Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi
Yıl: 2017 Cilt: 13 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 839 - 855 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17860/mersinefd.290420 İndeks Tarihi: 18-07-2019
Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi
Öz: Bu çalışmanın genel amacı Ortaokul 6.Sınıf Fen Bilimleri dersinde konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımını kullanan grup ile konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip olmayan eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımını kullanan grubunun eleştirel düşünme becerisi ve Fen Bilimleri dersindeki akademik başarıları arasında anlamlı düzeyde farklılıkları araştırmaktır. Çalışma, ön test son test kontrol gruplu tasarıma göre desenlenmiştir. Yapılan çalışmanın örneklem grubunu Kahramanmaraş il merkezindeki bir ortaokulda okuyan toplam 50 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubu öğrencileri “Konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımı” kullanmış, kontrol grubu ise “Konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip olmayan eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımını” kullanmıştır. Katılımcılar öntest ve sontest niteliğinde akademik başarı testi, eleştirel düşünme değerlendirme rubriği ile yarı yapılandırılmış görüşme sorularını cevaplamışlardır. Araştırma kapsamında toplanan veriler, SPSS 20,0 istatistik programı ile incelenmiş ve betimsel istatistik değerleri verildikten sonra, bağımsız gruplar t testi ve kovaryans analizi (ANCOVA) yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımı kullanan deney grubundaki öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin diğer gruba göre oldukça fazla arttığını göstermiş, mevcut durumlara ilişkin daha detaylı bilgi sağlayabilmek adına, farklı okul düzeyinde, farklı disiplinlerde ve farklı sınıflarda bu tarz yazılımlar tasarlanıp denenmesi önerilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
The Effect of Educational Interfaces on the Critical Thinking and the Academic Achievement
Öz: The main purpose of this study is to examine if there is a significant difference between the experiment group which uses instructional software packages that were supported by educational interface with subject based critical thinking feature and the control group which uses instructional software packages that were supported by educational interface without subject based critical thinking feature in the Science course of secondary school 6th grade students’ critical thinking skills and their academic achievement. The study was designed according to pre-test post-test control group design. The study group is a total of 50 sixth-grade students who study in a secondary school in Kahramanmaraş province center. The participants of both experiment and control groups answered the academic achievement test which serves as pre-test and post-test, critical thinking rubric and semi-structured interview questions. The data obtained during the study were analyzed via the SPSS 20,0 statistical analysis software package program. After providing arithmetic mean and standard deviation of data in a descriptive way, independent samples t-test and covariance analysis (ANCOVA) were conducted. The results of the study indicate that the critical thinking skills of the students in the experiment group which uses instructional software packages that were supported by educational interface with subject based critical thinking feature have increased, therefore in order to obtain more extensive information related to this, it can be suggested to design and test similar software for different school levels, different disciplines and different class levels.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akgün, Ş. (2001). Fen bilgisi öğretimi. (7. Baskı). Giresun: PegemA Yayıncılık.
- Akınoğlu, O. (2001). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen bilgisi öğretiminin öğrenme ürünlerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Akkoyunlu, B. (1998). Bilgisayarların müfredat programlarındaki yeri ve öğretmenin rolü. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
- Alkan, C. (1997). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Cevher, Ö. (2008). 2006 Türkçe programının ilköğretim 6. sınıf düzeyinde eleştirel düşünme becerisine etkililiği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Aybek, B. (2006). Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi. Adana: Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Chance, P. (1986). Introduction: the thinking movement. thinking in the classroom: a survey of programs, P. Chance ve R. S. Brandt (Yay. haz.). New York: Teachers College Press.
- Çıkrıkçı, N. ve Demirtaşlı, N. (1996). Eleştirel düşünme: bir ölçme aracı bir araştırma. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 1-3 Eylül 1996, Adana, Bidiriler Çukurova Üniversitesi, Adana, Türkiye.
- Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Doğanay, A. (2000). Yaratıcı öğrenme. A. Şimşek (Yay. haz.). Sınıfta Demokrasi içinde. Ankara: Eğitim-Sen Yayınları.
- Dolapçıoğlu, S. (2015). Matematik dersinde otantik öğrenme yoluyla eleştirel düşünme becerisinin geliştirilmesi: bir eylem araştırması (Yayımlanmamış doktora tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Ennis, R. (1991). Goals for a critical thinking curriculum, in a costa (ed.). Developing minds. (Vol.1). Alexandria: Virginia. ASCD.
- Gravetter, F. J. ve Wallnau, L. B. (2007). Statistics for the Behavioral Sciences. 7th edition. USA: Thomson & Wadsworth
- Hermann, A. (2002). Teaching critical thinking online. Journal of Instructional Psychology, 2, 24–53.
