Bu çalışmanın amacı, okul öncesi ve ilkokul birinci sınıföğretmenlerinineğitimuygulamalarındateknolojivemedyakullanımlarına ilişkin görüşlerini incelemek ve her iki öğretmengrubunun teknoloji ve medya kullanımları arasındaki benzer ve farklıyönleri belirlemektir. Çalışmanın katılımcılarını 22 ilkokul birinci sınıföğretmeni ve 26 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanınverileri alan uzmanı görüşleri ve ilgili literatür doğrultusunda hazırlananyarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Toplananverilerin analizi nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemiylegerçekleştirilmiştir. İçerik analizi sonucu elde edilen temalar;teknolojinin eğitimdeki yeri, teknolojinin eğitim ortamında kullanımı,medya ve medyanın eğitimde kullanımı ve sosyal medya ve eğitimde kullanımı olarak belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre teknolojinineğitimde kullanımı temasına yönelik yapılan incelemede okul öncesiöğretmenlerinin teknolojinin zamandan tasarruf sağlaması ve çocuklarınfarklı duyularını uyarması özelliğini; birinci sınıf öğretmenlerinin isebilgiye kolay ulaşım sağlama özelliğini ön plana çıkardıklarıbelirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenleri teknolojinin eğitim ortamındakullanımıyla ilgili olarak öğrenmenin kalıcı hale geldiğini vurgularkensınıf öğretmenleri eğitimde fırsat eşitliği sağlandığını ve anlamayıkolaylaştırdığını ifade etmişlerdir. Sosyal medyanın eğitimde kullanımıtemasıyla ilgili olarak; okul öncesi öğretmenleri sosyal medyayı farklıetkinlik ve yöntemler bulma amacıyla kullanırken, sınıf öğretmenleridaha çok velilerle haberleşme amacıyla kullandıkları belirtmiştir.Çalışmada elde edilen sonuçlar ilgili literatür doğrultusunda tartışılmışve erken çocukluk dönemi eğitim programlarında medya ve teknolojikullanımına yönelik öneriler sunulmuştur.