Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği

Hatice Nur ERBAY, (İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)
İrfan ŞİMŞEK, (İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)
Murat KİRİŞCİ (İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
7 2
Yıl: 2019 Cilt: 20 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 139 - 170 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 08-11-2019

Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği

Öz:
Bu araştırmanın amacı sanal öğrenme ortamlarından biri olan Second Life uygulamasının 5. sınıf düzeyindekesirlerin öğretimine etkisini incelemektir. Çalışma için Second Life ortamında hazırlanmış “Kar Köpekleri”etkinliği kullanılmıştır. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim döneminde İstanbul’da bir özel okuldagerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 34 tane 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanınöncesinde ve sonrasında uygulanmak üzere araştırmacı tarafından düzenlenmiş başarı testi kullanılmıştır.Testteki sorular için kesirler konusu işlendikten sonra öğrencilerin kesir bilgilerini değerlendirmek amacıylamatematik öğretmenleri tarafından hazırlanan kesir soruları kullanılmıştır. Öğrencilerle bilgisayarlaboratuvarında 3 ders Second Life uygulaması yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda 34öğrencinin ön testten aldıkları puanların ortalamaları 56,73 ve son testten aldıkları puanların ortalamaları 67,82olarak bulunmuştur. Öğrencilerin ön-test ve son-test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortayaçıkmıştır (p=0,000). Ayrıca ön-test ve son-test puanları arasındaki korelasyon 0,861’dir. Yani ön test puanıyüksek olan öğrencilerin son test puanları da yüksektir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Second Lifeortamında geliştirilen “Kar Köpekleri” etkinliğinin geleneksel yöntemlere göre öğrencilerin dikkatlerini dahaçok çektiği ve akademik başarılarını artırdığı görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Teaching Fractions in 5th Grade with a Three-dimensional Virtual Learning Environment: An Example Using Second Life

