Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yıl: 2018 Cilt: 8 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 83 - 95 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.19126/suje.379981 İndeks Tarihi: 18-09-2019
Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz: Çalışmada uzaktan eğitimde eş-zamanlı sanal sınıf ortamında öğrenim görmekte olan bireylerin sosyal bulunuşluk düzeyleri cinsiyet, yaş, öğrenim görülen program, çalışılan meslek grubu, çalışma süresi ve uzaktan eğitim tercih sebepleri değişkenleri ile incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Uzaktan Eğitim ve Araştırma Merkezi’nde öğrenim görmekte olan 310 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin sosyal bulunuşluk düzeyini ölçmek için sosyal bulunuşluk ölçeği ve öğrencilerin demografik verilerini tespit etmek için form kullanılmıştır. Veri toplama aracı eş-zamanlı sanal sınıf oturumlarından hemen sonra öğrencilerin doldurması için İnternet üzerinden sunulmuştur. Verilerin analizinde betimsel ve kestirimsel istatistiki yöntemler kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar incelendiği zaman uzaktan eğitim öğrencilerinin eş-zamanlı sanal sınıf ortamındaki sosyal bulunuşluk düzeylerinin ortalamanın üstünde olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda cinsiyet değişkenin sosyal bulunuşluk üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olmazken yaş, öğrenim görülen program, çalışılan meslek grubu ve ne kadar süredir (kaç yıl) çalışıldığı gibi değişkenler açısından sosyal bulunuşluk düzeyinin farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Examining the Distance Education Students’ Social Presence Level in Relation Demographic Variables at Synchronous Virtual Classroom
Öz: In this study the level of social presence of learner who are studying in various program through synchronous virtual classroom is examined in terms of gender, age, program, profession, duration of study and reasons for preference distance education. The sample of the study is composed of 310 students at Atatürk University Distance Education and Research Center. Social presence scale to measure the level of social presence and form to identify students’ demographic data are used for collecting data. The data collection tool was used presented on Internet to fill from students after the virtual clasroom sessions. Descriptive and predictive statistical methods were used in the analysis of the data. According to the findings, it was determined that the distance education students were above the average of social presence level in synchronous virtual classroom. Moreover, while the gender variable doesn’t have a statistically significant effect on social presence, the level of social presence differs in terms of variables such as age, education program, occupation group studied and how long (years) it is studied.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Allmendinger, K. (2010). Social presence in synchronous virtual learning situations: The role of nonverbal signals displayed by avatars. Educational Psychology Review, 22(1), 41-56.
- Beyth-Marom, R., Chajut, E., Roccas, S. ve Sagiv, L. (2003) Internet -assisted versus traditional distance learning environments: Factors affecting students preferences. Computers & Education, 41, 65-76.
- Driscoll, M. (2002). Web-Based training: Creating e-learning experiences (2nd edition). San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
- Duran N., Önal A. ve Kurtuluş C. (9-11 Şubat 2006). E-öğrenme ve kurumsal eğitimde yeni yaklaşım öğrenim yönetim sistemleri. Akademik Bilişim 2006 ve BilgiTek IV Bildiri Kitapçığı. Pamukkale Üniversitesi. Denizli.
- Gunawardena, C. N. ve Zittle, F. J. (1997). Social presence as a predictor of satisfaction within a computer-mediated conferencing environment. The American Journal of Distance Education, 11(3), 8-26.
- Gülbahar, Y. (2009). E-öğrenme. Ankara: Pegem Akademi.
- Hung, M. ve Chou, C. (2015). Students' perceptions of instructors' roles in blended and online learning environments: A comparative study. Computers & Education, 81, 315-325. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2014.10.022
- Kang, M., Choi, H. ve Park, S. (2007). Construction and validation of a social presence scale for measuring online learners’ involvement. In C. Montgomerie and J. Seale(Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (pp. 1829-1833). Chesapeake, VA: AACE.
- Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kear, K., Chetwynd, F. ve Jefferis, H (2014). Social presence in online learning communities: The role of personal profiles. Research in Learning Technology, 22, 1-15.
- Kılıç-Çakmak, E., Çebi, A. ve Kan, A. (2014). E-öğrenme ortamlarına yönelik “Sosyal Bulunuşluk Ölçeği” geliştirme çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(2), 755-768
- Kreijns, K., Kirschner, P. A., Jochems, W. ve Van Buuren, H. (2007). Measuring perceived sociability of computer-supported collaborative learning environments. Computers & Education, 49, 176-192.
- Ko, C. J. (2012). A case study of language learners’ social presence in synchronous CMC. ReCALL, 24(1), 66-84.
