Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi
Yıl: 2016 Cilt: 18 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 982 - 1001 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17556/jef.06505 İndeks Tarihi: 29-01-2020
Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi
Öz: Araştırmanın amacı Türkiye’de tarih eğitimi üzerine hazırlanmış tezleriaraştırma konusu, kullanılan yöntem ve veri toplama araçları gibi farklı kriterleraçısından değerlendirmek ve elde edilen sonuçları PROQUEST veri tabanında yeralan farklı ülkelere ait tarih eğitimi tezleri ile karşılaştırmaktır. Betimsel yönteminkullanıldığı bu araştırmada, YÖK “Ulusal Tez Merkezi” ve PROQUEST veritabanında yer alan tezler bilgisayar destekli tarama yöntemi ile farklı arama terimlerikullanılarak derlenmiştir. Derlenen tezler ülkelerine, yapılış yıllarına,üniversitelerine, düzeylerine (yüksek lisans veya doktora), konularına, kullanılanaraştırma yöntemi, veri toplama araçları ve hedef kitlelerine göre içerik analiziyöntemi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkiye’de tarih eğitimi üzerineyapılan tez çalışmalarının son 30 yılda giderek arttığı görülmüştür. Türkiye’deyapılan tezlerde öğretim yöntemleri ve tutuma yönelik çalışmaların ağır bastığı,uluslararası tezlerde ise öğretim teknoloji ve materyalleri ile program ve derskitaplarının daha sık çalışıldığı görülmüştür. Türkiye’de yapılan tezlerin büyükbölümünde nicel araştırma yöntemleri ve nicel veri toplama araçları kullanılırken,PROQUEST’te yer alan uluslararası tezlerde bunun aksine nitel araştırmayöntemleri ve buna bağlı veri toplama araçlarının daha sıklıkla kullanıldığıgörülmüştür.
Anahtar Kelime: Konular:
Evalution of History Education Dissertations Submitted to Council of Higher Education (Yok) Thesis Center and Proquest Database
Öz: The aim of the research is to evaluate history education theses prepared in Turkey in terms of content and the methods used, and to compare obtained results with theses prepared abroad and submitted to PROQUEST database. In this descriptive study, theses of history education were gathered from Council of Higher Education, "National Dissertation Center" and PROQUEST with computer-aided screening method by using various search terms. Compiled theses was evaluated using content analysis method according to country, date, university, level (masters or doctorate), content, research method and data collection instruments. Study shows that the number of dissertation on history education in Turkey has been increasing in the last 30 years. Teaching methods and attitudes are the two mostly studied subject in Turkish dissertations on the other hand educational technology, curriculum and textbooks are the mostly studies subject in international dissertations. Study also shows Turkish researchers are more often relied on quantitative research methods and data collection tools, by contrast qualitative research methods and related data collection instruments are mostly used by international researchers.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akyüz, Y. (2014). Türk Eğitim Tarihi (26. Baskı). Ankara: Pegem.
- Aslan, E. (1992). Devrim tarihi ders kitapları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Te-zi). Dokuz Eylül Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi Anabilim Dalı, İzmir.
- Bolat, M. (1989). Siyasal toplumsallaşmada ders kitaplarının içeriği ve etkileri: İnkılap tarihi kitaplarının içerik çözümlemesi. (Yayımlanmamış Yüksek Li-sans Tezi) İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Breisach, E. (2009). Tarihyazımı. H. Kocaoluk (Çev.) İstanbul: Yapı Kredi.
- Demircioğlu, İ.H. (2014). Türkiye’de tarih eğitimi: sorunlar ve çözüm önerileri. Yeni Türkiye, 1176-1186.
- Demircioğlu, İ.H. (2012). Osmanlı Devletinde tarih yazımının tarih öğretimi üzerine etkileri. Milli Eğitim, S. 193, s.115-125.
- Demircioğlu, İ.H. (2010). Tarih öğretiminde öğrenci merkezli yaklaşımlar (3. Bas-kı), Ankara: Anı.
- Documents upon Napoleon and Education, (t.y.). http://www.napoleon- series.org/research/government/legislation/c_education.html. Erişim: 10.06.2016.
- Kabapınar, Y. (1991). Müfredat programı ve ders kitapları açısından ortaöğre-tim’de (lise) tarih öğretimi. (Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi) Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Kesler, F. (1984). Darü'l-fünun edebiyat fakültesinde tarih öğretimi ve son devir tarih hocaları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Türk-İslam Edebiyatı Anabilim Dalı, Ankara.
