. A., Vaughan, G. M. (2011). Social psychology (İ. Yıldız A. Gelmez, Trans. ed.). Ankara: Ütopya.
  • Hooper, D., Coughlan, J., Mullen, M. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Articles, 2.
  • Hu, L. t., Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: multidisciplinaryjournal, 6(1), 1-55.
  • Jabbar, A., Gasser, R. B., Lodge, J. (2016). Can New Digital Technologies Support Parasitology Teaching and Learning? Trends in Parasitology. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.pt.2016.04.004
  • Jöreskog, K. G., Sörbom, D. (1996). PRELIS User's Reference Guide: Program for Multivariate Data Screening and Data Summarization: Preprocessor for LISREL: Scientific Software International.
  • Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31-36. Kear, D. J., Coffman, G. A., McKenna, M. C., Ambrosio, A. L. (2000). Measuring Attitude toward Writing: New Tool for Teachers, 10.
  • KelIoway, E. K. (1996). Common practices in structural equation modeling. International review of industrial and organizational psychology, 11, 141-180.
  • Kline, T. J. (2005). Psychological testing: practical approach to design and evaluation: Sage Publications.
  • Knudson, R. E. (1992). Development and Application of Writing Attitude Survey for Grades To 3. Psychological Reports, 70(3), 711-720. doi: 10.2466/pr0.1992.70.3.711
  • Knudson, R. E. (1993). Development Of Writing Attitude Survey For Grades To 12: Effects Of Gender, Grade, And Ethnicity. Psychological Reports, 73(2), 587-594. doi: 10.2466/pr0.1993.73.2.587
  • Len-Rios, M. E., Hughes, H. E., McKee, L. G., Young, H. N. (2016). Early adolescents as publics: national survey of teens with social media accounts, their media use preferences, parental mediation, and perceived Internet literacy. Public Relations Review, 42(1), 101-108. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.pubrev.2015.10.003
  • Marsh, H. W., Hocevar, D. (1988). new, more powerful approach to multitraitmuItimethod analyses: Application of second-order confirmatory factor analysis. Journal of Applied Psychology, 73(1), 107.
  • Martin, N. M., Lambert, C. (2015). Differentiating Digital Writing Instruction. Journal of Adolescent Adult Literacy, 59(2), 217-227.
  • McDonald, R. P., Ho, M.-H. R. (2002). Principles and practice in reporting structural equation analyses. Psychological methods, 7(1), 64.
  • McKelvie, S. J. (1978). Graphic rating scales--How many categories? British Journal of Psychology, 69(2), 185-202.
  • McKenna, M. C., Conradi, K., Lawrence, C., Jang, B. G., Meyer, J. P. (2012). Reading attitudes of middle school students: Results of US survey. Reading Research Quarterly, 47(3), 283-306. doi: 10.1002/RRQ.021
  • Mills, K. A., Exley, B. (2014). Time, Space, and Text in the Elementary School Digital Writing Classroom. Written Communication, 31(4), 434-469.
  • Musgrove, L. E. (1998). Attitudes Toward Writing. The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning, 4(1), 1-9.
  • Must, M. (2014). Schools will start teaching typing instead of longhand. Retrieved 02.04.2017, from http://www.helsinkitimes.fi/finland/finland-news/domestic/12767-schools-willstart-teaching-typing-instead-of-Ionghand-Z.html
  • Neumann, M. M. (2016). Young children's use of touch screen tablets for writing and reading at home: Relationships with emergent literacy. Computers Education, 97, 61-68. doi: 10.1016/j.compedu.2016.02.013
  • Nobles, S., Paganucci, L. (2015). Do Digital Writing Tools Deliver? Student Perceptions of Writing Quality Using Digital Tools and Online Writing Environments. Computers and Composition, 38, Part A, 16-31. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compcom.2015.09.001
  • Özdamar, K. (2010). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (7 ed. Vol. 2). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
  • Özdamar, K. (2011). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (8 ed. Vol. 1). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
  • Podsen, I., Allen, C., Pethel, G. (1997). Written Expression: The Principal's Survival Guide: Eye on Education.
  • Prior, D. D., Mazanov, J., Meacheam, D., Heaslip, G., Hanson, J. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effects for online learning behavior. The Internet and Higher Education, 29, 91-97. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.01.001
  • Robin, B. (2006). The educational uses of digital storytelling. Paper presented at the Society for Information Technology Teacher Education International Conference.
  • Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness--of--fit measures. Methods of psychological research online, 8(2), 23-74.
  • Schumacker, R. E., Lomax, R. G. (2004). beginner's guide to structural equation modeling: Psychology Press. Sylvester, R., Greenidge, W. |. (2009). Digital storytelling: Extending the potential for struggling writers. The reading teacher, 63(4), 284-295.
  • Tabachnick, B. G., FideII, L. S., Osterlind, 5. J. (2001). Using multivariate statistics. Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis: Understanding concepts and applications: American Psychological Association.
  • Turgut, F., Baykul, Y. (2011). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3 ed.). Ankara: PegemAkademi.
  • TÜİK. (2013). 06-15 Yaş Grubu Çocuklarda Bilişim Teknolojileri Kullanımı ve Medya. Retrieved 16.11.2016, from http://tuik.gov.tr/PreHaberBu|ten|eri.do?id=13569
  • TÜİK. (2016). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması. Retrieved 16.11.2016, from http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBulten|eri.do?id=18660
  • Wollscheid, S., Sjaastad, J., Tomte, C. (2016). The impact of digital devices vs. Pen(ci|) and paper on primary school students' writing skills research review. Computers Education, 95, 19-35. doi: 10.1016/j.compedu.2015.12.001
  • Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Eğitim Bilimleri Kurultayı, 28, 30.
  • Zoch, M., Langston-DeMott, B., Adams-Budde, M. (2014). Creating digital authors. Phi Delta Kappan, 96(3), 32-37.
APA BAŞTUĞ M, Keskin H (2017). KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. , 58 - 72.
Chicago BAŞTUĞ Muhammet,Keskin Hasan Kagan KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. (2017): 58 - 72.
MLA BAŞTUĞ Muhammet,Keskin Hasan Kagan KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. , 2017, ss.58 - 72.
AMA BAŞTUĞ M,Keskin H KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. . 2017; 58 - 72.
Vancouver BAŞTUĞ M,Keskin H KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. . 2017; 58 - 72.
IEEE BAŞTUĞ M,Keskin H "KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI." , ss.58 - 72, 2017.
ISNAD BAŞTUĞ, Muhammet - Keskin, Hasan Kagan. "KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI". (2017), 58-72.
APA BAŞTUĞ M, Keskin H (2017). KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 58 - 72.
Chicago BAŞTUĞ Muhammet,Keskin Hasan Kagan KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 7, no.2 (2017): 58 - 72.
MLA BAŞTUĞ Muhammet,Keskin Hasan Kagan KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, vol.7, no.2, 2017, ss.58 - 72.
AMA BAŞTUĞ M,Keskin H KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2017; 7(2): 58 - 72.
Vancouver BAŞTUĞ M,Keskin H KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2017; 7(2): 58 - 72.
IEEE BAŞTUĞ M,Keskin H "KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI." Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7, ss.58 - 72, 2017.
ISNAD BAŞTUĞ, Muhammet - Keskin, Hasan Kagan. "KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI". Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 7/2 (2017), 58-72.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
24-04-2024 19:25

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları