2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ
Yıl: 2016 Cilt: 11 Sayı: 14 Sayfa Aralığı: 31 - 60 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ
Öz: Eğitim-öğretim faaliyetlerinde başarılı olabilmenin en önemli koşullarından biri de sağlam bir programa sahip olmaktır. Programlar zaman zaman çeşitli nedenlerle değiştirilmekte ya da ihtiyaçlar doğrultusunda yeniden düzenlenmektedir. Ancak bu programlar her ne kadar ideal olanı yakalama düşüncesiyle hazırlanmış olursa olsun mutlaka eksik olan yönlerinin bulunabileceği gerçeği göz ardı edilmemelidir. Bu nedenle hazırlanan programların bu programın uygulayıcıları ile uzman kişiler tarafından değerlendirilmesi, bu değerlendirmelerin de belirli şekillerde programlara yansıtılarak tespit edilen eksikliklerin giderilmesine katkı sağlanması önem arz etmektedir. Bunun yanında eğitim-öğretim faaliyetlerinde istenilen hedeflere ulaşabilmek için programların asıl uygulayıcıları olan öğretmenlerin de programlar hakkında yeterli bilgi ve donanıma sahip olmaları ve programı iyi kavramış olmaları gerekir. Bu düşüncelerden hareketle bu çalışmada, 2015 yılında yenilenen ve 2016-2017 eğitim - öğretim yılından itibaren 1. ve 5. sınıflardan başlamak üzere kademeli olarak uygulanacak olan Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı hakkında sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin, öğretmen adaylarının farkındalık düzeyleri ile öğretim elemanlarının görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun merkez ilçede görev yapan sınıf ve Türkçe öğretmenleri ile bu alanlardaki 4. sınıf öğretmen adayları, ilgili derslere giren öğretim elemanları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılardan yenilenen Türkçe Öğretim Programı hakkında yazılı olarak belirlenmiş sorulara cevap vermeleri istenmiştir. Araştırmanın verileri betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen ve öğretmen adaylarının yenilenen program hakkında bilgilerinin yetersiz ve programdan habersiz oldukları görülmüştür. Çalışma ile yenilen Türkçe öğretim programı hakkında uygulayıcıların görüşlerinden faydalanılmış ve görüşleri doğrultusunda öneriler getirilmiştir
Anahtar Kelime: THE VIEWS OF TEACHERS, INSTRUCTORS AND PROSPECTIVE TEACHERS ON THE 2015 PROGRAM OF THE COURSE OF TURKISH TEACHING
Öz: One of the most crucial factors for the success of educational activities is, of course, to have a reasonable, rational and efficient program. For a number of reasons, programs undergo some changes or reforms in time in parallel with the requirements. However, no matter how ideally a program is prepared, no one should ignore the fact that in every program might certainly be found or encountered a number of shortcomings. It is, therefore, important that the programs prepared should be evaluated by both program users and experts and that the program should be revised for its shortcomings to be removed in terms of the evaluations and suggestions. In addition, for the targets required by educational activities to reach, teachers, who are the first-hand users of programs, should be well equipped with sufficient knowledge of the programs. The study aims to determine the level of the awareness of classroom and Turkish teachers and of prospective teachers and the views of instructors on Turkish Course (1-8 classes) Instruction Program, which was renovated in 2015 and will gradually be used first for 1st and 5th grade-students from 2016-2017 onwards. The study-group is made up of instructors who run the related courses, classroom and Turkish teachers who are employed in the central district of Giresun and prospective teachers who study in class four. In the study was used, as a data collection instrument, an interview form which includes openended questions. The participants were asked to answer the written questions on the revised Turkish Teaching Program. The data obtained were analyzed through descriptive analysis technique. The findings indicated that teachers and prospective teachers were not aware of revised program and their knowledge were not enough. In the study, the opinions of the program-users about the revised Turkish Teaching Program were observed and a number of proposals and suggestions were made in parallel with their views
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akınoğlu, O. (2005). Türkiye’de Uygulanan ve Değişen Eğitim Programlarının Psikolojik Temelleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22, 31-46.
- Bahar, H. H. (2005). Program Geliştirme. Melek Öztürk (Ed.), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, 1. Baskı (47–86), Ankara: Lisans Yayıncılık.
- Coşkun, E. ve Coşkun, H. (2014). İlkokul ve Ortaokullardaki Bitişik Eğik Yazı Uygulamalarına İlişkin Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(26), 209-223.
- Çeliköz, N. (2004). Yeni Program Geliştirme Anlayışına Dayalı Olarak Geliştirilen Bir Program Tasarımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 9–13.
- Demirel, Ö. (2005). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı. 8. Baskı, Ankara: PegemA Yay.
- Demirtaş, B. (2008). Atatürk Döneminde Eğitim Alanında Yaşanan Gelişmeler. Akademik Bakış, 1(2), 155-176.