Öz:
The aim of this study is to examine the results of using of Second Life, an online virtual world, in the teaching of fractions at the 5th-grade level. A “Sled Dogs” activity prepared in the Second Life environment was used for this study. The research was conducted in a private school in Istanbul during the 2015–2016 academic year. The study group consisted of 34 fifth-grade students. The mathematics instructor prepared questions on fractions to evaluate students’ knowledge of fractions and was used to assess student performance. It was administered before and after completion of the online activity. Three sessions of the Second Life application were administered to students in the computer laboratory. As a result of the analysis of the data obtained, the average score of the participants from the pre-test was 56.73 and the average score of the same participants was 67.82 in a post-test environment. There was a significant difference between the pre-test and post-test results (p = 0.000). In addition, the correlation between pre-test and post-test scores is 0.861. In other words, the students who had high pre-test scores also obtained high post-test scores. According to these findings, it is clear that the “Sled Dogs” activity developed in the Second Life environment engaged students and increased their overall academic performance.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Acat, M. B. (2005). Öğrenci merkezli eğitimde öğrenme ortamı boyutlarının düzenlenmesi. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
  • Alacaci, C. (2012). Öğrencilerin kesirler konusundaki kavram yanılgıları. Bingölbali, E., ve Özmantar, M. F. (Ed.). İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri (3. Baskı, ss. 63- 95). Ankara: Pegem Akademi.
  • Altıparmak, K. ve Özüdoğru, M. (2015). Error and misconception: Relation of fraction and part-whole Hata ve kavram yanılgısı: Kesir ve parça bütün ilişkisi. Journal of Human Sciences, 12(2), 1465- 1483.
  • Chang, M.-M. (2005). Applying self-regulated learning strategies in a web-based instruction—an investigation of motivation perception. Computer Assisted Language Learning, 18(3), 217–230.
  • Dalgarno, B., Gregory, S., Reiners, T. ve Knox, V. (2016). Practising teaching using virtual classroom role plays. Australian Journal of Teacher Education, 41(1), 126–154.
  • Dede, C. (2009). Immersive interfaces for engagement and learning. Science, 323(5910), 66–69.
  • Dede, Y. ve Dursun, Ş. (2004). Öğrencilerin matematik başarısını etkileyen faktörler: Matematik öğretmenlerinin görüşleri bakımından. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 217–233.
  • Deutschmann, M., Panichi, L. ve Molka-Danielsen, J. (2009). Designing oral participation in Second Life–a comparative study of two language proficiency courses. ReCALL, 21(2), 206–226.
  • Dickey, M. D. (2005). Three-dimensional virtual worlds and distance learning: two case studies of Active Worlds as a medium for distance education. British Journal of Educational Technology, 36(3), 439–451.
  • Dinçer, G. D. (2008). Sanal dünyaların uzaktan eğitim danışmanlık hizmetlerinde kullanımı: Second Life örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Edirisingha, P., Nie, M., Pluciennik, M. ve Young, R. (2009). Socialisation for learning at a distance in a 3-D multi-user virtual environment. British Journal of Educational Technology, 40(3), 458–479.
  • Erdem, E. (2015). Zenginleştirilmiş öğrenme ortaminin matematiksel muhakemeye ve tutuma etkisi. Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
  • Gillen, J., Ferguson, R., Peachey, A. ve Twining, P. (2012). Distributed cognition in a virtual world. Language and Education, 26(2), 151–167.
  • Gökkurt, B., Soylu, Y. ve Demir, Ö. (2015). Ortaokul matematik öğretmenlerinin kesirlerin öğretimine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9 (2), 230-251. DOI: 10.17522/nefefmed.23191
  • Gürel, Z. Ç. ve Okur, M. (2016). Ortaokul 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin kesirler konusundaki kavram yanılgıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 922-952.
  • Hodge, E., Collins, S. ve Giordano, T. (2009). The virtual worlds handbook: How to use second life and other 3D virtual environments. Sudbury, MA, USA: Jones & Bartlett Publishers.
  • Jacobs, J. K., Hiebert, J., Givvin, K. B., Hollingsworth, H., Garnier, H. ve Wearne, D. (2006). Does eighth-grade mathematics teaching in the United States align with the NCTM Standards? Results from the TIMSS 1995 and 1999 video studies. Journal for Research in Mathematics Education, 37(1), 5–32.
  • Karaağaç, M. K. ve Köse, L. (2015). Öğretmen ve öğretmen adaylarının öğrencilerin kesirler konusundaki kavram yanılgıları ile ilgili bilgilerinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 72-92.
  • Keskitalo, T., Pyykkö, E. ve Ruokamo, H. (2011). Exploring the meaningful learning of students in Second Life. Educational Technology & Society, 14(1), 16–26.
  • Kılıç, Ç. ve Özdaş, A. (2010), İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerde karşılaştırma ve sıralama yapmayı gerektiren problemlerin çözümlerinde kullandıkları temsiller. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 513-530.
  • Kim, K., Grabowski, B. L. ve Sharma, P. (2004). Designing a classroom as a learner-centered learning environment prompting students’ reflective thinking in K-12. Association for Educational Communications and Technology, 27(1), 339-347.
  • Kocaoğlu, T. ve Yenilmez, K. (2010). Beşinci sınıf öğrencilerinin kesir problemlerinde yaptıkları hatalar ve kavram yanılgıları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 71-85.
  • Küçük, A. ve Demir, B. (2009). İlköğretim 6-8.sınıflarda matematik öğretiminde karşılaşılan bazı kavram yanılgıları üzerine bir çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 97-112.
  • Levy, M. (2009). Technologies in use for second language learning. The Modern Language Journal, 93(1), 769–782.
  • Molka-Danielsen, J. ve Deutschmann, M. (2009). Learning and teaching in the virtual world of Second Life. Trondheim: Tapir Academic Press.
  • Moore, J. L. ve Rocklin, T. R. (1998). The distribution of distributed cognition: Multiple interpretations and uses. Educational Psychology Review, 10(1), 97–113.
  • Pesen, C. (2007). Students' misconceptions about fractions. Egitim ve Bilim, 32(143), 79-88.
  • Pesen, C. (2008). Kesirlerin sayı doğrusu üzerindeki gösteriminde öğrencilerin öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 157-168.
  • Riley, S. K. L. (2008). Teaching in virtual worlds: Opportunities and challenges. The Journal of Issues in Informing Science and Information Technology, 5(5), 127–135.
  • Salamin, P., Tadi, T., Blanke, O., Vexo, F. ve Thalmann, D. (2010). Quantifying effects of exposure to the third and first-person perspectives in virtual-reality-based training. IEEE Transactions on Learning Technologies, 3(3), 272–276. https://doi.org/10.1109/TLT.2010.13
  • Salmon, G. (2009). The future for (second) life and learning. British Journal of Educational Technology, 40(3), 526–538.
  • Simsek, İ. (2016). The Effect of 3D Virtual Learning Environment on Secondary School Third Grade Students’ Attitudes toward Mathematics. Turkish Online Journal of Educational Technology, 15(3), 162–168.
  • Soylu, Y. ve Soylu, C. (2005). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin kesirler konusundaki öğrenme güçlükleri: Kesirlerde sıralama, toplama, çıkarma, çarpma ve kesirlerle ilgili problemler. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 101-117.
  • Ushioda, E. (2011). Language learning motivation, self and identity: Current theoretical perspectives. Computer Assisted Language Learning, 24(3), 199–210.
  • Warburton, S. (2009). Second Life in higher education: Assessing the potential for and the barriers to deploying virtual worlds in learning and teaching. British Journal of Educational Technology, 40(3), 414–426.
  • Yanık, H.B. (2013). Rasyonel sayılar. Zembat, İ. Ö., Özmantar, M. F., Bingölbali, E., Şandır, H., ve Delice, A. (Ed.). Tanımları ve Tarihsel Gelişimleriyle Matematiksel Kavramlar (ss. 95-110). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yılmaz, Z. ve Yenilmez, K., (2007). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin ondalık sayılar konusundaki kavram yanılgıları. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 8(1), 269-290.
APA ERBAY H, Simsek I, KİRİŞCİ M (2019). Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. , 139 - 170.
Chicago ERBAY HATİCE NUR,Simsek Irfan,KİRİŞCİ MURAT Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. (2019): 139 - 170.
MLA ERBAY HATİCE NUR,Simsek Irfan,KİRİŞCİ MURAT Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. , 2019, ss.139 - 170.
AMA ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. . 2019; 139 - 170.
Vancouver ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. . 2019; 139 - 170.
IEEE ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M "Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği." , ss.139 - 170, 2019.
ISNAD ERBAY, HATİCE NUR vd. "Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği". (2019), 139-170.
APA ERBAY H, Simsek I, KİRİŞCİ M (2019). Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 139 - 170.
Chicago ERBAY HATİCE NUR,Simsek Irfan,KİRİŞCİ MURAT Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 20, no.1 (2019): 139 - 170.
MLA ERBAY HATİCE NUR,Simsek Irfan,KİRİŞCİ MURAT Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.20, no.1, 2019, ss.139 - 170.
AMA ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(1): 139 - 170.
Vancouver ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(1): 139 - 170.
IEEE ERBAY H,Simsek I,KİRİŞCİ M "Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, ss.139 - 170, 2019.
ISNAD ERBAY, HATİCE NUR vd. "Üç Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamında 5. Sınıf Düzeyinde Kesirlerin Öğretimi: Second Life Örneği". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 20/1 (2019), 139-170.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 9:15

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları