Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki
Yıl: 2018 Cilt: 4 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 75 - 85 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.31464/jlere.425224 İndeks Tarihi: 17-10-2019
Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki
Öz: Bu araştırmanın amacı, 8. sınıf öğrencilerinin konuşma kaygı düzeyleri ile konuşma başarımlarıarasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen nicel bir araştırmaolarak tasarlanmıştır. Katılımcılar 2016-2017 eğitim öğretim yılında Gaziantep'te bulunan bir ortaokuldaöğrenimlerini sürdüren ve 8. sınıfa devam eden 32 öğrencidir. Araştırmanın verileri iki farklı araçla eldeedilmiştir. Katılımcıların konuşma başarım düzeylerine ilişkin veriler, yaptıkları hazırlıklı konuşmaların videokayıtlarının konuşma değerlendirme formu aracılığıyla çözümlenmesi sonucunda elde edilirken kaygıdüzeylerine ilişkin veriler ise konuşma kaygı ölçeği kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilensonuçlardan biri bireylerin konuşma kaygı düzeyleri ile konuşma başarımları arasında negatif yönlü anlamlıbir ilişki olduğudur. Diğer bir sonuç katılımcıların konuşma kaygısı, konuşma başarımı ve konuşmabaşarımının alt boyutlarından konuşma düzeni puanlarının cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermemesidir.Üçüncü sonuç ise bireylerin konuşma kaygılarının konuşma başarımı, konuşma başarımının alt boyutlarındankonuşma düzeni ve dil bilinci puanlarını yordamalarına ilişkin kurulan modellerin anlamlı olduğu, konuşmakaygılarının konuşmacı psikolojisi puanlarını yordamasına ilişkin kurulan modelin ise anlamlı olmadığıyönündedir.
Anahtar Kelime: Konular:
The Relationship Between The Level of Speaking Anxiety and Speaking Performance
Öz: The aim of this study is to examine the relationship between the level of speaking anxiety and speaking performance of the 8th grade students. The study was designed as a quantitative research in which relational screening model was utilized. Participants are 32 8th graders in a secondary school in Gaziantep during the 2016-2017 educational year. The data of this study was obtained through two separate tools. The data on speaking performance levels was collected through analyzing the video recordings of students giving a prepared speech with speaking assessment form. The data on students’ level of anxiety was determined with speaking anxiety scale. One of the results obtained from the study shows that there is a negative significant correlation between students’ speaking anxiety levels and speaking performance. Another result found out in this study is that participants’ scores for speaking anxiety, speaking performance and speaking pattern which is a sub-dimension of speaking performance do not vary by gender significantly. The third result also shows that models for speaking anxiety scores predicting speaking performance, speaking patterns and linguistic awareness were significant, and that the model for speaking anxiety predicting speaker’s psychological state was not significant.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aida, Y. (1994). Examination of Horwitz, Horwitz, and Cope’s construct of foreign language anxiety: The case of students of Japanese. Modern Language Journal, 78, 155-168.
- Akkaya, A. (2012). ğretmen adaylarının konuşma sorunlarına ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 405-420.
- Altunkaya, H. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme ve okuma kaygıları. Education Sciences (NWSAES), 12(3), 107-121.
- Aykaç M. & Çetinkaya, G. (2013). Yaratıcı drama etkinliklerinin Türkçe öğretmen adaylarının konuşma becerilerine etkisi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(12), 671-682.
- Baki, Y. & Kahveci, G. (2017). Türkçe öğretmeni adaylarının konuşma kaygılarının etkili konuşma becerileri üzerindeki etkisi: bir yapısal eşitlik modellemesi. Electronic Turkish Studies, 12(4), 47-70.
- Demirel, Ö. (2004). Türkçe öğretimi. (6. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
- Elkhafaifi, H. (2005). Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom. Modern Language Journal, 89(2), 206-220.
- Elkhafaifi, H. (2005). Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom. The Modern Language Journal, 89, 206-220.
- Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition, Oxford University Press.
- Gaibani, A. A. (2014). Determining the role of English language competence in ınfluencing the public speaking anxiety of ınternational post graduate students at the University of Utara, Malaysia. International Journal of Learning and Development, 4(2), 111-119.
- Gaibani, A. & Elmenfi, F. (2014). The role of gender in influencing public speaking anxiety. British Journal of English Linguistics, 2(3), 7-13.
- Gündüz, O. (2007). Konuşma eğitimi. Ahmet Kırkkılıç ve Hayati Akyol (Ed.), İlköğretimde Türkçe öğretimi içinde (s. 93-147). Ankara: Pegem Akademi.
- Hewitt, E. & Stephenson, J. (2012). Foreign language anxiety and oral exam performance: A replication of Phillips’s MLJ Study. The Modern Language Journal, 96, 170–189.