- McLaughlin, A.C., Adams, H.B., Fox, G.L., Hart, A.B., Haskins, C.H., Salmon, L.M. ve Stephens, H.M. (1898). The study of history in schools: A report to the american historical association by the committee of seven. https://www.historians.org/about-aha-and-membership/aha-history-and-archives/archives/the-study-of-history-in-schools (Erişim: 11.06.2016).
- McManis, J. T. (1900). Some difficulties in teaching history in a small high school. The School Review, Vol. 8, No. 9 (Nov., 1900), pp. 535-539.
- McMurry, C. A. (1903). Special method in history; a complete outline of a course of study in history for the grades below the high school. New York: Macmil-lan.
- Oruç, Ş. ve Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan tez çalışma-ları. Selçuk Universitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 26, s.121-132.
- Öztürk, İ.H. (2015). Bilimsel (modern) tarihten parçalanmış (postmodern) tarihe. A. Şimşek (Edt.) Tarih Nasıl Yazılır? Tarih Yazımı için Çağdaş bir Metodoloji. İstanbul: Tarihçi.
- Safran, M. (2008). 21. Yüzyılda kimlik, vatandaşlık ve tarih eğitimi. İstanbul: Yeni İnsan.
- Safran, M. ve Ata, B. (2006). Barışçı tarih öğretimi üzerine çalışmalar. Tarih Eğitimi Makale ve Bildiriler, Ankara: Gazi Kitapevi.
- Sönmez, Ö.F., Merey, Z. ve Kaymakcı, S. (2009). Vatandaşlık ve insan hakları eği-timi alanında yapılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğiti-mi Sempozyumu, Uşak Üniversitesi Avrupa Birliği Araştırma ve Uygulama Merkezi, 28-30 Mayıs, 2009.
- Spradlin, S.B. (1936). Studies in the history of history teaching (Yayımlanmamış Doktora Tezi) The University of Oklahoma, Graduate School: Canute.
- Şahin, M., Göğebakan-Yıldız, D. ve Duman, R. (2011). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi tezleri üzerine bir değerlendirme. Journal of Social Studies Educa-tion Research, 2 (2), 96-121.
- Şirin, İ. (2015). Genel tarih anlayışları. A. Şimşek (Edt.) Tarih Nasıl Yazılır? Tarih Yazımı için Çağdaş bir Metodoloji. İstanbul: Tarihçi.
- Strandling, R., 2003, 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
- Tarman, B., Acun, İ. ve Yüksel, Z. (2010). Sosyal bilgiler eğitimi alanındaki tezlerin değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (3), s. 725-746.
- Yaşar, M. (1991). Lise tarih dersi öğretmen notlarının değerlendirilmesi ile ilgili bir araştırma (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Anka-ra: Seçkin.
| APA | Turan I, Aslan H (2016). Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. , 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| Chicago | Turan Ibrahim,Aslan Hasan Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. (2016): 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| MLA | Turan Ibrahim,Aslan Hasan Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. , 2016, ss.982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| AMA | Turan I,Aslan H Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. . 2016; 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| Vancouver | Turan I,Aslan H Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. . 2016; 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| IEEE | Turan I,Aslan H "Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi." , ss.982 - 1001, 2016. 10.17556/jef.06505 |
| ISNAD | Turan, Ibrahim - Aslan, Hasan. "Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi". (2016), 982-1001. https://doi.org/10.17556/jef.06505 |
| APA | Turan I, Aslan H (2016). Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| Chicago | Turan Ibrahim,Aslan Hasan Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.2 (2016): 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| MLA | Turan Ibrahim,Aslan Hasan Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.2, 2016, ss.982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| AMA | Turan I,Aslan H Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 18(2): 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| Vancouver | Turan I,Aslan H Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 18(2): 982 - 1001. 10.17556/jef.06505 |
| IEEE | Turan I,Aslan H "Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.982 - 1001, 2016. 10.17556/jef.06505 |
| ISNAD | Turan, Ibrahim - Aslan, Hasan. "Yök Tez Merkezi ve Proquest Veri Tabanında Yer Alan Tarih Eğitimi Tezlerinin Değerlendirilmesi". Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/2 (2016), 982-1001. https://doi.org/10.17556/jef.06505 |