- Kohonen-Aho, L. ve Alin, P. (2016). A processual view on social presence emergence in virtual worlds. In Proceedings of the 49th Hawaii International Conference on System Sciences, pp. 491-500, Kauai, USA.
- Lomicka, L. ve Lord, G. (2007). Social presence in virtual communities of foreign language (FL) teachers. System, 35(2), 208-228.
- Lu Y., Huang, W., Ma, H. ve Luce, T. (2007). Interaction, social presence in technology mediated learning - A partial least square model. Proceedings of Wireless Communication, Networking, Mobile Computing, WiCOM Management Track: Information System & Management, China.
- Morgan, C. ve Tam, M. (1999). Unravelling the complexities of distance education student attrition. Distance Education, 20(1), 61-64.
- Nippard, E. ve Murphy, E. (2007). Social presence in the web-based synchronous secondary classroom. Canadian Journal of Learning and Technology, 33(1), .
- Olpak, Y. Z. ve Kılıç Çakmak, E. (2009). E-öğrenme ortamları için sosyal bulunuşluk ölçeğinin uyarlama çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1),142-160.
- Polhemus, L., Shih, L. F., Swan, K. ve Richardson, J. (2000). Building affective learning community: Social presence & learning engagement. In Proceedings of WEBNET (pp. 800–802).
- Poole, D. M. (2000). Student participation in a discussionoriented online course: A case study. Journal of Research on Computing in Education, 33(2), 162-177.
- Richardson, J. ve Swan, K. (2003). Examining social presence in online courses in relation to students’ perceived learning and satisfaction. Journal of Asynchronous Learning Networks, 7, 68-88.
- Rourke, L., Anderson, T., Garrison, D. R. ve Archer, W. (1999). Assessing social presence in asynchronous text based computer conferencing. Journal of Distance Education, 14(2), 50-71.
- Rush, K. L., Waldrop, S., Mitchell, C. ve Dyches, C. (2005). The RN-BSN distance education experience: from educational limbo to more than an elusive degree. Journal of Professional Nursing, 21(5), 283-92.
- So, H. J. ve Brush, T. A. (2008). Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors. Computers & Education, 51(1), 318-336.
- Swan, K. ve Shih, L-F. (2005). On the nature and development of social presence in online course. discussions. Journal of Asynchronous Learning Networks, 9(3), 115-136.
- Sung, E. ve Mayer, R. E. (2012). Five facets of social presence in online distance education. Computers in Human Behavior, 28(5), 1738-1747.
- TÜİK, Türkiye İstatistik Kurumu (2016, 28 Ocak). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2010. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=6308 adresinden erişilmiştir.
- TÜİK, Türkiye İstatistik Kurumu (2016, 28 Ocak). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2015. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=18660 adresinden erişilmiştir.
- Yamada, M. (2009). The role of social presence in learner-centered communicative language learning using synchronous computer-mediated communication: Experimental study. Computers & Education, 52(4), 820-833.
- Zhan, Z. ve Mei, H. (2013) Academic self-concept and social presence in face-to-face and online learning: Perceptions and effects on students’ learning achievement and satisfaction across environments. Computers & Education 69, 131-138.
| APA | GÜNDÜZ A, Aydemir Arslan M, KARAMAN S (2018). Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| Chicago | GÜNDÜZ Ali,Aydemir Arslan Melike,KARAMAN SELÇUK Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2018): 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| MLA | GÜNDÜZ Ali,Aydemir Arslan Melike,KARAMAN SELÇUK Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2018, ss.83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| AMA | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2018; 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| Vancouver | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2018; 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| IEEE | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S "Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.83 - 95, 2018. 10.19126/suje.379981 |
| ISNAD | GÜNDÜZ, Ali vd. "Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2018), 83-95. https://doi.org/10.19126/suje.379981 |
| APA | GÜNDÜZ A, Aydemir Arslan M, KARAMAN S (2018). Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| Chicago | GÜNDÜZ Ali,Aydemir Arslan Melike,KARAMAN SELÇUK Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education 8, no.2 (2018): 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| MLA | GÜNDÜZ Ali,Aydemir Arslan Melike,KARAMAN SELÇUK Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, vol.8, no.2, 2018, ss.83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| AMA | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2018; 8(2): 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| Vancouver | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2018; 8(2): 83 - 95. 10.19126/suje.379981 |
| IEEE | GÜNDÜZ A,Aydemir Arslan M,KARAMAN S "Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi." Sakarya University Journal of Education, 8, ss.83 - 95, 2018. 10.19126/suje.379981 |
| ISNAD | GÜNDÜZ, Ali vd. "Eş-Zamanlı Sanal Sınıf Ortamındaki Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Sosyal Bulunuşluk Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi". Sakarya University Journal of Education 8/2 (2018), 83-95. https://doi.org/10.19126/suje.379981 |
