Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri

ÖZGÜR GENÇ ŞEN (Yozgat Bozok Üniversitesi)
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
11 1
Yıl: 2018 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 852 - 862 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17860/mersinefd.324217 İndeks Tarihi: 02-03-2020

Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri

Öz:
Bu araştırma, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerini belirlemek ayrıca öğrenme stilleri ilecinsiyet, matematik dersi akademik başarısı ve anne-baba eğitim seviyesi arasındaki ilişkiyi açıklamakamacıyla yapılmıştır. Araştırmanın verileri, 2016-2017 eğitim öğretim yılı ikinci döneminin başındaAnkara ilinde devlet okulunda okuyan 628 öğrencinden alınan veriler doğrultusunda toplanmıştır.Araştırmaya katılan öğrencilerin seçiminde amaçsal örnekleme yönteminden ölçüt örneklemkullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Grasha Reichemann Öğrenme Stili Ölçeği öğrencilerin öğrenmestillerini belirlemek için kullanılmıştır. Veriler, IBM SPSS Statistics 22 kullanılarak çözümlenmiş vebetimsel analiz, t-Testi, tek yönlü varyans analiz ANOVA testlerinden faydalanılmıştır. Araştırmanınbulguları; 8. sınıf öğrencilerinin baskın öğrenme stillerini katılımcı, bağımsız ve işbirlikli olduğunugöstermektedir. Ayrıca, öğrenme stilleri ile matematik dersi akademik başarı arasında istatistiksel olarakanlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Öğrenme stilleri ile anne eğitim seviyesi arasında (p<.05)istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulurken, baba eğitim seviyesi arasında (p>.01) istatistiksel olarakanlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Learning Styles of Secondary School 8th Grade Students

