İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları

Yılmaz, Sevgi; VURAL, HÜCCET

İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları

Hüccet VURAL, (Bingöl Üniversitesi, Ziraat Fakültesi, Peyzaj Mimarlığı, Bingöl, Türkiye)

Sevgi YILMAZ (Atatürk Üniversitesi, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi, Peyzaj Mimarlığı, Erzurum, Türkiye)

Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi

1 0

Yıl: 2018 Cilt: 8 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 247 - 256 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 16-01-2019

İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları

Öz:

Araştırmada örneklenen okul için katılımcı yaklaşımla peyzaj tasarımı yaparak okul bahçesinde yapılanfiziki iyileştirmenin öğrencilere katkılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Uygulama alanı olarak Erzurum kentmerkezi Yakutiye İlçesinde bulunan Mecidiye İlkokulu ve Ortaokulu seçilmiştir. Araştırma peyzaj tasarım süreci,kısmi peyzaj uygulamaları ve uygulama öncesi ve sonrası anket çalışmaları sonuçlarına dayanmaktadır. Araştırmakapsamında yapılan ankete uygulama öncesi 212 öğrenci, uygulama sonrası 174 öğrenci katılmıştır. Veriler SPSS18 programında betimsel istatistik ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. Peyzaj tasarım veuygulama çalışmalarının yapıldığı okulda uygulama öncesi ve sonrası anket sonuçlarının karşılaştırmalı analizindeiyileştirilmiş fiziki çevrenin birçok bakımdan öğrencilere katkı sağladığı ve bu katkının istatistiksel olarak anlamlıolduğu belirlenmiştir (22 soru için Wilcoxon işaretli sıralar testi sonucu; z= -3.52, p<.05). Anket sonuçlarına göreokul bahçesinde yapılan peyzaj uygulamalarının; öğrencilerin memnuniyet oranına %33.1, çevre bilinci kazanmaoranına %20.1, psikolojik olarak rahatlama oranına %39.6, yeni şeyler öğrenme oranına %31.1, okul başarısındaartış oranına %39.2, eğitim amaçlı kullanım oranına %8.7 ve teneffüslerde çarpışma ve kazalarda azalma oranına%28.7 katkı sağladığı belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Contributions of Landscape Implementations in Primary School Gardens to Education and Students

Öz:

In this study, it was aimed to determine the contributions of physical developments in school gardens to students by designing landscape implementations for a modelled school. Mecidiye Primary and Secondary School, which are located in one of the central districts-Yakutiye, was chosen as the modelling school. The study is based on landscape implementation design process, partial landscape implementations and the data obtained from questionnaire results before and after the implementation. 212 students were attended to the questionnaire before the implementation started; and 174 students attended the questionnaire after the implementation ended. The data were analysed using descriptive statistics of SPSS 18 program and signed ranked test. According to comparative analysis of the results of questionnaires which was done by students before and after the implementation to find out contributions to students physical recruitment at schoolyard, it has been found out that more qualitative physical environment contributes to students well-being in several ways and this contribution is statistically significant (for 22 questions, the result of Wilcoxon signed rank test is z= -3.52, p<.05). According to questionnaire results, landscape implementations were found out to contribute to the rate of students’ satisfaction at %33.1, the rate of acquiring environmental consciousness at %20.1, the rate of increase at school success at %39.2, the rate of their use for educational purposes at %8.7, and the rate of increase in accidents and crash number among students during breaks at %28.7.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Yılmaz H, Yılmaz S, 2000. Peyzaj Mimarlığında Tasarım Süreci ve Proje Örnekleri. Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Ders Yayınları, No: 218, 106s, Türkiye.
Yarbrough KA, 2001. The relationship of school design to academic achivement of elemantary school children. Department of Educational Leadership University, (Basılmamış) Doktora Tezi, 114s.
Vural H, 2002. Tarihi çevrelerde peyzaj planlama ve Erzurum kenti örneği. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (Basılmamış) Yüksek Lisans Tezi, 127s.
Veitch J, Salmon J, Ball K, 2007. Children’s perceptions of the use of public open spaces for active free-play. Children’s Geographies, 5(4): 409–422.
Tanner CK, 2008. Explaining relationships among student outcomes and the school’s physical environment. Journal of Advanced Academics, 19( 3): 444–471.
Skelly SM Bradley JC, 2000. The Importance of school gardens as perceived by Florida elementary school teachers. Hort Technology, 10(1): 229-231.
Özdemir A, Corakçı M, 2010. Participation in the greening of schoolyards in the Ankara public school system. Scientific Research and Essays, 5 (15): 2065-2077.ö
Özdemir A, Yılmaz O, 2008. Assessment of outdoor school environments and physical activity in Ankara’s primary schools. Journal of Environmental Psychology, 28(3): 287- 300.
Matsuoka RH, 2010. Student performance and high school landscapes: Examining the links. Landscape and Urban Planning, 97: 273-282.
Mansuroğlu S, Sabancı A, Erdoğan R, 2010. İlköğretim Okulları Bahçelerinin Eğitimsel Etkinlik ve Öğrencilere Katkılarının Değerlendirilmesi: Antalya Örneği. TÜBİTAK-ÇAYDAG, Proje No: 107Y306, Sonuç Raporu (Basılmamış), 159 s., 2010.
Li D, Sullivan WC, 2016. Impact of views to school landscapes on recovery from stress and mental fatigue. Landscape and Urban Planning, 148:149-158.
Laaksoharju T, Rappea E, Kaivolab T, 2012. Garden affordances for social learning, play and for building nature–child relationship. Urban Forestry & Urban Greening, 11: 195– 203.
Karasolak K, 2009. Mimari özellikleri farklı ilköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin okullarının bina ve bahçeleri hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Basılmamış) Yüksek Lisans Tezi, 168s.
Karakaya B, Kiper T, 2013. Edirne kent merkezindeki bazı ilköğretim okul bahçelerinin peyzaj tasarım ilkeleri açısından mevcut durumunun belirlenmesi. Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi, 10 (1): 59-71.
Hodson CB, Sander HA, 2017. Green urban landscapes and schoollevel academic performance. Landscape and Urban Planning, 160: 16-27.
Dyment JE, Bell AC, 2007. Active by design: promoting physical activity through school ground greening. Children’s Geographies, 5(4): 463–477.
Dyment JE, 2005. Gaining Ground: The Power and Potential of School Ground Greening in the Toronto District School Board. National Library of Canada Cataloguing in Publication Data, ISBN 0-9732124-9-7, 53s, Canada.
Duymuş B, Yurtkoru ES, Çinko M, 2012. Sosyal Bilimlerde SPSS’le Veri Analizi. Beta Yayınları, 4.Baskı, 215s, Türkiye.
Cengiz C, İnce ML, 2013. Farklı okul ortamlarındaki çocukların okul sonrası fiziksel aktivitelerde algıladıkları öz-yeterlikleri. Yönetim Bilimleri Dergisi, 11(21): 135-147.
Büyüköztürk Ş, 2011. Veri Analizi El Kitabı (15.Baskı). Pegem Akademi Yayınları, 216s, Türkiye.
Bookout SM, 2010. Elementary schoolyard landscapes as outdoor learning environments: North Texas stakeholders’ perceptions of the no child left inside act. The University of Texas at Arlington, Master of Landscape Architecture, 127 p, USA.
Bell AC, Dyment JE, 2008. Grounds for health: the intersection of green school grounds and health-promoting schools. Environmental Education Research, 14(1): 77–90.
Armitage M, 2005. The İnfluence of school architecture and design on the outdoor play experience within the primary school. Paedagogica Historica, 41 (4): 535–553.
Anonim, 2014. Milli Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim 2013- 2014. MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı Yayınları, ISSN / ISBN: 1300-0993 / 978-975-11-3808-8, 262 s, Türkiye.
Algan H, Uslu C, 2009. İlköğretim okul bahçelerinin tasarlanmasına paydaş katılımı: Adana örneği. Akdeniz Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 22(2): 129–140.
Aksu ÖV, Demirel Ö, 2011. Trabzon kenti ilköğretim okul bahçelerinde tasarım ve alan kullanımları. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12-1: 40-46.

APA	VURAL H, Yılmaz S (2018). İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. , 247 - 256.
Chicago	VURAL HÜCCET,Yılmaz Sevgi İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. (2018): 247 - 256.
MLA	VURAL HÜCCET,Yılmaz Sevgi İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. , 2018, ss.247 - 256.
AMA	VURAL H,Yılmaz S İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. . 2018; 247 - 256.
Vancouver	VURAL H,Yılmaz S İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. . 2018; 247 - 256.
IEEE	VURAL H,Yılmaz S "İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları." , ss.247 - 256, 2018.
ISNAD	VURAL, HÜCCET - Yılmaz, Sevgi. "İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları". (2018), 247-256.

APA	VURAL H, Yılmaz S (2018). İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8(2), 247 - 256.
Chicago	VURAL HÜCCET,Yılmaz Sevgi İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 8, no.2 (2018): 247 - 256.
MLA	VURAL HÜCCET,Yılmaz Sevgi İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, vol.8, no.2, 2018, ss.247 - 256.
AMA	VURAL H,Yılmaz S İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2018; 8(2): 247 - 256.
Vancouver	VURAL H,Yılmaz S İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2018; 8(2): 247 - 256.
IEEE	VURAL H,Yılmaz S "İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları." Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8, ss.247 - 256, 2018.
ISNAD	VURAL, HÜCCET - Yılmaz, Sevgi. "İlköğretim Okul Bahçesi Peyzaj Uygulamalarının Eğitim Öğretim ve Öğrencilere Katkıları". Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 8/2 (2018), 247-256.