- Doğan, D. ve Semerci N. (2016). Eğitim Programlarının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar ve Sorunların Çözümüne İlişkin Yönetici Görüşleri. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 11/9 Spring 2016, p. 279-304, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9547, ANKARA/TÜRKİYE.
- Duran, E. (2011). Bitişik Eğik Yazı Harflerinin Yazım Şekillerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 55-69.
- Durukan, E. ve Alver, M. (2008). Ses Temelli Cümle Yönteminin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(5), 274-289.
- Erdem, İ., Yılmaz, F. ve Bozkurt E. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 1-26.
- Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Basımevi.
- Güven, A. Z. (2011). İlköğretim II. Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 121-133.
- Işık, R. ve Erdem, İ. (2016). Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Öğretmen Görüşlerine Göre Belirlenmesi (Muş İli Örneği). Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 11/3 Winter 2016, p. 1309-1332, ISSN: 1308-2140, (Prof. Dr. Hayati Akyol Armağanı), www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9312, ANKARA/ TÜRKİYE.
- Karadağ, R. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Öğretimine Yönelik Hizmet İçi Eğitimlere İlişkin Görüşleri ve Hizmet İçi Eğitim Gereksinimleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 33-50.
- Kavas, A. B. ve Bugay, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Hizmet Öncesi Eğitimlerinde Gördükleri Eksiklikler ve Çözüm Önerileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25), 13- 21.
- Keklik, S. (2008). 1-8. Sınıf Türkçe Dersi Ders Kitaplarının Metin Türleri ve Özellikleri Açısından İncelenmesi. Türkçe Öğretimi Kongresi Kitabı, 18-20 Mayıs, İstanbul.
- Kırmızı, F. S. ve Akkaya, N. (2009). Türkçe Öğretimi Programında Yaşanan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25), 42-54. Kırmızı, F. S. ve Kasap, D. (2013). İlkokuma Yazma Öğretimi Sürecinde Bitişik Eğik Yazı ve Dik Temel Harflerle Yapılan Eğitimin Öğretmen Görüşlerine Göre Karşılaştırılması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 8/8 Summer 2013, p. 1167-1186, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: 10.7827/TurkishStudies.5090, ANKARATÜRKİYE.
- MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.
- MEB (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar). Ankara.
- MEB (2015). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.
- Okur, M. (2005). Türkiye’de Milli ve Modern Bir Eğitim Sistemi Oluşturma Çalışmaları (1920- 1928). Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi, 4(11), 93-109.
- Öz, M. F. (2006). Uygulamalı Türkçe Öğretimi. 3. Baskı, Ankara: Anı Yay.
- Sönmez, V. (2003). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. 10. Baskı, Ankara: Anı Yay.
- Şahin, D. ve Bayramoğlu, C. D. (2016). 2015 Türkçe Öğretim Programının Metin Tür ve Tema Seçimi Bakımından Değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 11/3 Winter 2016, p. 2095- 2130, ISSN: 1308-2140, (Prof. Dr. Hayati Akyol Armağanı), www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9289, ANKARA- TÜRKİYE.
- Varış, F. (1978). Eğitimde Program Geliştirme Teori ve Teknikler. 3. Baskı, Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
- Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
APA | ALVER M, SANCAK Ş (2016). 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. , 31 - 60. |
Chicago | ALVER Mehmet,SANCAK ŞENOL 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. (2016): 31 - 60. |
MLA | ALVER Mehmet,SANCAK ŞENOL 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. , 2016, ss.31 - 60. |
AMA | ALVER M,SANCAK Ş 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. . 2016; 31 - 60. |
Vancouver | ALVER M,SANCAK Ş 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. . 2016; 31 - 60. |
IEEE | ALVER M,SANCAK Ş "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ." , ss.31 - 60, 2016. |
ISNAD | ALVER, Mehmet - SANCAK, ŞENOL. "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ". (2016), 31-60. |
APA | ALVER M, SANCAK Ş (2016). 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. Turkish Studies (Elektronik), 11(14), 31 - 60. |
Chicago | ALVER Mehmet,SANCAK ŞENOL 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. Turkish Studies (Elektronik) 11, no.14 (2016): 31 - 60. |
MLA | ALVER Mehmet,SANCAK ŞENOL 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. Turkish Studies (Elektronik), vol.11, no.14, 2016, ss.31 - 60. |
AMA | ALVER M,SANCAK Ş 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. Turkish Studies (Elektronik). 2016; 11(14): 31 - 60. |
Vancouver | ALVER M,SANCAK Ş 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ. Turkish Studies (Elektronik). 2016; 11(14): 31 - 60. |
IEEE | ALVER M,SANCAK Ş "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ." Turkish Studies (Elektronik), 11, ss.31 - 60, 2016. |
ISNAD | ALVER, Mehmet - SANCAK, ŞENOL. "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN/ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ". Turkish Studies (Elektronik) 11/14 (2016), 31-60. |