Bu araştırma, erken çocukluk döneminde fen eğitimine yönelik öğretmengörüşlerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışmagrubunu Çorum il merkezi ile ilçelerinde yer alan 189 okul öncesi öğretmenioluşturmuştur. Çalışmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modelikullanılmış ve araştırmacılar tarafından geliştirilen soru formuyla elde edilenverilerin içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin fen eğitimialanını sevdikleri ve ilgi duydukları saptanmıştır. Çocukların ilgisi ve fen eğitimalanının gerekliliğine olan inançları öğretmenlerin bu eğitim alanına ilişkinyaklaşımlarını olumlu etkilerken, alana ilgi duymamaları ile alana ilişkin bilgieksikliklerinin yaklaşımlarını olumsuz etkilemiş olduğu görülmüştür.Öğretmenlerin en çok eğitim ortamı yetersizlikleri ile materyal eksiklikleri ve sınıfmevcutlarının fazlalığı gibi sorunlarla karşılaştıkları ve bu sorunlarınprogramlarında fen eğitimine yeteri kadar yer verememelerine, etkin sonuçlar eldeedememelerine ve motivasyonlarının düşmesine neden olduğu tespit edilmiştir.Öğretmenlerin yarıdan fazlası fen eğitimi alanında kendini yeterli olarakdeğerlendirirken, fen eğitimi alanına yönelik aldıkları eğitimi yetersiz bulduklarınıbelirtmişlerdir. Öğretmenlerin planları ve etkinlikleri hazırlarken daha çokinternetten yararlandıkları, sınıflarında bir fen merkezinin olduğu ve feneğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler, alan bilgisi, etkinlik planlama veuygulama ile materyal tasarlama konularında hizmet içi eğitim almak istediklerisaptanmıştır.