Öz:
This study was investigated to determine the learning styles of 8th grade students in secondary school and to explain the relationship between learning styles and gender, mathematics course academic achievement and parent’s level of education. Criterion sampling, as one of the purposive sampling, was used for data. In this regard, the study was carried out with 628 students in the Ankara during 2016-2017 academic years. The questionnaire of the Grasha Riechmann Learning Style Scale was utilized. For the data analysis procedure, IBM SPSS Statistics 22 was used and descriptive analysis, t-Test and one-way analysis of variance ANOVA tests were used. The results demonstrated that the dominant styles of students are participatory, independent and cooperation styles. In addition, there is significant statistical difference between the learning styles and the mathematics course academic achievement. Furthermore, while there is significant statistical difference between learning styles and mother’s level of education (p<.05), there is no significant statistical difference between father’s level of education (p >.01).
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abidin, M. J. Z., Rezaee, A. A., Abdullah, H. N. ve Singh, K. K. B. (2011). Learning styles and overall academic achievement in a specific educational system. International Journal of Humanities and Social Science, 1(10), 143-152.
  • Arslan, B. ve Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri akademik başarı düzeyleri, cinsiyet ve yaş ile ilişkisi. Eurasian Journal of Educational Research, 21, 31-48.
  • Azarkhordad, A. ve Mehdinezhad, V. (2016). Explaining the students’ learning styles based on Grasha-Reichmann’s student learning styles. Journal of Administrative Management, Education and Training, 12(6), 72-79.
  • Babadoğan, C. (2000). Öğretim stili odaklı ders tasarımı geliştirme. Millî Eğitim Dergisi, 147, 61-63.
  • Baykul, Y. (2016). İlkokulda matematik öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
  • Bilgin, İ. ve Bahar, M. (2008). Sınıf öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 19-38.
  • Bilgin, İ. ve Durmuş, S. (2003). Öğrenme stilleri ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 381-400.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
  • Cano-Garcia, F. ve Hughes, E. H. (2000). Learning and thinking styles: An analysis of their interrelationship and influence on academic achievement. Educational Psychology, 20(4), 413-430.
  • Cesur, M. O. ve Fer, S. (2009). What is validity and reliability study of learning styles survey? Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(2), 289-315.
  • Coşkun, N. (2011). Öğrenme biçemlerine göre ilköğretim öğrencilerinin matematik dersi başarı ve kaygı düzeyleri (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  • Diaz, D. P. ve Cartnal R. B. (1999). Students’ learning styles in two classes: Online distance learning and equivalent on-campus. College Teaching, 47(4) 130-135.
  • Dunn, R. S. ve Dunn, K. J. (1998). Learning style/teaching syle. London: Educational Leadership.
  • Grasha, T. (1990). The naturalistich approach to learning style. College Teaching, 38(3), 106- 113.
  • Grasha, A. F. ve Riechmann, S. W. (1975). Student learning styles questionnaire. Ohio: University of Cincinnati Faculty Center.
  • Hawk, T. F. ve Shah, A. J. (2007). Using learning style instruments to enhance student learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 5(1), 1-19. Erişim adresi: http://study.com/academy/lesson/the-grasha-riechmann-learning-styles-model.html
  • Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
  • Koca, S. (2011). İlköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin matematik başarı, tutum ve kaygılarının öğrenme stillerine göre farklılığının incelenmesi (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Afyon KocatepeÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
  • Koçak, T. (2007). İlköğretim 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili merkez ilçeleri örneği) (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
  • Ling, J. L. ve Ching, L. S. (2010, December). Learning styles of fundamental mathematics students. Science and Social Research (CSSR), 2010 International Conference on içinde (ss. 1093-1098). IEEE.
  • Ma, V. J. ve Ma, X. (2014). A comparative analysis of the relationship between learning styles and mathematics performance. International Journal of STEM Education, 1(3).
  • Marcy, V. (2001). Adult learning styles: How the VARK learning style inventory can be used to improve student learning. Perspectives on Physician Assistant Education, 12(2), 117- 120.
  • Matthews, D. B. (1996). An investigation of students’ learning styles in various disciplines in colleges and üniversities. Journal of Humanistic Education and Development, 33(2), 65-74.
  • MEB - M􀵴llî Eğ􀵴t􀵴m Bakanlığı. (2009). İlköğretim matematik 6-8. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. Ankara.
  • MEB (2013). Ortaokul matematik dersi (5.-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara.
  • MEB (2017). Matematik dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ankara.
  • MEB (2018). Matematik dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ankara.
  • Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-21.
  • Peker, M. ve Aydın, B. (2003). Anadolu ve fen liselerindeki öğrencilerin öğrenme stilleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 167-172.
  • Şentürk F. ve Yıldız-İkikardeş N. (2011). Öğrenme ve öğretme stillerinin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı üzerine etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 250-276.
  • Şimşek, Ö. (2007). Marmara öğrenme stilleri ölçeği’nin geliştirilmesi ve 9-11 yaş çocuklarının öğrenme stillerinin incelenmesi (Yayımlanmış doktora tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Yenilmez, K. ve Çakır, A. (2005). İlkögretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik öğrenme stilleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 44, 569-585.
  • Zhan, G. Q., Moodie, D., Sun, Y. ve Wang, B. (2013). An investigation of college students’ learning styles in the USA and China. Journal of Learning in Higher Education, 9(1), 169-178.
APA GENÇ ŞEN Ö (2018). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. , 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
Chicago GENÇ ŞEN ÖZGÜR Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. (2018): 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
MLA GENÇ ŞEN ÖZGÜR Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. , 2018, ss.852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
AMA GENÇ ŞEN Ö Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. . 2018; 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
Vancouver GENÇ ŞEN Ö Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. . 2018; 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
IEEE GENÇ ŞEN Ö "Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri." , ss.852 - 862, 2018. 10.17860/mersinefd.324217
ISNAD GENÇ ŞEN, ÖZGÜR. "Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri". (2018), 852-862. https://doi.org/10.17860/mersinefd.324217
APA GENÇ ŞEN Ö (2018). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
Chicago GENÇ ŞEN ÖZGÜR Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.2 (2018): 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
MLA GENÇ ŞEN ÖZGÜR Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.2, 2018, ss.852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
AMA GENÇ ŞEN Ö Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 14(2): 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
Vancouver GENÇ ŞEN Ö Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 14(2): 852 - 862. 10.17860/mersinefd.324217
IEEE GENÇ ŞEN Ö "Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.852 - 862, 2018. 10.17860/mersinefd.324217
ISNAD GENÇ ŞEN, ÖZGÜR. "Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2018), 852-862. https://doi.org/10.17860/mersinefd.324217
Sayfa Oluşturulma Tarihi
08-05-2024 7:8

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları