TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Er, Onur; BOZKIRLI, Kürşad Çağrı

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Kürşad Çağrı BOZKIRLI, (Kafkas Üniversitesi)

Onur ER (Kafkas Üniversitesi)

Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

75 8

Yıl: 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1931 - 1946 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 07-02-2020

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Öz:

Bu araştırmanın amacı Türk Dili ve Edebiyatı Dersi ÖğretimProgramı’nın uygulanabilirliğini Türk dili ve edebiyatı öğretmenleriningörüşlerine göre incelemektir.Araştırma kapsamında Kars ilinde (Merkez ve Susuz, Arpaçay, Akyakailçeleri) çeşitli liselerde görev yapmakta olan 23 Türk dili ve edebiyatıöğretmeni ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar kolay ulaşılabilirdurum örneklemesi yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırmanın verileriaraştırmacılarca geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarakgerçekleştirilen görüşmeler ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeformunda açık uçlu beş soru bulunmaktadır. Toplanan veriler içerik analiziyöntemi ile analiz edilmiştir.Yapılan araştırmaya göre Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerininçoğunluğu Türk dili ve edebiyatı öğretim programının özel amaçlarına vekazanımlarına ulaşamadıklarını ifade etmiş ve bunu öğrencilerinyetersizliğine bağlamışlardır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

THE EXAMINATION OF THE APPLICABILITY OF TURKISH LANGUAGE AND LITERATURE COURSE PROGRAM ACCORDING TO THE VIEWS OF THE TEACHERS

Öz:

The aim of this study is to examine the applicability of Turkish Language and Literature Teaching Program according to the views of Turkish language and literature teachers. 23 Turkish language and literature teachers working in various high schools in the province of Kars (central and Susuz, Arpaçay, Akyaka districts) were interviewed within the scope of the research. Participants were identified by convenience sampling. The data of the study were collected by interviews conducted using the semi-structured interview form developed by the researchers. There are five open-ended questions in the semi-structured interview form. The collected data were analyzed by content analysis method. According to the research, most of the teachers of Turkish language and literature stated that they could not reach to the special aims and acquirements of the Turkish language and literature teaching program and attributed it to the inadequacy of the students

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akınoğlu, O. (2005). Türkiye’de uygulanan ve değişen eğitim programlarının psikolojik temelleri. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22, 31-46.
Arseven A., Konür, E. ve Yavuzkılıç, S. (2017). Ortaöğretim Türk edebiyatı dersi öğretim programı amaçlarının gerçekleşme durumunun incelenmesi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(14), 131-146.
Baysen, F., Çakmak, N. ve Baysen, E. (2017). Bilgi okuryazarlığı ve öğretmen yetiştirme. Türk Kütüphaneciliği, 31(1), 55-89.
Demirel, Ö. (1992). Türkiye’de program geliştirme uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 27-43.
Erdem, C. (2017). Türk dili ve edebiyatı öğretimi uygulamaları üzerine bazı tespitler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(1), 99-126.
Göçer, A. (2016). Öğretmen rolleri ve öğrenci etkililiği bakımından Türk dili ve edebiyatı eğitiminde metin çözümleme süreci. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 115-131.
Göğebakan Yıldız, D. (2017). Eğitimde program geliştirme dersine yönelik tutum ve metaforik algıların incelenmesi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(14), 113-130.
Gözütok, F. D. (2003). Türkiye’de program geliştirme çalışmaları. Milli Eğitim Dergisi, 160, http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/160/gozutok.htm (Erişim: 10.08.2018).
Kuduban, Ö. ve Aytekin, S. (2013). 2005 Türk edebiyatı öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri: Trabzon örneği. Karadeniz Araştırmaları, 39, 167-186.
Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723-747.
Kurudayıoğlu, M. ve Çelik, G. (2011). 9. Sınıf Türk Edebiyatı Programı’nın eleştirel düşünme açısından öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 213-237.
MEB. (2018). Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Ankara: MEB.
Miles, M. B. ve Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage.
Orbeyi, S. ve Güven, B. (2008). Yeni İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı’nın değerlendirme ögesine ilişkin öğretmen görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4(1), 133-147.
Özgan, H. ve Tekin, A. (2011). Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin sınıf yönetimine etkisine yönelik öğretmen görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 421-434.
Sürücü, A. ve Ünal, A. (2018). Öğrenci motivasyonunu artıran ve azaltan öğretmen davranışlarının incelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(8), 253-295. DOI: 10.26466/opus.404122.
Ulutaş, S. ve Erman, M. (2011). Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze Türkiye’de uygulanmış olan ilkokul, ortaokul ve ilköğretim okulları öğretim programlarında ölçme ve değerlendirme. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 148- 154.
Ünal, F. ve Ünal, M. (2010). Türkiye’de ortaöğretim programlarının gelişimi. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. 1, 110-125.
Warren, C. A. B. (2001). Qualitative interviewing in: Handbook of interview research. Sage. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2003). Case study reseach design and methods. (3th ed.). California: Sage.
Yüksel, S. (2000). Millî Eğitim Bakanlığındaki program geliştirme çabalarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24, 581-608

APA	BOZKIRLI K, Er O (2018). TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. , 1931 - 1946.
Chicago	BOZKIRLI Kürşad Çağrı,Er Onur TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. (2018): 1931 - 1946.
MLA	BOZKIRLI Kürşad Çağrı,Er Onur TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. , 2018, ss.1931 - 1946.
AMA	BOZKIRLI K,Er O TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. . 2018; 1931 - 1946.
Vancouver	BOZKIRLI K,Er O TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. . 2018; 1931 - 1946.
IEEE	BOZKIRLI K,Er O "TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ." , ss.1931 - 1946, 2018.
ISNAD	BOZKIRLI, Kürşad Çağrı - Er, Onur. "TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ". (2018), 1931-1946.

APA	BOZKIRLI K, Er O (2018). TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(3), 1931 - 1946.
Chicago	BOZKIRLI Kürşad Çağrı,Er Onur TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 7, no.3 (2018): 1931 - 1946.
MLA	BOZKIRLI Kürşad Çağrı,Er Onur TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.7, no.3, 2018, ss.1931 - 1946.
AMA	BOZKIRLI K,Er O TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2018; 7(3): 1931 - 1946.
Vancouver	BOZKIRLI K,Er O TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2018; 7(3): 1931 - 1946.
IEEE	BOZKIRLI K,Er O "TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7, ss.1931 - 1946, 2018.
ISNAD	BOZKIRLI, Kürşad Çağrı - Er, Onur. "TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 7/3 (2018), 1931-1946.