- İpşiroğlu, Z. (1993). Türk eğitim sisteminde yaratıcılık. A. Ataman (Yay. haz.). Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
- İşman, A. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. İstanbul: Değişim Yayınları.
- Kaasboll, J. (1998). Teaching critical thinking and problem defining skills. Education and Information Technologies, (3), 101-117.
- Kıyıcı, G. ve Yumuşak, A. (2005). Fen bilgisi laboratuarı dersinde bilgisayar destekli etkinliklerin öğrenci kazanımları üzerine etkisi; asit-baz kavramları ve titrasyon konusu örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technology, (4), 130-134.
- Koray Ö., Yaman S. ve Altunçekiç A.(2004). Yaratıcı ve eleştirel düşünmeye dayalı laboratuar yönteminin öğretmen adaylarının akademik başarı, problem çözme ve laboratuar tutum düzeylerine etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi, Malatya, Türkiye.
- Kökdemir, D. (2003). Eleştirel düşünme. Erişim adresi: www.baskent.edu.tr/ed.pdf.
- Kuyumcu, A. ve Erdoğan, T. (2008). The effect of higher education on social change. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (5), 240-250.
- Kürüm, D. (2002). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme gücü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- McPeck, J. (1981). Critical thinking and education. New York: St Martins.
- Myrick, F. ve Yonge, O. (2004). Enhancing critical thinking in the preceptorship experience in nursing education. Journal of Advanced Nursing, (45), 137-155.
- Nickerson, R., Perkins, D. ve Smith, E. (1985). The teaching of thinking. Hillsdale. NJ: Earlbaum.
- Pauker, R. (1987). Teaching thinking and reasoning skills. B. Ben (Yay. haz.). Arlington. VA: American Association of School Administrators.
- Paul, R., Binker, A., Douglas, M. ve Adamson, K. (1990). Critical thinking handbook: high school a guide for redesigning ınstruction. center for critical thinking and moral critique. Sonoma: State University Pub.
- Resnick, L. (1987). Educational and learning to think. Washington D.C: National Academy Press. Schafersman S. (1991). An introduction to critical thinking. Erişim adresi www.usafreepress.org /50k/ctedu.html
- Schreglmann, S. (2011). Konu temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının akademik başarı, eleştirel düşünme eğilimine ve düzeyine olan etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Seferoğlu, S. ve Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 193-200.
- Serter, N. (1997). 21. Yüzyıla doğru insan merkezli eğitim. İstanbul: Kayhan Matbaası.
- Sünbül A., Çalışkan M. ve Kozan S. (2009). Eleştirel düşünme becerisine dayalı öğretim uygulamasının öğrenci erişine etkisi. Erişim adresi http://tef.selcuk.edu.tr/sunbul /g22.pdf
- Uşun, S. (2004). Bilgisayar destekli öğretimin temelleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Uysal, A. (1998). Sosyal bilimler öğretim yöntemlerinin eleştirici düşünme gücünün gelişmesindeki rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, H. (2014). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (2. Baskı). Konya: Çizgi Kitapevi.
| APA | SCHREGLMANN S, KARAKUŞ M (2017). Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. , 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| Chicago | SCHREGLMANN SINAN,KARAKUŞ MEMET Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. (2017): 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| MLA | SCHREGLMANN SINAN,KARAKUŞ MEMET Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. , 2017, ss.839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| AMA | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. . 2017; 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| Vancouver | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. . 2017; 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| IEEE | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M "Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi." , ss.839 - 855, 2017. 10.17860/mersinefd.290420 |
| ISNAD | SCHREGLMANN, SINAN - KARAKUŞ, MEMET. "Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi". (2017), 839-855. https://doi.org/10.17860/mersinefd.290420 |
| APA | SCHREGLMANN S, KARAKUŞ M (2017). Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| Chicago | SCHREGLMANN SINAN,KARAKUŞ MEMET Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.3 (2017): 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| MLA | SCHREGLMANN SINAN,KARAKUŞ MEMET Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.3, 2017, ss.839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| AMA | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 13(3): 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| Vancouver | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 13(3): 839 - 855. 10.17860/mersinefd.290420 |
| IEEE | SCHREGLMANN S,KARAKUŞ M "Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.839 - 855, 2017. 10.17860/mersinefd.290420 |
| ISNAD | SCHREGLMANN, SINAN - KARAKUŞ, MEMET. "Eğitsel Arayüz Destekli Eğitim Yazılımlarının Eleştirel Düşünme ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/3 (2017), 839-855. https://doi.org/10.17860/mersinefd.290420 |