- Horwitz E. K., Horwitz. M. & Cope J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132.
- Humphries, R. (2011). Language anxiety in international students. Griffith Working Papers in Pragmatics and Intercultural Communication 4, 1/2 (2011), 65‐ 77. Işık, E. (1996). Nevrozlar. Ankara: Kent Matbaası.
- Jalongo, M. R. & Hirsh, R. A. (2010). Understanding reading anxiety: New insights from neuroscience. Early Childhood Education Journal, 37(6), 431-435.
- Kamridah, H., Yassi, A. H., Arafah, B. & Imran, N. (2016). Correlation between Level of Anxiety and Public Speaking Performance through Systematic Learning Approach in Foreign Language. International Journal of Science and Research (IJSR), 5(9), 1658-1663.
- Keşaplı, G. & Çiftçi, M. (2017). Ortaokul öğrencilerinin konuşma kaygıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 54(1), 463-484.
- Ko, Y. A. (2010). The effects of pedagogical agents on listening anxiety and listening comprehension in an English as a foreign Language context. Doctoral Dissertation. Utah State University.
- Kumar, P., Kaur, J. & Thakur, N. (2017). Public speaking anxiety in relation to different demographic factors. International Journal of Indian Psychology, 4(4).
- Lihui, C. (2016). Reducing public speaking anxiety via combining psychotherapies with speech instruction. Journal of Cross-Cultural Communication, 12, 22-26.
- Liu, M. & Jackson, J. (2008). An exploration of Chinese EFL learners’ unwillingness to communicate and foreign language anxiety. Modern Language Journal, 92, 71–86.
- MacIntyre, P. D. (1999). Language anxiety: a review of the research for language teachers. In D. J. Young (Ed.) Affect in foreign language and second language learning: a practical guide to creating a low-anxiety classroom atmosphere. Boston: McGraw-Hill.
- MacIntyre, P. D. & Gardner, R. C. (1994). The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language. Language Learning, 44, 283–305. doi: 10.1111/j.1467- 1770.1994.tb01103.x
- Menzel, K. E. & Carrell, L. J. (1994). The relationship between preparation and performance in public speaking. Communication Education, 43(1), 17-26.
- Nash, G., Crimmins, G. & Oprescu, F. (2016). If first-year students are afraid of public speaking assessments what can teachers do to alleviate such anxiety? Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(4), 586-600.
- Özkan, E. & Kınay, İ. (2015). ğretmen adaylarının konuşma kaygılarının incelenmesi (Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi örneği). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (Teke) Dergisi, 4(3), 1290-1301.
- Sallabaş, E. (2011). Aktif öğrenme yönteminin ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Yaman, H. (2014). Ortaokul öğrencilerinin genel kaygı düzeyleri, yazma kaygıları ve Türkçe dersine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(3), 1111-1122.
- Yıldız, C. (2008). Konuşma öğret m . (Ed.: C. Yıldız), Yeni öğretim programına göre kuramdan uygulamaya Türkçe öğret m Ankara: Pegem Yayıncılık, s. 155-178.
| APA | GÖLPINAR Ş, Hamzadayı E, Bayat N (2018). Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. , 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| Chicago | GÖLPINAR Şaziye,Hamzadayı Ergün,Bayat Nihat Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. (2018): 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| MLA | GÖLPINAR Şaziye,Hamzadayı Ergün,Bayat Nihat Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. , 2018, ss.75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| AMA | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. . 2018; 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| Vancouver | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. . 2018; 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| IEEE | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N "Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki." , ss.75 - 85, 2018. 10.31464/jlere.425224 |
| ISNAD | GÖLPINAR, Şaziye vd. "Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki". (2018), 75-85. https://doi.org/10.31464/jlere.425224 |
| APA | GÖLPINAR Ş, Hamzadayı E, Bayat N (2018). Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 4(2), 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| Chicago | GÖLPINAR Şaziye,Hamzadayı Ergün,Bayat Nihat Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 4, no.2 (2018): 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| MLA | GÖLPINAR Şaziye,Hamzadayı Ergün,Bayat Nihat Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, vol.4, no.2, 2018, ss.75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| AMA | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi. 2018; 4(2): 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| Vancouver | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi. 2018; 4(2): 75 - 85. 10.31464/jlere.425224 |
| IEEE | GÖLPINAR Ş,Hamzadayı E,Bayat N "Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki." Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 4, ss.75 - 85, 2018. 10.31464/jlere.425224 |
| ISNAD | GÖLPINAR, Şaziye vd. "Konuşma Kaygı Düzeyi ile Konuşma Başarımı Arasındaki İlişki". Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 4/2 (2018), 75-85. https://doi.org/10.31464/jlere.425224 |
