Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri

KANSIZOĞLU, Hasan Basri

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri

Hasan Basri KANSIZOĞLU (Bartın Üniversitesi)

İlköğretim Online (elektronik)

6 3

Yıl: 2016 Cilt: 15 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 469 - 486 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 13-04-2020

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesinde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adaylarının “MedyaOkuryazarlığı” dersine yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışmasıile desenlenen araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi TürkçeEğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 45 katılımcı oluşturmaktadır. Yapılandırılmış görüşme formukullanılarak toplanan veriler üzerinde QSR NVivo 8.0 nitel veri analiz programı ile içerik analizi yapılmıştır.Araştırma sonuçları, Türkçe öğretmeni adaylarının medya okuryazarlığını; medya mesajlarını analiz ederekyorumlama ve medyaya eleştirel bakma olarak tanımladıklarını; ders tercihlerinde medyayı kullanma vegelişen dünyaya uyum sağlama gibi amaçların belirleyici olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca öğretmenadaylarının Medya Okuryazarlığı dersinin Türkçe öğretmenliği lisans programlarında yer almasını; temelbeceriler, sosyal yaşam ve dil becerilerinin geliştirilmesi açısından gerekli gördükleri belirlenmiştir. Bununyanında dersin öğrenme öğretme sürecinde alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinin daha çokkullanılmasını istedikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının dersin sonunda geliştirdiklerinidüşündükleri becerilerin çoğunlukla bilişsel alanda olması, dersin öğrenme çıktılarında duyuşsal vedavranışsal becerilere daha fazla yer verilmesinin gerekliliğini ortaya koymuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Opinions of Turkish Language Prospective Teachers on Media Literacy Course

Öz:

The purpose of this study is to reveal opinions of Turkish language prospective teachers receiving education at the faculty of teaching on "Media Literacy" course. Case study is used as a qualitative research pattern in this study where the study group consists of 45 participants receiving education at Turkish Language Education Department of the Faculty of Education, Çanakkale Onsekiz Mart University. Content analysis was carried out by means of the qualitative analysis software QSR NVivo 8.0 on the data collected by using a structured interview form. The results of research indicate that Turkish language prospective teachers define media literacy as the act of analyzing and interpreting messages of the media and a critical perspective towards the media, and that objectives such as using media and adapting to the developing world are decisive in their selection of this course. In addition, prospective teachers were found out to consider that the media literacy course should be included in undergraduate programmes for Turkish language teaching as they find it necessary for improving their basic skills, social lives and language skills. In addition, it was found out that prospective teachers demand more frequent use of alternative measuring and evaluation methods in the learning and teaching process of the course. The skills which the prospective teachers think they have improved at the end of the course are mainly in cognitive domain, which has revealed the necessity for the course to provide more learning outcomes as affective and behavioral skills.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ankaralıgil, S.Y. (2009). İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinde medya okuryazarlığı ve eleştirel düşünme üzerine bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Arke, E. T.(2005). Media literacy and critical thinking: Is there a connection? Doctoral Dissertation. Duquesne University, Pittsburg.
Aufderheide, P. (1997). Media literacy: A report of the national leadership conference on media literacy.
Aspen, CO: Aspen Institute. http://www.medialit.org/readingroom/ aspen-media-literacy-conferencereport-part-ii adresinden alınmıştır.
Aufderheide, P., & Firestone, C. (1993). Media literacy: A report of the national leadership conference on media literacy. Washington, DC: Aspen Institute.
Bakan, U. (2010). İlköğretim medya okuryazarlığı dersinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. The Journal of Documentation, 57(2), 218-259.
Binark, M., ve Gencel Bek, M. (2007). Eleştirel medya okuryazarlığı: Kuramsal yaklaşımlar ve uygulamalar. İstanbul: Kalkedon.
Buckingham, D. (2003). Digital literacies: Media education and new media Technologies. In K. Tyner, & B.
Duncan (Eds.), Visions/Revisions: Moving forward with media education (pp. 3-11). Madison, Wisconsin: National Telemedia Council.
Considine, D. M. & Haley, G. E. (1997). Visual messages: Integrating imagery into instruction. Colorado: Teacher Ideas Press, Libraries Unlimited, Inc.
Craggs, C. E. (2002). Media education in the primary school. London: Routledge.
Çetinkaya, S. (2008). Bilinçli medya kullanıcıları yaratma sürecinde medya okuryazarlığının önemi. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Elma, C., Kesten, A., Dicle, A. N., Mercan, E., Çınkır, Ş.,ve Palavan, Ö. (2009). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin medya ve medya okuryazarlığı dersine ilişkin tutumları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 93-113.
Feuerstein, M. (1999). Media literacy in support of critical thinking. Journal of Education Media, 24(1), 43-55.
Galician, M.L. (2004). Introduction: High time for “dis-illusioning” Ourselves and our media: Media Literacy in the 21st century, Part II: Strategies for general public. American Behavioral Scientist, 48(2), 143 –151.
Gedik, M. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının medya okuryazarlığına ilişkin görüşleri. A. Ü Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 54, 779-809.
Görmez, E. (2014). Ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığı düzeyleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 137-157.
Güneş, F. (1997). Okur-yazarlık kavramı ve düzeyleri. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27(2), 499-507.
Gürbüz, S., ve Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: Felsefe-yöntem-analiz. Ankara: Seçkin.
Hobbs, R., & Jensen, A. (2009). The past, present, and future of media literacy education. Journal of Media Literacy Education, 1, 1-11.
Hobbs, R. (2001). Expanding the concept of literacy. In R. Kubey (Ed.), Media literacy in the information age: Current perspectives (pp. 163-183). Edison, NJ: Transaction.
İnal, K. (2009). Medya okuryazarlığı el kitabı. Ankara: Ütopya.
İnan, T. (2010). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri ve medya okuryazarlığına ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
İnan, T. & Temur, T. (2012). Examining media literacy levels of prospective teachers. International Electronic Journal of Elementary Education, 4(2), 269-285.
Jolls, T.,& Thoman, E. (2008). Literacy fort he 21 century: An overview and orientation guide to media literacy education. Los Angeles, CA: Center for Media Literacy.
Karaman, M. K., ve Karataş, A. (2009). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. İlköğretim Online, 8(3), 798-808.
Karataş, A. (2008). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Kartal, O. Y. (2007). Ortaöğretim 10 sınıf öğrencilerinin televizyon dizilerindeki mesajları algılamalarında medya okuryazarlığının etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Kartal, O. Y. (2013). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri ile aktif vatandaşlık bağlamında toplum yaşamına katılma düzeyleri arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Kurudayıoğlu, M., ve Tüzel, S. (2013). Medya okuryazarlığı. A. Güzel ve H. Karatay (Ed.), Türkçe Öğretimi El Kitabı içinde (s. 427-468). Ankara: Pegem Akademi.
Livingston, S. (2004). Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. The Communication Review, 7(1), 3-14.
Masterman, L. (1992). The media education revolution. Canadian Journal of Educational Communication, 22, 5-14.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Selahattin Turan (Çev.). Ankara: Nobel .
Millî Eğitim Bakanlığı. (2006). İlköğretim Medya Okuryazarlığı dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: MEB.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. M. Bütün ve S. B. Demir (Çev.). Ankara: Pegem Akademi.
Pekman, C. (2007). Avrupa Birliği’nde medya okuryazarlığı. N. Türkoğlu ve M. C. Simsek (Ed.), Medya Okuryazarlığı içinde. İstanbul: Kalemus.
Potter, W. J. (2001). Media literacy. California: Sage.
Pungente, J. (1985). Getting started on media education. London: Center for the Study of Communication and Culture.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 135-155.
Scharrer, E. (2002). Making a case for media literacy in the curriculum: Outcomes and assessment. Journal of Adolescent & Adult Literacy., 46(4), 2-6.
Share, J., & Thoman, E. (2007). Teaching democracy: A media literacy approach. National Center for the Preservation of Democracy. http://www.ncdemocracy.org/sites/www.ncdemocracy.org/files/docs/D+Dweb_educat ors_guide.pdf adresinden 24. 12. 2014 tarihinde erişilmiştir.
Silverblatt, A. (2001). Media literacy: Keys to interpreting media messages (2n ed.). Westport, Connecticut: Praeger.
Thoman, E. & Jolls, T. (2004). Media literacy: A national priority for a changing world. American Behavioral Scientist, 48(1), 18-29.
Tuncer, A. (2013). Eğitim Fakültesi öğrencilerinin medya okur-yazarlık düzeyleri (İzmir örneklemi). Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Tutkun, T. (2013). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyi ile aktif vatandaşlık bileşenlerinden temsili demokrasiye, protesto ve sosyal değişime katılım düzeyi arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Türk Dil Kurumu. (2009). Türkçe sözlük (10. baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu.
Tüzel, S. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde medya okuryazarlığı eğitimi: Bir eylem araştırması. Doktora Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Vallocheril, G. S. (1997). Media literacy education for adolescents: Testing an integrated theory of media literacy. Doctoral Dissertation. Marquette University, Milwaukee, Wisconsin.
Yazgan, A. D. (2013). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri ile aktif vatandaşlığa ilişkin demokratik değer düzeyleri arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. baskı). Ankara: Seçkin.

APA	KANSIZOĞLU H (2016). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. , 469 - 486.
Chicago	KANSIZOĞLU Hasan Basri Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. (2016): 469 - 486.
MLA	KANSIZOĞLU Hasan Basri Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. , 2016, ss.469 - 486.
AMA	KANSIZOĞLU H Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. . 2016; 469 - 486.
Vancouver	KANSIZOĞLU H Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. . 2016; 469 - 486.
IEEE	KANSIZOĞLU H "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri." , ss.469 - 486, 2016.
ISNAD	KANSIZOĞLU, Hasan Basri. "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri". (2016), 469-486.

APA	KANSIZOĞLU H (2016). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online (elektronik), 15(2), 469 - 486.
Chicago	KANSIZOĞLU Hasan Basri Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online (elektronik) 15, no.2 (2016): 469 - 486.
MLA	KANSIZOĞLU Hasan Basri Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online (elektronik), vol.15, no.2, 2016, ss.469 - 486.
AMA	KANSIZOĞLU H Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(2): 469 - 486.
Vancouver	KANSIZOĞLU H Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(2): 469 - 486.
IEEE	KANSIZOĞLU H "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri." İlköğretim Online (elektronik), 15, ss.469 - 486, 2016.
ISNAD	KANSIZOĞLU, Hasan Basri. "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri". İlköğretim Online (elektronik) 15/2 (2016), 469-486.